lesson3教学设计.doc
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文档简介
《 Lesson 3 Is this dog yours？》教学设计
长水河小学 刘艳霞
本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容，即名词性物主代词。
教学目标：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词yours, mine, hers, his, ours, theirs。
2、能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is it/are they It’s/They’re mine/yours/his/hers/ours.
教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词yours, mine, hers, his, ours, theirs。
2、能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is it/are they It’s/They’re mine/yours/his/hers/ours.
教学难点：
1、能理解形容词性物主代词与名词性物主代词的区别，并能正确运用名词性物主代词。
教学准备：教学课件、单词卡片、小练习
教学过程：
Step1: Warming up
1.课前播放《We wish you a Merry Christmas》
（教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。通过听听与本课有关的英文歌曲，营造了英语学习的气氛，同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象）
2.Greetings
3.Free talk
(1)What day is it today
(2)What date is it today
Step2: Presentation and practice
1.T: When’s Christmas
S: It’s on the 25th of December.
T: Christmas is coming. I got a lot of presents from my relatives and friends. Look, they’re on the Christmas tree. Let’s see what are they.
（利用旧知，在已熟练的交际语境中引出本课所要学习的内容，也降低了难度。）
2.呈现礼物盒之后用橡皮擦除功能，分别拆开礼物，依次学习单词a watch, a comb, a wallet
3.用单词组合法学习复合词 teapot ( tea pot) , skateboard (skate board) , hairdryer (hair dryer)。并揭开彩色图片后面的物品，使学生能更直观的理解单词。
4. 巩固活动：利用橡皮擦除功能猜一猜彩色块后面的物品。
（根据小学生好奇心强，爱观察的特征，设计这个活动，让学生积极地参与到课堂中来，并且在游戏中巩固了已学知识。）
5.(根据上一轮游戏，出示 watch) T: It’s my watch . It’s mine.
6.T: Do you like the watch
S1: Yes, I do.
T: This watch is for you. It’s your watch. It’s yours.
S1: Thank you.
T: Whose watch is it now
S2: It’s his/her watch. It’s his/ hers. (初步感知名词性物主单词)
7. 同法引出句子They’re our books. They’re ours.
They’re their books. They’re theirs.
8.学习形容词性物主代词与名词性物主代词.依次出示形容词性物主代词与名词性物主代词表格。
形容词性物主代词 名词性物主代词
my mine
your yours
his his
her hers
our ours
their theirs
9．说一说形容词性物主代词与名词性物主代词的区别。形容词性物主代词后加名词，名词性物主代词后不能加名词。
10．利用显露工具依次完成选择题
11．根据路径找到物品的主人，分数操练句型Whose … is it？It’s… Whose …are they They’re …
(利用学生感兴趣的卡通人物，体育明星等，激发学生的兴趣，先由师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价，给学生提供平等的说英语的机会，既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。)
15. 用适当的物主代词填空
1. This is ____ (your) comb. ____ (my) is in the bag.
2. The skateboards are (our).
3. Is this hairdryer ____ (her)
No. ____ (her) hairdryer is at home.
4. They aren’t ____ (his) teapots.
They are ____ (their).
5. Whose wallet is it It’s ____ (his).
6. Whose books are they They’re ____ (their) books. They’re _____ (their).
Step3.Assign homework
用名词性物主代词写出只少五个英语句子。
板书设计：
Lesson 3 Is this dogs yours
Whose cat is this
It`s mine .
Whose birds are these
They`re yours.
PAGE
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长水河小学 刘艳霞
本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容，即名词性物主代词。
教学目标：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词yours, mine, hers, his, ours, theirs。
2、能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is it/are they It’s/They’re mine/yours/his/hers/ours.
教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词yours, mine, hers, his, ours, theirs。
2、能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is it/are they It’s/They’re mine/yours/his/hers/ours.
教学难点：
1、能理解形容词性物主代词与名词性物主代词的区别，并能正确运用名词性物主代词。
教学准备：教学课件、单词卡片、小练习
教学过程：
Step1: Warming up
1.课前播放《We wish you a Merry Christmas》
（教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。通过听听与本课有关的英文歌曲，营造了英语学习的气氛，同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象）
2.Greetings
3.Free talk
(1)What day is it today
(2)What date is it today
Step2: Presentation and practice
1.T: When’s Christmas
S: It’s on the 25th of December.
T: Christmas is coming. I got a lot of presents from my relatives and friends. Look, they’re on the Christmas tree. Let’s see what are they.
（利用旧知，在已熟练的交际语境中引出本课所要学习的内容，也降低了难度。）
2.呈现礼物盒之后用橡皮擦除功能，分别拆开礼物，依次学习单词a watch, a comb, a wallet
3.用单词组合法学习复合词 teapot ( tea pot) , skateboard (skate board) , hairdryer (hair dryer)。并揭开彩色图片后面的物品，使学生能更直观的理解单词。
4. 巩固活动：利用橡皮擦除功能猜一猜彩色块后面的物品。
（根据小学生好奇心强，爱观察的特征，设计这个活动，让学生积极地参与到课堂中来，并且在游戏中巩固了已学知识。）
5.(根据上一轮游戏，出示 watch) T: It’s my watch . It’s mine.
6.T: Do you like the watch
S1: Yes, I do.
T: This watch is for you. It’s your watch. It’s yours.
S1: Thank you.
T: Whose watch is it now
S2: It’s his/her watch. It’s his/ hers. (初步感知名词性物主单词)
7. 同法引出句子They’re our books. They’re ours.
They’re their books. They’re theirs.
8.学习形容词性物主代词与名词性物主代词.依次出示形容词性物主代词与名词性物主代词表格。
形容词性物主代词 名词性物主代词
my mine
your yours
his his
her hers
our ours
their theirs
9．说一说形容词性物主代词与名词性物主代词的区别。形容词性物主代词后加名词，名词性物主代词后不能加名词。
10．利用显露工具依次完成选择题
11．根据路径找到物品的主人，分数操练句型Whose … is it？It’s… Whose …are they They’re …
(利用学生感兴趣的卡通人物，体育明星等，激发学生的兴趣，先由师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价，给学生提供平等的说英语的机会，既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。)
15. 用适当的物主代词填空
1. This is ____ (your) comb. ____ (my) is in the bag.
2. The skateboards are (our).
3. Is this hairdryer ____ (her)
No. ____ (her) hairdryer is at home.
4. They aren’t ____ (his) teapots.
They are ____ (their).
5. Whose wallet is it It’s ____ (his).
6. Whose books are they They’re ____ (their) books. They’re _____ (their).
Step3.Assign homework
用名词性物主代词写出只少五个英语句子。
板书设计：
Lesson 3 Is this dogs yours
Whose cat is this
It`s mine .
Whose birds are these
They`re yours.
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