历史2016部编版七上第9课 秦统一中国教案

第三单元　秦汉时期：
统一多民族国家的建立和巩固
第9课　秦统一中国
一、识记与理解
了解秦朝的统一和中央集权制度；掌握秦巩固统一的措施；理解中央集权制度和秦巩固统一措施的影响。
二、过程与方法
通过视频资料让学生了解秦的统一及巩固统一的措施。根据课本和学生自己收集的有关秦始皇的资料，让学生进行小组讨论，评价秦始皇。
三、情感态度价值观
让学生认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，秦的统一在历史上具有重大的意义。
重点：秦中央集权制度的确立秦巩固统一的措施。
难点：秦中央集权制度的确立。
【导入新课】
播放视频故事《荆轲刺秦王》，同时引出问题：为什么荆轲要刺杀秦王呢？秦王灭六国后做了哪些事情呢？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！
【内容探究】
一、秦灭六国
1．教师引导学生回忆一下长平之战。长平之战发生在公元前260年，秦军在这次战役中坑杀赵国士兵40万人，自此以后，东方各国再也无力抵抗秦军的强大攻势，从公元前230年到公元前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝。请同学们熟悉教材后，介绍秦朝建立的有关情况。(公元前221年秦朝建立，定都咸阳。)
2．教师指导学生阅读课本第42页秦灭六国一目中的第一段、第四段内容，并联系商鞅变法的内容，分组讨论回答以下问题：(1)秦国的商鞅变法有什么作用？(2)秦王嬴政在用人方面有何长处？(3)秦统一前各国人民过着怎样的生活？(4)秦朝的统一有何重大意义？
[学生回答]：省略。
[教师过渡]
秦朝的统一，符合社会历史的发展趋势，符合人民的愿望，是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，开创了我国历史的新局面；秦始皇在完成统一后，又采取一系列措施以巩固统一。
二、确立中央集权制度
1．教师讲解：俗话说，打江山容易，守江山难。秦王嬴政完成了统一大业之后是如何巩固统一的？如果继续实行西周的分封制，是不是明智之举呢？请大家观看小品《朝会》，看看秦王嬴政是怎么做的。(小品提前安排学生排练好，相关资料教师可以自行查找，提前安排。)
2．待学生观看完小品《朝会》后，教师引导学生思考：嬴政在政治上采取了哪些措施以巩固统一？
[学生回答](结合课本和小品的介绍回答)
国家最高统治者称皇帝，总揽全国的一切军政大权。中央政权机构设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，最后由皇帝决断。在地方建立由中央直接管辖的郡县制，郡县的长官由朝廷直接任免；全国分为36郡，郡下设县，县下设乡、亭、里等基层社会组织。
[教师设问]
这项统治制度是什么？它来源于战国时期哪一思想家的主张？(专制主义中央集权制度。来源于法家韩非的思想。)
3．教师指导学生看课本第44页《秦朝的政治建制示意图》，待学生看完后教师总结概述：从图中我们可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫再把权力集中到皇帝自己手里，就是君主专制。这样就形成了封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度使皇帝拥有至高无上的权威，皇权是权力的中心。
[教师过渡]
秦始皇在政治上巩固了统一之后，开始着手实现经济、文化上的统一，他是如何解决的呢？我们一起从第三个小标题——巩固统一的措施中寻找答案吧！
三、巩固统一的措施
1．教师指导学生阅读课本第44页巩固统一的措施一目中第二段内容，并展示图片《统一文字》，引出问题：秦统一前，各国的文字都不一样，统一后如果原来赵国的地方官员写奏章用赵国的文字，齐国的地方官员写齐国的文字，同学们你们以为这样行不行呢？(不行。)此外，我们现在各地有各地的方言，如果不规定在正式场合说普通话，那会闹出很大的笑话，我们简单的以“我是中国人”为例，请同学们分别用上海话、武汉话、广东话、我们本地的家乡话来学一学。(强调说普通话的重要性。)
[学生活动]：省略。
[教师总结]
统一后的文字是小篆，后流行一种更为简易的隶书。文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，方便各地区人民的沟通，有利于文化的交流与发展。
2．教师展示图片《秦半两》《铜量》《铜权》，提出讨论问题：设想一下，一个国家，如果它使用的货币、长度、重量、容量的标准都不统一，那将会有什么影响？
学生甲：货币、度量衡的不统一，使得人们的生活不方便，如购物、旅游、住宿、吃饭，到一个地方要换不同的货币，又没有统一的标准，不利于社会经济的发展和人们生活质量的提高。
学生乙：不利于商品经济的发展，大量的货币换算很繁琐。度量衡的不一致，经商往往容易亏本，加剧了商人的经营风险，从而阻碍商品经济的发展。
学生丙：不利于国家税收的正常征收，影响国家财政收入，挫伤生产者的积极性。
学生丁：不利于国家的统一和巩固等。
[教师总结]
为了改变这些不利的影响，秦始皇采取了什么措施？(统一货币为圆形方孔半两钱；统一度量衡，对尺寸、升斗、斤两作出了整齐划一的规定。)
3．教师指导学生阅读课本第45页巩固统一的措施中第六段内容，归纳总结秦朝在完善交通、巩固国防方面采取的措施。
[学生回答]
交通——统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。国防——派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城，抵御外敌入侵。
4．教师讲解：(插入《秦朝疆域图》，教师自行查找)秦始皇统一全国后，逐渐建立起幅员辽阔的大帝国，其疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
【课堂小结】
我们从建立和巩固国家统一两方面学习了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。建立统一国家从时间、名称、都城三个方面来理解；巩固国家统一从政治、经济、文化、交通、军事五个方面来把握。“统一”是本课的核心，本节课所有内容都是围绕“统一”来进行的，对此我们应该知道统一是历史发展的必然趋势。
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