12.听听秋的声音

课件20张PPT。听听，秋的声音考考你：略读课文学习方法——三读法是什么？一读提示：明要求二读课文：解疑难三读词句：品语言3、有兴趣可以接着写几句。一读提示：明要求 默读“自读提示框”，思考：“自读提示”提出了哪几个学习要求？1、有感情地朗读全诗；2、边读边展开想象，把读后的体会和同学交流；二读课文：解疑难秋风的“歌吟声”你从同学的朗读中，听到了秋天里的哪些声音？黄叶的“刷刷声”蟋蟀的“ 声”大雁的“叮咛声”找一找：秋的声音二读课文：解疑难道别歌韵（yùn）叮(dīng)咛(níng) 掠（lüè)过 绽开（ zhàn） 告别歌吟（yín）嘱咐吹过裂开品一品：秋的声音（四人学习小组合作学习）（1）轮读课文，比一比谁最有感情；（2）交流：展开想象，把你的朗读体会和大家说一说。听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。①有感情地朗读展示；② 想象体会：蟋蟀振动翅膀要去哪里呢？它会怎样来和阳台告别呢？展示、交流：蟋蟀的告别听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。黄叶的道别①有感情地朗读展示；② 想象体会：一片片黄叶依依不舍地离开了大树妈妈的怀抱，它们会怎样和大树妈妈道别，会说些什么呢？展示、交流：一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。大雁的叮咛，秋风的歌吟：展示、交流：② 想象体会：大雁临行前会洒下怎样的叮咛声呢？
秋风又会唱起怎样的丰收歌呢？①有感情地朗读展示；听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听秋的声音。秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。 秋的声音还在哪里停留了呢？
你能找到它们吗？ 秋的声音，
在
在
在
在三读词句：品语言 说一说：秋的声音小小侦探：快来找找课文的一二节在语言、结构上有什么特点没有？ 都是以相同的语句“听听，秋的声音”开头，
中间都用到了拟声词对声音进行模拟，
最后点名声音的发出者和对象。 听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“ 瞿瞿 ”，
是和阳台告别的歌韵。听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。 学以致用听听，
秋的声音，
（ ），???
（ ），???
是（ ）。
听听，?
秋的声音，?
（ ），
（ ），
是（ ）。稻谷农民伯伯听听，
秋的声音，
稻谷（摇摇身子），???
（ “飒sà飒” ），???
是（和大地母亲告别的舞姿）。
?听听，?
秋的声音，?
农民伯伯（笑了），
（“哈哈”），
是（今年又是丰收年）。听听，
秋的声音，　　　　　　　　　
花枝（ ），　　　　　　　　　　　　　　
（ ），　　　　　　　　　　　　　　
是（ ）。　　　　　　　　　　　　　　
听听，
秋的声音，
蝉（ ），　　　　　　　　　　　　　　
（ ）。　　　　　　　　　　　　　　
是（ ）。
听听，
秋的声音，　　　　　　　　　
花枝（扭扭腰身），　　　　　　　　　　　　　　
（“沙沙”），　　　　　　　　　　　　　　
是（和花瓣告别的话音）。　　　　　　　　　　　　　　
听听，
秋的声音，
蝉（振动翅膀），　　　　　　　　　　　　　　
（“知了，知了”）。　　　　　　　　　　　　　　
是（和大树告别的歌韵）。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的
声音。作业小超市3、我是小作家：我能写出“秋的声音”。1、我是朗诵家：我能读出“秋的声音”；2、我是小画家：我能画出“秋的声音”；