第三单元园地口语交际.习作三教案

口语交际.习作三
教学目标：
知识与能力：1．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
过程与方法：2．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
情感态度与价值观：3在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。
教学难点：学会写说明文，将阅读中体会到的
( http: / / www.21cnjy.com )说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学过程：
第一课时
口语交际
一、创设情境，激发兴趣
⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？
⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？
⒊讨论交流明确：推销商品
( http: / / www.21cnjy.com )时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。（典型引路，启迪思维，明确推销的要点。）
二、分组合作，精心准备
⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明
( http: / / www.21cnjy.com )白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
⒉要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。
三、模拟情境，推销“商品”
⒈组内模拟推销。⑴在小组中试着推
( http: / / www.21cnjy.com )销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。⑵认真聆听同学们的建议，合理采纳。
⒉组际比赛推销。⑴每组选出最优秀的“推销
( http: / / www.21cnjy.com )员”，推销自己的产品。⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。⑶耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。（在情境中学习，在体验中求知。身同体受“推销员”。）
四、评比“最佳”，体验快乐
⒈全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每小组轮流上台推销表演，对顾客。
⒉评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”。（以评促学，激发兴趣，体验学习带来的快乐。）

第二、三课时
习作
一、审题，确定习作内容
⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导：怎样写说明文
⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？
三、选择物品，分组讨论
⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组……
⒉交流课前收集到的物品相
( http: / / www.21cnjy.com )关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。)
⒊为了让人家了解你喜爱的物
( http: / / www.21cnjy.com )品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。
⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
四、自主习作，教师巡回指导
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中
( http: / / www.21cnjy.com )的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。（把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。）
五、小组评议，再改评赏
⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
⒋习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可
( http: / / www.21cnjy.com )以是全文，可以是片断。习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。
课后反思：

回顾.拓展三
教学目标：
知识与能力：1.学习用表格的方式做单元小结。
过程与方法：2引导学生作好总结，推荐好书。
情感态度与价值观：3.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
课前准备：学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。
教学重点：用表格式总结基本的说明方法。
教学难点：在课外阅读中感悟基本的说明方法。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
交流平台、日积月累
一、谈话导入，自行填写
⒈本单元我们学习了一组说明性文章，你一
( http: / / www.21cnjy.com )定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗 (课文中涉及到的尽可能都填上。)除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填。
⒉小组合作，全班交流。教师要将教学的重点放在
( http: / / www.21cnjy.com )总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。［采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。］
二、阅读小诗，感悟特点
⒈读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。
⒉这首小诗向我们展现了怎样的画面 和你的同桌说说。（教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。）
⒊四时之风各有什么特点？
⒋你还知道描写四季的谚语和诗歌吗 向大家推荐推荐。
⒌练习朗读，并熟读成诵。

第二课时
课外书屋
一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。推荐阅读，交流共享
⒈你喜欢《森林报》吗 挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。
⒉除了《森林报》，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。
二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动。
⒈向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引
( http: / / www.21cnjy.com )导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。
⒉建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明方法。
课后反思：