18《孟子》两章 生于忧患，死于安乐 课件

课件17张PPT。孟 子生
于
忧
患
死
于
安
乐越王勾践越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞 孟子,名轲，字子舆。是继孔子之
后儒家学派的代表人物，有“亚圣”之
称。著作有《孟子》。
孟子的思想：性本善
施仁政
行王道
民贵君轻 艺术成就
长 于 论 辩

长 于 譬 喻
气 势 浩 然1、你知道有关孟子的故事吗?请列举一二。2、《孟子》与哪三部作品合称为“四书”？《论语》 《大学》 《中庸》
生于忧患 死于安乐 舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市。
故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿 其/体肤，空乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
一、注意下列加点字的读音及释义畎（ ）亩 ： 傅说（ ）
曾（ ）益： 胶鬲（ ）
拂（ ）士： 拂（ ?）乱
qu?nyuè田间水沟zēng增加gébì辅佐君王的贤士fú二、写出文中三个通假字的本字和意思。 ??曾： ??衡 ：
?拂 ：同“增”，增加????? 同“横”，梗塞，不顺
?? 同“弼”，辅佐，辅弼 ?三、词类活用。 ?1、 劳（ )其筋骨
2、?饿( ) 其体肤
3、?空乏( )???
4、? 所以动( )心
5、? 忍( )性??????
6、 ?行拂乱( )其所为
7、 人恒过( ）
8、入则、出则 （ ） 形容词活用为使动词，使......劳累 使......饥饿 使....???穷困缺乏 使......惊动 使.......坚韧 使......颠倒错乱 名词活用为动词,犯错误、犯过失 动词活用为名词，国内、国外 译文: 舜从田野之中被任用， 傅说从筑墙工作中被任用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用， 管夷吾从狱官手里释放后被任用相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位 。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要
先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以
致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，通
过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具
备的才能 。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。这就可以说明，忧愁患害
可以使人生存，而安逸享乐使人
萎靡死亡。阅读课文，思考问题： 1、本文的中心论点？2、从哪两个方面来
论证论点？3、用了哪些论证方法？生于忧患 死于安乐困
境
造
就
人
才安
乐
毁
灭
国
家举例论证道理论证（客、主观）无法家拂士无敌国外患反面正面练 习： 阅读 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体
肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”
1、“是人”怎么解释？是指哪些人？
2.下面是上文中所写对“是人”进行磨练的几个方面，用原文填写几
方面的具体内容。
①思想方面：
②生活方面：?
③行为方面：行拂乱其所为 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 苦其心志 论证思路： 本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
　　作者从个人、国家两个方面论证。一方面认为人才是在艰苦的（客观）环境中造就的；同时又要重视人的主观因素：提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。
接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出论点：逆境出英才。七嘴八舌正方：只有逆境才能造就人才反方：顺境也能成就人才 (引导： 一个人能否成才，关键在于自身的主观愿望和努力
程度，环境只是起辅助作用。）总结升华 学习《生于忧患，死于安乐》，你打算怎样面对生活、学习中的困难与挫折？