13 白鹅
一、教学目标
【知识与技能】
1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重”等词语。
2．理解、积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．学习作者的写作方法，体会作者用词的准确性和幽默风趣的特点。
【过程与方法】
朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】
了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
二、教学重点
了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并养成仔细观察的习惯。
三、教学难点
学会抓重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
教学时间 2课时
第一课时
一、课时目标
整体感知课文，导学课文第3自然段。
二、导学过程
(一)谈话导入
一提到鹅，谁都会脱口吟出“鹅鹅鹅，曲项向
( http: / / www.21cnjy.com )天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗着眼于鹅的形象特征，而今天要学习的课文侧重点是白鹅的性格特点，我们一起来读读吧！
(二)预习要求
1．自读课文，通地工具书认清生字新词，并能理解词语的意思。
2．找出文中已明白的知识点和自己不懂的地方。
3．同桌交流自学的收获和体会。
(三)检测学情
1．整理感知
(1)检查生字词的掌握情况，师生共同正音。
颈(jǐnɡ)项 郑(zhènɡ)重
严厉(lì)
剧(jù)烈
午餐(cān)
倘(tǎnɡ)若
侍(shì)从
脾(pí)气
供(ɡōnɡ)给
饮(yǐn)料
邻(lín)居
(2)理解部分词语的意思。
(3)指名分自然段读课文。
(4)读后思考，作者喜爱这只大白鹅吗？
明确：喜爱。
2．精读课文，重点探究。
学习第3自然段，质疑探究。
(1)课文是怎样把白鹅的叫声特点写具体的？
明确：“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声“高傲”的特点。
(2)再读第3自然段，说说白鹅还给你留下了什么印象？你从哪些词语知道的？
明确：喜爱之情；从“养鹅等于养狗”看出作者
( http: / / www.21cnjy.com )认为鹅很忠诚，能看守门户；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。
(3)指导读书方法：读书，不但要从字面上理
( http: / / www.21cnjy.com )解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲、叫声很凶，实际上是在赞扬它的尽职尽责和勇敢。第二课时
一、课时目标
导学课文第4－7自然段。
二、导学过程
(一)复习导入
同学们，上节课我们初读了全文，知道了白鹅个性鲜明，高傲十足，本节课我们继续学习白鹅叫声、步态，吃相等方面的特点。
(二)精读课文，重点探究
1．学生读第4自然段，画出白鹅高傲的句子，说说作者用什么方法写出了白鹅步态的特点。
(1)后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然大声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
明确：呼应前面，“养鹅等于养狗，它也能看守门户”。这里运用对比手法，表现了鹅的叫声“大”和“严厉”。
(2)鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
明确：用“京剧里净角出场”比喻鹅的步调，形象地写出了鹅步调从容，也显示了鹅步伐中透出来的一种不可一世的傲慢。
2．同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎样走路的吗？谁来演一演？找学生试演，其它学生评点。
3．教师小结：作者发现了鹅与鸭的步态的些许差别，这是一种对比写法，准确地写出了鹅的步态特点。
4．学习第5至7自然段。
(1)分组，边读边做动作，想一想：这几自然段都是写鹅的吃相特点，体会作者是如何具体描写的。
①大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
明确：描写了鹅吃东西的特点，用“三眼一板”“一丝不苟”表现鹅吃饭中规中矩、十分细致认真。读了这句话之后让人感觉到很可笑，鹅好像故意似的。
②因为附近的狗，都知道这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
明确：作者称之为“鹅老爷”明贬实褒，言语间流露出来的亲昵表现了作者对鹅充满爱意。
③鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声
( http: / / www.21cnjy.com )叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
明确：运用了拟人、对比的修辞手法，通过对狗如同小偷般的描写，彰显了白鹅的老爷派头，文字活泼生动，趣味十足。
④因为鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
明确：这句话总括鹅吃饭时傲气十足的情形。此句语言风趣，运用反语，表现了作者对鹅的喜爱之情。
(2)学生交流汇报，教师引导学生有感情地朗读。
(三)感悟写法
故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作方法叫对比。
本文作者通过一系列的对比描写，表现
( http: / / www.21cnjy.com )了鹅的高傲。同时，作者语言轻松活泼，大量的口语运用，使文章内容浅显易懂，非常细致地写出了白鹅的神态与动作，也使鹅的形象栩栩如生。
(四)课堂练习
好一个高傲的动物 请你换一个词来填充这句话。
好一只________________________________________________________________________的白鹅。
板书设计：
白鹅
教学反思：
本课教学我注重让学生们学习具体生动描写动物的
( http: / / www.21cnjy.com )写法。如何让学生们掌握这一写法，难点就在于学习作者抓住特点写的方法。体会作者用词准确、生动和幽默风趣。因此在教学过程中我让学生先整体感知课文，画出自己喜欢的句子，然后重点品读课文第3、4自然段，学习作者是如何以鹅的叫声、步态、吃相等几方面写白鹅高傲的特点。学生在自主合作探究中较好地掌握了本课的知识。
课后习题答案
习题2 白鹅总的特点是高傲
( http: / / www.21cnjy.com )。作者从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面展开具体描写。叫声的特点是“严肃郑重”“厉声呵斥”，并用狗的“狂吠”作对比；步态的特点是“步调从容”、“大模大样”，用鸭的“步调急速，有局促不安之相”作衬托；吃相的特点是“三眼一板”、“一丝不苟”、“老爷”派头，与狗“敏捷”“窥伺”的小偷样子形成对比。同时也运用了拟人的修辞方法，字里行间流露出作者对白鹅的喜爱之情。
1．多音字。
调 角
供
吭
2．近义词。
高傲——骄傲 奢侈——奢华
侍候——服侍
姿态——姿势
郑重——庄重
譬如——比如
必然——一定
急速——快速
倘若——假如
从容不迫——不慌不忙
左顾右盼——东张西望
3．反义词。
严肃——轻松
急速——缓慢
从容——慌张
奢侈——节俭
侍候——使唤
高傲——谦卑
养生——轻率
敏捷——迟钝
必然——偶然
左顾右盼——目不斜视
一丝不苟——粗心大意
从容不迫——惊慌失措
空空如也——应有尽有
4．段落结构
第一段(第1自然段)：总写白鹅是高傲的动物。
第二段(第2－7自然段)：具体写鹅的叫声、步态和吃相。
5．课文中心
本文从叫声、步态以及吃相三个方面对白鹅高傲的特点进行了具体的描写，表现了作者对白鹅的喜爱之情。
