人教版四年级语文上册24《给予是快乐的》教案

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　给予是快乐的
一、教学目标
【知识与技能】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2．能联系上下文理解课文重点句子的意思。
【过程与方法】
自学自悟，在合作中学习本课知识。
【情感态度与价值观】
体会保罗和小男孩的心理活动，从字里行间感受小男孩美好心灵。
二、教学重点
从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和心理感受。
三、教学难点
体会“给予是快乐的”这句话的深刻含义，激发助人为乐、无私奉献的精神。
四、教学时间　　　1课时
(一)谈话导入
同学们，你觉得什么时候你是最快乐的？(学
( http: / / www.21cnjy.com )生自由发言)今天我们学习一篇有关快乐的文章，看看文中的人物对快乐有什么新的认识。大家齐读课题《给予是快乐的》。
(二)预习要求
1．自读课文，了解课文的主要内容，提出有价值的问题。
2．利用工具书，自学生字新词。
(三)学情检测
1．初步感知
(1)教师播放配乐朗诵。思考：这篇课文讲的是谁在给予？谁又在接受别人的给予？
(2)订正生字的读音，理解新词的意思。
2．整体感知
(1)再读文章后，找出文中最快乐最令人难忘的自然段，并说说读懂了什么？
明确：第5、11自然段，湿润、喜悦、难忘。
(2)课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候？
明确：两次，看车时、坐车出去时。
(3)保罗以为开新车送小男孩回家，小男孩在小朋友面前神气一下。其实，小男孩是想做什么呢？
明确：想告诉弟弟自己将来也会送他一辆新车。
(4)保罗知道了小男孩的想法后，是怎样做的？
明确：下了车，把小弟弟抱进车里。
(5)小男孩想给予弟弟一辆新车。大家再读读，小男孩还想给予弟弟什么？
明确：生活的勇气，生活的希望、信心。
(6)这种令保罗出乎意料的感受文中还有吗？
明确：保罗以为小男孩也有这样的一个哥哥，其它小男孩也希望自己也能当这样的哥哥。
(7)目睹了这一切，保罗心里会怎么想？
明确：保罗两次猜测小男孩的想法，保罗每次都以为小男孩只是想着自己，没想到小男孩每次想到的都是弟弟，他对弟弟的爱深深感动了保罗。
(8)“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。”这句话该怎么理解？
明确：这是课后最后一个自然段，作者在篇末点
( http: / / www.21cnjy.com )题，揭示中心。这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感激，也将关爱送给小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。这正是因为：爱可以启迪爱，快乐能繁衍快乐；乐于奉献，我们的世界才会变得更加美好。
3．质疑问难
1．学习中遇到哪些不懂的问题？
2．学生质疑，共同讨论解决，同时评价问题的
( http: / / www.21cnjy.com )质量。从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考。
(四)总结表彰
1．请学生谈一谈学习的收获
( http: / / www.21cnjy.com )可包括对课文的理解、提问的方法等。(学生可能会提出：我知道了给予是快乐的。以此引导学生填空：保罗的哥哥因为____________而感到快乐，小男孩因为____________而感到快乐，保罗因为________而感到快乐，我也曾因为________而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。)
2．师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。
(五)实践活动
本课故事性强，人物角色鲜明，对话较多。让学生把课文改写成剧本，以小组为单位进行排练，再组织汇报表演，评选最佳小演员。
板书设计：
教学反思：
本课是一篇自读课文，我充分放手让学生去
( http: / / www.21cnjy.com )读去感悟，在自读自悟中，抓住课文的主要内容。同时让学生抓重点段落来理解“获得”与“给予”的过程，从而受到助人为乐、乐于奉献的思想教育。
课后习题答案
1．多音字。
乐　　　为
漂
2．近义词。
兴趣——兴致　　　神气——得意
宽裕——富裕
湿润——潮湿
羡慕——爱慕
希望——期望
3．反义词。
宽裕——贫苦
神气——沮丧
湿润——干燥
给予——剥夺
希望——失望
羡慕——不屑
4．段落结构。
第一段(第1－7自然段)：写一个小男孩十分羡慕保罗的哥哥送给保罗的圣诞礼物。
第二段(第8－11自然段)：写小男孩请求保罗送他回家，以告诉弟弟他以后也要送一辆这样的车给弟弟作为圣诞礼物。
第三段(第12－13自然段)：写这个夜晚让保罗感受到给予是令人快乐的。
5．课文中心
本文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识
( http: / / www.21cnjy.com )了一个生活贫困的男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈震撼了保罗的心，使他深深体会到“给予是快乐的”，歌颂了小男孩只求奉献不求索取的美好品质。