北京版小学五年级数学上 4.4可能性课件

课件25张PPT。五年级 数学 上册北京课改版第4单元 统计图表与可能性4 可能性学习目标3.能准确判断事件发生的可能性的大小。1.能够列出简单实验所有可能发生的结果。2.知道事件发生的可能性是有大小的。复习导入正面朝上。为什么会出现两种情况呢？出现这两种情况的可能性是一样的吗？反面朝上。情景导入做一做。从盒子里任意摸出一个球,是哪种颜色的可能性大?是哪种颜色的可能性小?探究新知1.理解题意。盒子里有除颜色外完全一样的红球和黄球。从中任意摸出一个,要我们判断摸出的球可能是什么颜色及可能性的大小。探究新知2.分小组摸球。每次摸出1个球,记录结果后,再放回盒子摇匀。4人一个小组,每人摸5次。第一小组摸球结果第二小组摸球结果根据小组摸球的结果估计一下：可能盒子里的红球多还是黄球多？？？探究新知3.分析结果。第一小组摸球结果第二小组摸球结果第一小组摸出红球的次数远大于黄球,估计盒子里红球多。第二小组摸出红球的次数虽比摸出的黄球多,但相差不多,估计红球和黄球一样多。探究新知4.可能性的大小。根据前面的摸球游戏可知,如果红球比黄球多,那么任意摸一个球,摸出红球的可能性就比黄球大;如果红球和黄球一样多,摸出红球和黄球的可能性就相等。在摸球游戏中,每个球被摸到的可能性都一样,哪种颜色的球数量多,这种颜色的球被摸到的可能性就大,数量少的,被摸到的可能性就小。典题精讲嘟嘟当了班级图书角的管理员,把图书角上的书整理得整整齐齐,然后画“正”字对图书进行了统计。随便拿一本,拿到什么书的可能性最大,拿到什么书的可能性最小?典题精讲故事书最多,拿到故事书的可能性最大;
科幻书最少,拿到科幻书的可能性最小。数“正”字笔画可知故事书有10本，学习辅导书有7本，科幻书有5本，文艺书有8本。判断:如下图所示,这个转盘是小华设计的,游戏规则:指针转到黄色,一方先开始;转到蓝色,另一方先开始,规则是公平的。 ( )错误解答易错提醒判断:如下图所示,这个转盘是小华设计的,游戏规则:指针转到黄色,一方先开始;转到蓝色,另一方先开始,规则是公平的。 ( )正确解答易错提醒黄色部分有两份,
蓝色部分有四份,
因此不公平,?黄色部分的份数和蓝色部分的分数相同就公平。学以致用1.判断:袋子里有红球和黄球两种球,小明第一次从袋子里摸到红球,第二次从袋子里摸到黄球,所以小明推测袋子里的红球和黄球同样多。 ( )已知袋子里有两种球,在进行摸球实验时,就根据结果推测球的数量是错误的。
要想根据实验结果推测数量的多少,就要进行多次的操作,不能只根据两次就确定。学以致用1.判断:袋子里有红球和黄球两种球,小明第一次从袋子里摸到红球,第二次从袋子里摸到黄球,所以小明推测袋子里的红球和黄球同样多。 ( )?学以致用2. 淘气和笑笑要玩棋,用掷骰子的方法决定谁先走。如何设计游戏规则才公平?学以致用思路分析:
骰子上的点数是1点到6点,
可以分为两组,
1点、2点和3点一组,
4点、5点和6点分为一组,
如果掷出的数小于或等于3,淘气先走;
如果大于3,笑笑先走。学以致用解答:
掷出的数小于或等于3,淘气先走;
如果大于3,笑笑先走。2. 淘气和笑笑要玩棋,用掷骰子的方法决定谁先走。如何设计游戏规则才公平?学以致用3.有10张卡片,上面分别写着1,2,3,随手抽一张,要使抽到1的可能性最大,抽到3的可能性最小,该怎样写这些卡片上的数字?思路分析:在10张卡片上分别写1,2,3三个数字,
要使抽到1的可能性最大,抽到3的可能性最小。学以致用思路分析:答案不唯一学以致用归纳总结:可能性的大小能反映出物体数量的多少,可能性越大,对应的物体数量相对多些。学以致用4.选出点数为1,2,3,4的扑克牌各1张,反扣在桌面上,吉姆和汤姆一起做下面的游戏。游戏规则:
(1)每次摸两张,然后放回去,另一个人再摸;
(2)两张牌上数的和大于5,吉姆得1分;小于5,汤姆得1分。
这个游戏规则公平吗?学以致用思路分析:?课堂小结我们今天学习了哪些知识呢？判断游戏规则公平性,
要看可能性是否相等,
事件发生可能性相等,
这样游戏规则就公平;
设计公平的游戏规则,
同样要使可能性相等,事件发生可能性相等,
这样游戏规则才公平。
事件的可能性有大小,
大小反映数量的多少,
事件结果出现次数多,
推测物体数量相对多。谢谢