《散文诗两首》
【学习目标】
1. 学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。
2. 培养鉴赏诗歌的能力，培养想象力和创造力。
3. 领悟散文诗对母爱的歌颂，进而激发关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
【学习过程】
一、导入新课
从一首现代诗或孟郊的《游子吟》，导入新课。
二、检查预习
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查课文诵读及字词掌握情况。
3. 检查搜集的作者及作品情况。
散文诗小常识：
三、学习《金色花》
1. 作者简介
2. 听读课文
根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合；根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜；根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明；根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。21世纪教育网版权所有
3. 初读感知
请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？
4. 文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？
5. 从文中故事中， 你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。
我从文中 这句话（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。
6. 为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？
7. 篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？
8. 美读指导
（1）旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；
（2）对话：注意各自语气，读出母子之爱。
9. 再读课文
结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读；注意各自语气，读出母子之爱。
10. 拓展延伸
泰戈尔经典语录：
世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。
天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。
四、学习《荷叶·母亲》
1. 作者介绍。
2. 文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?
3. 文中作者的心情是怎样为红莲而动的？
4. 文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？
5. 语言品味
（1）旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……
（2）旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……
6. 作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?
7. 从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?
8. 作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？
9. 文章大意
10. 拓展
（1）“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
——选自《繁星》
（2）“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” ——写给地震中逝去母亲的孩子
当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体
将孩子抱在怀里 她用自己的身躯
支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀
把孩子紧紧抱在怀里
孩子安然的睡着，
没有任何声音将她惊起 仿佛一切如昨日
妈妈轻轻晃动伴她入睡 伴她如昔 人们将孩子托起 在遗留的手机里
人们发现了写好的信息：
“亲爱的宝贝,如果你能活着,
一定要记住我爱你……”
（3）孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。21教育网
11. 仿写
请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。
母爱是清晨厨房忙碌的身影。母爱是出门一句关爱的叮咛。
母爱是 。21·cn·jy·com
12.体验拓展
13. 课外阅读推荐
课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。21cnjy.com
14. 课堂小结
五、达标检测
六、作业布置
请你写出一个发生在你身边最让你感动的母爱故事。
《散文诗两首》当堂达标检测
1. 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?（4分）
____________________________________
2. 课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。（4分）21教育网
_______________________________________ _________________________________
_______________________
3. 任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想每个联想都是很自然的，就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。21cnjy.com
请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。（4分）
_______________________________________ _________________________________
4. 仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。（3分）
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像_____
（2）老师的话像__
（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像_______
5. 阅读冰心的《繁星》完成下列问题。（10分）
嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己!”
淡白的花儿和青年说：“贡献你自己!”
淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己!”
（1）这首诗所用的修辞手法有________、________。（2分）
（2）诗中用________、________、________三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。（3分）
（3）这首诗作者的写作目的是什么? （3分）
___________________________________
（4）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）
A. 诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化。
B. 诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想。
C. “芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身。
D. 这首诗共三段，句式结构基本相同。
参考答案：
2. 略
3. 房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花。21世纪教育网版权所有
4. （1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。
（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。
5.（1）排比 拟人
（2）发展 贡献 牺牲
（3）鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。
（4）C“芽儿”、“花儿”、“果儿”是青年的象征。
《散文诗两首》教学设计
【教学目标】
1. 学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。
2. 培养鉴赏诗歌的能力，培养想象力和创造力。
3. 领悟散文诗对母爱的歌颂，进而激发关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
【教学过程】
一、导入新课
从一首现代诗或孟郊的《游子吟》，导入新课。
二、检查预习
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查课文诵读及字词掌握情况。
3. 检查搜集的作者及作品情况。
散文诗小常识：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 表象是散文，本质是诗。21世纪教育网版权所有
三、学习《金色花》
1. 作者简介
泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。21cnjy.com
2. 听读课文
根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合；根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜；根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明；根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。2·1·c·n·j·y
3. 初读感知
请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？
写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
4. 文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？
妈妈做祷告时，我开放花瓣,散发香气；
读书时，将影子投在书页上；
拿灯去牛棚时，跳到妈妈面前,恢复原形。
5. 从文中故事中， 你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。
我从文中 这句话（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。
孩子：天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈。
妈妈：慈爱善良，勤劳美丽，疼爱孩子。
6. 为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。21*cnjy*com
7. 篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？
妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。
嗔怪 (chēn guài)：表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。
8. 美读指导
（1）旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；
（2）对话：注意各自语气，读出母子之爱。
9. 再读课文
结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读；注意各自语气，读出母子之爱。 ? 比如：① 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？【来源：21cnj*y.co*m】
（调皮、快乐）
② 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（母亲的焦急、担忧）
③ “你到哪里去了，你这坏孩子？”
（欣喜又嗔怪。）?
