(共22张PPT)
初中英语人教版七年级上册
Unit5
Why
do
you
like
pandas
(Section
B
2a-2c)
Unit
5
Why
do
you
like
pandas
(Section
B
2a-2c)
Thai
Elephant
Day
Please
read
the
whole
passage
loudly
and
check（√）best
title
for
it
.
___What
Is
an
Elephant？
___Come
to
Thailand
___Let’s
save
the
elephants
___Elephants
Are
Good
Pets
√
Step
I
Fast-reading
Read
the
whole
passage
loudly
and
find
every
paragraphs'
titles.
Para
1
The
elephant
is
one
of
Thailand’s
symbols.
Para2
Elephants
are
very
smart
.
Para3
But
elephants
are
in
great
danger.
We
must
save
the
trees
and
not
buy
their
ivory.
Step
I
Fast
reading-II
(Reading
strategy:
You
can
find
them
at
the
beginning
of
or
at
the
end
of
each
paragraph)
Read
the
whole
passage
carefully
and
fill
in
the
blanks
2c.
Step
II
Careful-reading
Importance
in
Thailand.
The
elephant
is
one
of
Thailand’s
symbols.
The
Thais
like
elephants
,because
The
first
flag
of
Thailand
had
_________________.
This
is
a
symbol
of__________.
Step
II
Careful
–reading
I
(Read
Para
1
)
a
white
elephant
good
luck
Abilities
The
elephants
are
very
smart.
can______
can
also______
well
can__________
places
with
_______
and
______
The
Thais
like
elephants
,because
play
soccer
or
music
draw
remember
food
water
Careful
–reading
II
(Read
Para
2
)
But
the
elephants
are
in
great
danger.
Facts
and
figures
（现状）
Why
are
the
elephants
in
great
danger
People
___
___
many
trees
People
kill
them
for_____
today
there
are______
(over
_____
before)
cut
down
their
ivory
only
about
3,000
100,000
Careful
–reading
II
(Read
Para
3
)
How
to
save
them
What
should
we
do
Don’t
___
___
so
many
trees
Don’t
____things
made
of
ivory.
_________
is
Thai
Elephant
Day
cut
down
buy
March
13th
Careful
–reading
II
(Read
Para
3
)
Thai
Elephants
day
Summary
Importance
Abilities
Endangered（濒危）
Save
Group
work(小组合作）
World
Animal
Protection（世界动物保护组织）
wants
some
guides.
The
guides
need
to
teach
people
to
help
some
endangered
animals.
We
need
3
interviewers(面试官）
and
1
interviewee
(被面试者）.
Interviewer
(面试官）A:
Welcome
to
our
group.
May
I
know
your
name
Interviewee
(被面试者):
I
am
----.
Interviewer
A
:
What
animals
do
you
like
Interviewee
(被面试者)
:
I
like
---Because
they
are.....
Interviewer
(面试官）A
:
What
do
they
like
to
eat
/What
do
they
like
to
do
Interviewee
(被面试者)
:They
like
to
....
Interviewer
(面试官）B
:
What
happened
to
the---
Interviewee
(被面试者)
:
They
are
in
great
danger.-------
Interviewer
(面试官）C:
How
do
we
save
them
Interviewee
(被面试者)
:
Don’t
let
the
people
cut
down----.
Don’t
let
the
people---.
Animals
are
our
friends
and
it’s
our
duty
to
save
them.
Let’s
do
something
to
protect
them.
Interviewer
(面试官）A:OK
.
You
are
very
good.
See
you
next
week.
Script
(剧本)
Why
should
we
protect
the
animals
What
do
you
think
of
the
zoo
Is
it
a
good
place
for
the
animals
Shu
Lan
Osaka
aquarium
（大阪水族馆）
Homework:
Surf
more
information
about
endangered
animals.
评测练习
Make
a
dialogue
Guides
wanted
World
Animal
Prot
( http: / / www.21cnjy.com )ection（世界动物保护组织）
wants
some
guides.
The
guides
need
to
teach
people
to
help
some
endangered
animals.
We
need
3
interviewers(面试官）
and
1
interviewee
(被面试者）.
Script
(剧本)
Interviewer
(面试官）A:
Welcome
to
our
group.
May
I
know
your
name
Interviewee
(被面试者):
I
am
----.
Interviewer
A
:
What
animals
do
you
like
Interviewee
(被面试者)
:
I
like
---Because
they
are.....
Interviewer
(面试官）A
:
What
do
they
like
to
eat
/What
do
they
like
to
do
Interviewee
(被面试者)
:They
like
to
....
Interviewer
(面试官）B
:
What
happened
to
the---
Interviewee
(被面试者)
:
They
are
in
great
danger.-------
Interviewer
(面试官）C:
How
do
we
save
them
Interviewee
(被面试者)
:
Don’t
let
the
people
cut
down----.
Don’t
let
the
people---.
Animals
are
our
friends
and
it’s
our
duty
to
save
them.
Let’s
do
something
to
protect
them.
Interviewer
(面试官）A:OK
.
You
are
very
good.
