人教版四年级语文上册27《乌塔》教案

27
　乌塔
一、教学目标
【知识与技能】
1．认识本课的“漱、惬、码、驳、逻、辑”等生字。
2．有感情地朗读课文。
3．提供独立阅读能力，引导学生提出问题，学会独立思考。
【过程与方法】
自读自悟，合作探究学习本课知识。
【情感态度与价值观】
能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
二、教学重点
读懂课文，从叙述、描写中了解人物的特点。
三、教学难点
感悟课文的深层含义并发表自己的见解。
四、教学时间　　　1课时
(一)谈话导入
1．同学们，你们独自出门最远到达过哪里？
2．在欧洲，许多学生都是独自出门旅游的。今天，我们就来认识这样一个小姑娘，她经过精心准备，独自一人游览欧洲，她的名字叫乌塔。
(二)预习要求
1．自学课文，找出文中已明白的知识和未理解的问题。
2．利用工具书，自学生字新词。
3．小组内交流学习收获和疑难问题。
(三)学情检测
1．初读阅读，读通课文。
(1)学生小声自读课文，读准字音，把句子读通顺。
(2)浏览课文，概括课文主要内容。
(3)回顾故事，展示自学。
2．质疑问难
(1)教师质疑：我们来看地图，看一看这个小姑娘走过的和将要走的旅程。
这样一个14岁的小女孩，独立走这么多的地方，有没有引起你的思考呢？你说说自己是怎样看待乌塔的？
(2)畅所欲言，发表各自的看法。
3．组织探究
(1)学生之间可能看法不同，那就自愿组合，喜欢乌塔，特别赞同她做法的一组，其他人一组。两组分别商讨，用书中的语言说说为什么会有这样的想法。
(2)展开辩论
①分组交流想法。
②两组之间展开辩论。
(3)得出结论，达成共识。
4．引导创新
在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件，学生准备材料，发表小演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。
5．反思小结
反思本课的学习过程，谈谈自己的学习体会。
板书设计：
教学反思：
教学本课要培养学生独立生活的能力和自主的
( http: / / www.21cnjy.com )意识，克服生活中的依赖思想。在本课的教学过程中，我十分注重培养学生的自学能力，让他们对“乌塔”这个人物形象进行深入理解，让他们有所感悟有所触动。学生积极性较高，教学效果良好。
课后习题答案
1．多音字。
番　　　正
相
塞
2．近义词。
疲倦——疲惫　　　游历——游览
相信——依赖
请求——恳求
反驳——反对
充足——充分
惬意——闲适
承认——承认
筋疲力尽——精疲力竭
3．反义词。
自然——拘谨
相信——怀疑
危险——安全
一般——特殊
反驳——同意
充足——短缺
朦胧——清醒
便宜——昂贵
匆匆——姗姗
4．段落结构。
第一段(第1－3自然段)：写“我”在一个罗马的旅馆里见到一个小姑娘。
第二段(第4－9自然段)：写晚上回到旅馆后“我”与乌塔的谈话，了解了她在亲身经历中认识世界的想法。
第三段(第10自然段)：写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。
5．课文中心
本文写的是14岁的德国女孩乌塔独自在欧洲旅行的故事，表现了她自立的意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。