人教版四年级语文上册12《小木偶的故事》教案

12
　小木偶的故事
一、教学目标
【知识与技能】
1．认识本课6个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．培养学生独立阅读的能力，学习合理地续编故事。
【过程与方法】
朗读课文，在自主、合作、探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】
让学生在阅读中明白各种表情的重要性。
二、教学重点
仔细阅读课文，体会小木偶的内心活动。
三、教学难点
读懂课文内容，体会故事蕴含的道理。
四、教学时间　　　1课时
(一)谈话导入
同学们，你喜欢笑吗？生活需要笑，笑使我们
( http: / / www.21cnjy.com )抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑，多重要啊！可是等我们看完小木偶的故事，也许你对笑有了新的理解。
(二)预习要求
1．通读全文，找出自己的明白点和疑惑点，并作上批注。
2．同桌交流学习的收获。
(三)学情检测
1．交流预习情况
(1)朗读课文，读后互评：生字的字音是否读得准确，句子是否读得通顺。
(2)交流：读了课文后，你了解了什么？有什么感受？
(3)教师小结：因为只会笑，小木偶受尽了委
( http: / / www.21cnjy.com )屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说他撒谎。哎！好可怜的小木偶呀！同学们，你们想亲身感受一下小木偶的遭遇吗？咱们分角色来演这个有趣的故事吧！
2．回顾方法，合作表演
(1)师：大家回想一下，前面我们已经演过好几篇童话了，你积累了哪些好方法？(学生交流)
(2)在总结的方法上，学生合作试演。
(3)学生展示表演，“观众”评议、教师指导。
(4)师：同学们，在“亲身经历”小木偶的遭遇后，你一定有很多话要说，能告诉大家吗？
(5)大家齐读最后两句话：“笑是最重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”教师引导学生理解这句话。
(6)教师小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历、去面对，这样才是完整的生活。
3．续编故事，拓展深化。
在小木偶身上，后来又发生了什么事？请你发挥想象，接着编下去吧！
4．全文总结：童话让我们插上了想象的翅膀，
( http: / / www.21cnjy.com )在童话世界里，我们可以自由翱翔，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望大家也提起笔，写下你心中最美好的童话故事。
板书设计：
小木偶的故事只会笑是不够的
教学反思：
这篇童话趣味性强，学生理解课文并不难。因此我在教这课时，采用了以下教学流程：
1．自读课文了解课文内容——分角色朗读课文。
2．体会故事蕴含的道理——积累词语。
3．丰富语言——展开想象，续编故事。
简单的故事情节对于一直喜欢
( http: / / www.21cnjy.com )读童话故事的孩子们来说并不难理解，因此在这篇课文的教学中，我按照故事发展的开端、高潮、结局，一步步引导学生去体会小木偶的遭遇，进而理解课文最后一句话：“笑是最重要的，但只有笑是永远不够的。”学生兴趣浓厚，较好地达成了教学目标。
课后习题答案
1．多音字。
应　　　冲
挣
撒
2．近义词。
快乐——快活　　　热闹——喧闹
亲热——亲密
愤怒——恼怒
同情——怜悯
灵活——敏捷
3．反义词。
快乐——忧伤
热闹——冷清
亲热——冷淡
愤怒——愉快
痛苦——甜蜜
着急——从容
温柔——粗暴
撒谎——诚实
4．段落结构
第一段(第1－10自然段)：写老木匠做了一个木偶，并在小木偶的脸上添上了个“笑嘻嘻”的表情，认为只要会笑，小木偶就会永远快乐。
第二段(第11－30自然段)：写小木偶在着急、生气、委曲，甚至痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折。
第三段(第31－40自然段)：写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情。
5．课文中心
本文讲述了小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤枉
( http: / / www.21cnjy.com )、遭误解、被怀疑的故事。当他拥有所有表情后，才得到真正的快乐。故事告诉我们要用真情，用不同的方法去体验生活、面对生活。