④ “我不告诉你，妈妈。”
（撒娇、调皮）??
10. 拓展延伸
泰戈尔经典语录：
世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。
天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。
四、学习《荷叶·母亲》
1. 作者介绍。
冰心 (1900－1999)：原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》。21教育网
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。21·cn·jy·com
2. 文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
3. 文中作者的心情是怎样为红莲而动的？
红莲亭亭立着——我的心情烦闷、不适意（浓阴的天，为红莲而担忧）
左右欹斜——无法可想（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）
不摇动了——不宁的心绪散尽了，感动（赞美荷叶，为红莲而高兴）
4. 文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？
一写看红莲：开满亭亭，繁杂的雨，浓阴的天（烦闷）
二写看红莲：左右欹斜，无依无靠，雷声作了，雨越下越大，不适意（徘徊）
三写看红莲：在大荷叶的覆盖下不动摇，雨肆意的下着，不宁的心绪散尽（感动）
5. 语言品味
（1）旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……
（2）旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……
6. 作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。象征着人生路上的挫折、磨难。
7. 从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
8. 作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？
触物生情、借物喻人。
9. 文章大意
这是一篇托荷赞母的散文诗。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。【来源：21·世纪·教育·网】
10. 拓展
（1）“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
——选自《繁星》
（2）“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” ——写给地震中逝去母亲的孩子
当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体
将孩子抱在怀里 她用自己的身躯
支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀
把孩子紧紧抱在怀里
孩子安然的睡着，
没有任何声音将她惊起 仿佛一切如昨日
妈妈轻轻晃动伴她入睡 伴她如昔 人们将孩子托起 在遗留的手机里
人们发现了写好的信息： “亲爱的宝贝,如果你能活着,
一定要记住我爱你……”
（3）孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。www.21-cn-jy.com
11. 仿写
请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。
母爱是清晨厨房忙碌的身影。母爱是出门一句关爱的叮咛。
母爱是 。21·世纪*教育网
12.体验拓展
母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？
母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？
母亲是伞，我是伞下的孩子……
母亲是灯塔，我是夜航的船儿……
母亲是挺拔的树，我是树上的果儿……
13. 课外阅读推荐
课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。www-2-1-cnjy-com
14. 课堂小结
爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。2-1-c-n-j-y
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！
五、达标检测
六、作业布置
请你写出一个发生在你身边最让你感动的母爱故事。
课件49张PPT。有一个人，
她永远占据在你心中最柔软的地方，
她愿用自己的一生去爱你；
有一种爱，
它让你肆意的索取、享用，
却不要你任何的回报……
这一个人，叫“母亲”，
这一种爱，叫“母爱”！ 散文诗两首《金色花》
《荷叶·母亲》 游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心？报得三春晖！学习目标1. 学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。
2. 培养鉴赏诗歌的能力，培养想象力和创造力。
3. 领悟散文诗对母爱的歌颂，进而激发关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 表象是散文，本质是诗。 散文诗小常识
文体知识金色花— 泰戈尔 泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
作者简介 他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合；
根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜；
根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明；
根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。
听读课文 请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？初读感知 写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
拿灯去牛棚时—— 开放花瓣,散发香气跳到妈妈面前,恢复原形将影子投在书页上文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈 我做祷告时 ——读书时 ——
从文中故事中， 你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。 我从文中 这句话（这几个词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。天真活泼、调皮可爱，
热爱妈妈慈爱善良，勤劳美丽
疼爱孩子孩子妈妈 感悟探究1、为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
2、篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？ 妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。 嗔怪 (chēn guài) 表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；
2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。 美读指导1、结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读；
2、注意各自语气，读出母子之爱。 ?比如：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？
（调皮、快乐）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
（母亲的焦急、担忧）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（欣喜又嗔怪。）?
