第二课时
一、课时目标
质疑探究，复习巩固。
二、导学过程
(一)复习导入
上节课，我们一起领略了长城的气魄与雄伟，接下来我们继续品赏全文。
(二)质疑探究
1．“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”这句话运用了什么修辞手法，有何作用？
明确：运用了比喻的修辞手法，表现了长城曲折回环、气势雄伟的特点。
2．课文第一自然段对长城的介绍先从什么角度入手，写法上有何特点？
明确：先概括地介绍，写法上运用了比喻的修辞手法和列数字的说明方法。
3．“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的”这句话点明了长城的什么特点？指出长城建筑材料是什么？
明确：高大坚固的特点，条石和城砖是长城的建筑材料。
4．“城墙十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行”。这句描述有何特点？
明确：用生活中的实例加以对比，使读者的认识更清楚、明白。
5．“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话连用几个动词，有何妙处？在内容上有何作用？
教师总结：“站、踏、扶”三个动词连用，点明
( http: / / www.21cnjy.com )作者身临其境，“很自然地想起”表明作者被长城的气魄震撼，内容由长城自然地过渡到修筑长城的劳动人民。
6．“单看这数不清的条石，一块……后不见尾的万里长城”中连用的两个“没有”有何作用？这句话表达了作者怎样的感情？
明确：连用两个“没有”点明
( http: / / www.21cnjy.com )修筑之艰难，“前不见头，后不见尾”突出长城的长，与开头“一万三千多里”相呼应。这句话表达了作者对古代劳动人民的赞美之情。
7．为什么说万里长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的？
明确：在“崇山峻岭”中修筑长城，而且一
( http: / / www.21cnjy.com )块条石就有“两三千斤重”，只靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上陡峭的山岭，怎能不流血流汗？而劳动人民利用山势让长城“蜿蜒盘旋”，还设计了垛子、瞭望口、射口和城台等结构，这正是智慧的体现。
8．为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”呢？
明确：从规模上看长城非常宏大——万
( http: / / www.21cnjy.com )里之长，八米多高，六米多厚，设置巧妙；从工程上看非常艰巨——全靠人力把那么多那么重的巨石、方砖运上陡峭的山岭，并在崇山峻岭之间修筑；从时间上看两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程，在世界历史上是罕见的。
(三)课堂练习
按课文内容填空。
万里长城像( )，在崇山峻岭之
( http: / / www.21cnjy.com )间( )，她高大( )，在世界历史上是一个( )。长城是由( )建造的，表现了我国劳动人民的( )和( )。
板书设计：
长城奇迹
教学反思：
《长城》一课不仅要让学生感受到长城的高大雄伟
( http: / / www.21cnjy.com )，还要让学生体会我国古代劳动人民的勤劳智慧，激发学生的民族自豪感和爱国热情。因此，在教学中，我让学生在充分读书的基础上，抓住奇迹这条主线，结合部分学生攀登长城的经历和有关资料，远看长城，探寻奇迹，近看长城，探讨奇迹，置身长城，提问奇迹，从而较好地完成了教学任务，学生兴趣盎然。
课后习题答案
习题2 第一，长城“长”、
( http: / / www.21cnjy.com )“高大坚固”又“气魄雄伟”，是世界上独一无二的古代建筑；第二，当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。
习题3 (1)“站”“踏
( http: / / www.21cnjy.com )”“扶”这三个动词说明作者身临其境，浏览长城；“自然地”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，情不自禁地涌起民族自豪感和热爱劳动人民的情感。
(2)“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨，“才”表示长城的建成非常不易，这两个词，使作者对古代劳动人民的赞叹之情跃然纸上。
1．多音字。
旋 单
大
2．近义词。
坚固——牢固 呼应——照应
陡峭——陡峻
雄伟——宏伟
修筑——修建
凝结——凝聚
3．反义词。
高大——矮小
陡峭——平坦
伟大——平凡
蜿蜒——笔直
坚固——柔软
凝结——溶解
4．段落结构。
第一段(第1自然段)：概括地介绍长城，突出长城的长。
第二段(第2自然段)：具体介绍长城，突出长城的高大坚固。
第三段(第3自然段)：写作者由长城展开联想，歌颂了古代劳动人民的智慧和创造力。
第四段(第4自然段)：总结全文，指出长城在世界历史上的地位。
5．课文中心
本文通过介绍长城高大坚固，气势雄伟等特点，赞美了古代劳动人民的智慧和力量。17 长城
一、教学目标
【知识与技能】
1．认识8个生字、会写13个生字，积累“盘旋、屯兵、堡垒、崇山峻岭”等词语。
2．学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学会在观察中展开联想。
【过程与方法】
通过朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】
通过看图和朗读课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点
了解长城气势雄伟和高大坚固等特点，体会作者所表达的思想感情。
三、教学难点
指导学生理清课文的观察顺序和写作思路，并尝试在今后的习作中加以运用。
教学时间 2课时
第一课时
一、课时目标
整体感知全文。
二、导学过程
(一)激发兴趣，揭示课题。
1．课件出示长城图片，学生欣赏，谈感受。
2．揭示课题。
3．结合课题质疑。
(预设：长城的构造是怎样的？为什么这样设计？为什么长城是一个伟大的奇迹？)
(二)预习要求
1．自读课文，利用工具书自学生字新词。
2．朗读课文，找出已弄懂的知识和自己不明白的地方。
3．小组内交流读书的收获或体会。
(三)学情检测
1．初步感知
(1)读准多音字，积累字词。
间 应
(2)仔细看图，说说你从课本中的两幅图上分别看到什么？
明确：长城的远景图 长城的近观图。
(3)找出两幅图对应的自然段，想一想其它的自然段分别写的是什么？
明确：长城的远景图对应的是第1自然段，长城的近景图对应的是第2自然段，第3、4自然段写作者展开的联想及对长城的赞美。
2．整体感知
(1)指名朗读第1自然段，画出描写长城的句子，说说用了什么方法写的？
明确：描写长城远看的样子使用了比喻、数字说明，突出了长城的长。
(2)作者把长城比喻成长龙，这样写有什么好处？
明确：这个比喻把静态的长城写活了；列出具体数字使表达更准确，让人信服。
(3)默读第2自然段，说说长城的近景及长城的建造特点。
明确：长城高大坚固、结构合理。
(4)指名读课文第3自然段。
①思考：作者站在长城上看到了什么？
明确：修筑长城的古代劳动人民。
②你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？
明确：古时候没有机械可操作，全靠人力。
③思考：你能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景？你仿佛看到什么，听到什么？
教师引导：在寒风凛冽的冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他们的外貌穿着，他们的神情动作……
④假如此时你站在长城上，你想对古代劳动人民说些什么？
老师引导：围绕建筑工具、巧妙设计，工程难度展开，表达对劳动人民智慧和力量的赞美。