See
you
next
week.Unit5《Why
do
you
like
pandas 》教学设计
单元背景
教材的地位及作用：Uni
( http: / / www.21cnjy.com )t5
Why
do
you
like
( http: / / www.21cnjy.com )pandas
,本单元是初中英语材第二册第5单元，本单元的核心话题为“animals
in
the
zoo”，通过本单元的学习，让学生学会用英文正确的表达动物的名称，以及描述动物的形容词，动物生长的地方和习性。进而能表述各种常见动物，能表达自己对动物的喜好。在学会描述自己喜爱的基础上进一步转向了对“濒危动物”的关注，通过学生对濒危动物的了解引入对大象保护的语篇阅读。旨在培养学生的动物保护意识和人文素养。
学情分析
1、经过半年的学习，对英语语篇的阅读有了一定的能力和技巧，但是对于概括中心主题的能力还有所欠缺。2、对于文章中的细节部分，缺乏一定的方法和耐心。
学习目标
1、引导学生理解课文内容，掌握阅读技巧，如扫读，细读，概括文章大意，利用上下文信息猜词等。2、通过阅读课文，并设计各种活动训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力。3、让学生学会保护动物、爱护动物。
教学重难点及解决措施
重难点：快速阅读归纳和归纳语篇中心的能力。
解决措施：本节课我采用探究式与合作式的教学方法。
t教学过程（可续行）
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
Before-
reading
Lead-in
Enjoy
a
song
about
animalsEnjoy
some
pictures
about
elephants.Talk
about
it
.
Give
them
a
movie
to
watch.
And
then
talk
about
animals
they
like
视频教学和图片导入新课。
While-
reading
Fast
–reading
Read
and
check
the
best
titleRead
d
find
each
paragraphs’
titles
Give
the
students
some
reading
strategies.
理解文章的主题思想
Careful
–reading
Read
and
Fill
in
the
blanks:
Task
1.1.Give
the
students
some
time
to
read
and
fill
in
the
blanks.2.let
the
students
discuss Task
2.
Share
their
own
ideas
1.通过填空理解梳理文章脉络。2.让学生在讨论中进行纠错。理解写作方法。
After-
reading
Reading
show
1.Follow
the
radio
to
read
the
passage
2.Think
about
how
to
write
your
favorite
animals.
1.give
then
time
to
read
the
passage2.
give
them
a
guide
1.通过读课文能跟进一步的理解文章和练习口语。2.学会写作方法。
Summary
1.How
to
do
the
details
questions.Careful
.Make
some
blanks
.2.
How
to
give
the
master
the
main
idea
give
the
stu
( http: / / www.21cnjy.com )dents
time
to
think
over
by
themselves,
then
let
then
discuss
in
group
概括全文大意和各段落大意旨在帮助学生把握课文的脉络，提高分析能力和概括能力
Role-play
1.Make
a
role
play
according
to
the
passage
.2.Share
your
ideas
1.give
them
a
guide.
And
let
them
show
the
dialogue2.show
different
ideas
1.通过话剧表演灵活运用本单元句型。让爱护动物，保护动物的意识更加强烈。达到一定的情感升华2.对同一个事物表达不同的看法。
课后反思
在导入环节利用多媒体播放视频故事，让学
( http: / / www.21cnjy.com )生了解世界的美丽是由多姿多彩的生物组成的，引出学生喜爱的的动物，自然地进入文章。这一环节的设计比较好，能够贴合文章主题。在while
–reading
中首先
( http: / / www.21cnjy.com )设计的整体阅读并选择最佳标题，培养了学生快速阅读和归纳语篇中心的能力。其次寻找篇章中心句的环节让学生掌握了一项阅读策略，对以后的阅读能力的培养有很大的帮助。再次思维导图的构建引导学生理清文章的脉络结构，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关、又相对独立的块状知识。这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力、提升注意力和记忆力，启发想象力和创造力。也为后面的笔头输出服务。Role
play
使学生在表演的过程中能深入的理解文章传达给我们的深意，更能领会沟通的重要性。缺点是由于时间原因没让更多的学生参与进去。
备课组点评
1.导入环节能够很切合文章的内容。用视频进行总结升华也比较好。2.一节课的主要目的要明确，没有眉毛胡子一起抓。
3.Role-play
环节应该扩大一下学生面，让更多地学生都能参与进去。课后反思
在导入环节利用多媒体播放视
( http: / / www.21cnjy.com )频故事，让学生了解世界的美丽是由多姿多彩的生物组成的，引出学生喜爱的的动物，自然地进入文章。这一环节的设计比较好，能够贴合文章主题。
在while
–reading
中首先
( http: / / www.21cnjy.com )设计的整体阅读并选择最佳标题，培养了学生快速阅读和归纳语篇中心的能力。其次寻找篇章中心句的环节让学生掌握了一项阅读策略，对以后的阅读能力的培养有很大的帮助。再次思维导图的构建引导学生理清文章的脉络结构，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关、又相对独立的块状知识。这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力、提升注意力和记忆力，启发想象力和创造力。也为后面的笔头输出服务。
Role
play
使学生在表演的过程中能深入的理解文章传达给我们的深意，更能领会沟通的重要性。缺点是由于时间原因没让更多的学生参与进去。教材分析
Unit5
Why
do
you
lik
( http: / / www.21cnjy.com )e
pandas ,本单元是初中英语材第二册第5单元，本单元的核心话题为“Animals
in
the
zoo”让学生学会描述各种常见的动物的。通过学习让学生理解和掌握各种动物的英文名称，以及它们生长的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因。
本节课是本单元的Section
B
的2a
( http: / / www.21cnjy.com )-2c
,是一个呈上启下的部分，承接Section
A
部分喜爱的动物，在自如的表达如何描述喜欢的动物的基础上，把学生的目光转向对“濒危动物”的关注。
2a通过通过对濒危动物的关注引出对保护大象语篇的阅读，培养学生的动物保护意识和人文素养。2b活动让学生进行整体阅读并选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力。2c
渗透构建思维导图的阅读策略培养，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主体密切相关、又相对独立的块状知识。这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力、提升注意力和记忆力，启发想象力和创造力。为后面的3a—3b
的笔头输出服务。