④“我不告诉你，妈妈。”
（撒娇、调皮）??读一读温馨寄语
有一份爱一生一世不求回报，
有一个人一生一世值得你爱，母爱。母亲。世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
如果你因错过太阳而流泪，那么你也
将错过群星。
天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我
已经飞过拓展延伸 泰戈尔经典语录 荷叶 母亲
冰心冰心 (1900－1999) 原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 文章题为“荷叶母亲”，哪一句话写出了两者之间的关系? 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？红莲亭亭立着左右欹斜
不摇动了
（浓阴的天，为红莲而担忧）（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）（赞美荷叶，为红莲而高兴） 文中作者的心情是怎样为红莲而动的？ 我的心情无法可想烦闷不宁的心绪散尽了不适意感动 文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？ 开满亭亭繁杂的雨
浓阴的天烦闷左右欹斜
无依无靠雷声作了
雨越下越大不适意
徘徊
在大荷叶的覆盖下不动摇雨肆意的下着不宁的心绪散尽，感动
旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面…… 旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……语言品味 作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。象征着人生路上的
挫折、磨难 从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。 作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？ 触物生情、借物喻人 这是一篇托荷赞母的散文诗。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。文章大意 “母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
选自《繁星》“母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。” 选自《繁星》母爱就在我们的身边舐犊之情涕“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” ——写给地震中逝去母亲的孩子
当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体
将孩子抱在怀里 她用自己的身躯
支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀
把孩子紧紧抱在怀里 孩子安然的睡着，
没有任何声音将她惊起 仿佛一切如昨日
妈妈轻轻晃动伴她入睡 伴她如昔 人们将孩子托起 在遗留的手机里
人们发现了写好的信息 “亲爱的宝贝,如果你能活着,
一定要记住我爱你……”
孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。 母爱是清晨厨房忙碌的身影。
母爱是出门一句关爱的叮咛。
母爱是 。
…… ……体验拓展
1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？
2、母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？
3、母亲是伞，我是伞下的孩子…….
4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿…….
5、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿…….
课外阅读推荐 课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。 课堂小结 爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。
最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！ 作业布置： 请你写出一个发生在你身边最让你感动的母爱故事《散文诗两首》
1. 独立地完成生字注音
匿（ ）笑 祷（ ）告 花瓣（ ） 荫蔽（ ）欹（ ）斜
沐（ ）浴 菡（ ）萏（ ） 并 蒂（ ） 罗摩衍（ ）那
2. 试解释下列词语
匿笑： 祷告：
并蒂： 花瑞：
菡萏： 攲斜：
慈怜： 荫蔽：
3. 文学常识
《金色花》的作者是 （国籍）诗人、作家 ，他一生创作丰富，诗集有 、 等，长篇小说 等，曾获 。《荷叶·母亲》作者 原名 ，福建长乐人，现代 、诗人、儿童文学家，诗歌代表作 、 等，散文集《寄小读者》。
4. 课文朗读
有感情地诵读课文，在不太理解的地方圈点勾画，通过质疑、探讨、解疑，整体感知课文。
5. 诵读《荷叶·母亲》，完成下表，并体会作者的情感变化
?
?第一次
?第二次
?第三次
?第四次
环境
红莲
?
心境
?
《散文诗两首》预习检测
1. 《金色花》作者是________（国名)文学家________（姓名)。
《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________、 等。（8分）21cnjy.com
2. 下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）（4分)
A. 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B. 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C. 将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
3. 《金色花》结尾 “妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’?”这一句是如何体现母爱的?（4分)
____________________________________
4.《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话如何理解? （4分)21教育网
____________________________________
参考答案：
1. 印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 《寄小读者》 《再寄小读者》
2. D
3. 上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀?”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。
4. 简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。21世纪教育网版权所有
