29 呼风唤雨的世纪
一、教学目标
【知识与技能】
1．会认5个生字，会写12个生字，能正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。21·cn·jy·com
2．有感情地朗读课文，体会文章的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。
【过程与方法】
通过朗读课文，自主合作探究学习本课知识。
【情感态度与价值观】
激发学生热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
三、教学难点
理解课文中含义深刻句子的意思。
教学时间 2课时
第一课时
一、课时目标
整体感知全文。
二、导学过程
一、谈话导入
同学们，听说过“呼风唤雨”这个成语吗？为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”呢？到底是谁在“呼风唤雨”？又是样实现“呼风唤雨”的呢？现在就让我们在《呼风唤雨》这篇课文中寻找答案吧。21cnjy.com
(二)预习要求
1．自读课文，了解课文的主要内容，会提出有价值的问题。
2．利用工具书，理解生字新词。
3．同桌交流学习的收获及自己不理解的内容。
(三)学情检测
1．初步感知
(1)题目解析
“呼风唤雨”的意思是能够使天刮风下雨，原指神仙道士的法力，这里比喻能够支配自然。本课以“呼风唤雨的世纪”为题，非常新颖、大气，能够吸引读者，激发读者的阅读欲望，同时也形象地概括了20世纪的特点。www.21-cn-jy.com
(2)给生字正音并理解新词。
(3)归纳文章的主要内容。
这篇课文介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术飞速发展给人类带来巨大变化和灿烂前景。激发同学们热爱科学、学习科学和探索科学的兴趣。
2．整体感知
(1)学习第1－2自然段。
①课文是围绕哪一句话来写的？齐读课文第1自然段。
明确：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
②是谁在呼风唤雨？又是怎样在呼风唤雨的？
明确：人类，靠的是科学技术。
(2)学习第3自然段。
①没有现代科学技术以前人们的生活是什么样的？
明确：依赖自然的农耕社会，没有电灯、电视、收音机和汽车，寄希望于“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙。21世纪教育网版权所有
②人类运用现代科技改变了自身的生活，变化速度之快，范围之大，内容之多，书上用了哪句话来形容。
明确：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(3)学习第4自然段。
①科学技术给人类的生活带来了翻天覆地的变化，除了刚才的发明，你还知道哪些现代科技新成就？
生答：神舟系列飞船飞向了太空。
②科技取得了巨大的成就，我们的生活有了怎样的变化？
出示句子：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。21教育网
③教师小结：科学创造奇迹，科学改善生活。
第二课时
一、课时目标
句段解读，质疑探究。
二、导学过程
(一)复习导入
20世纪真是一个呼风唤雨的世纪啊！人们可以上天入海，登月球游太空……科学的发展令人惊叹！这节课，我们继续来学习《呼风唤雨的世纪》。2·1·c·n·j·y
(二)句段解读。
1．20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
明确：“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。2-1-c-n-j-y
2．正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其变化的程度超过了人类历史上百万年的总和。
明确：“发现”和“发明”，从字面上看，两者很相近，但仔细推敲，却又不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出新事物或新方法。“发现”是本来存在的，但我们不了解的事物或规律；“发明”是本来不存在的事物，是新的创造。www-2-1-cnjy-com
3．20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
明确：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是诗人岑参的两句诗，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。21世纪教育网版权所有
(三)质疑探究
1．学生自读课文，画下感悟深刻的语句，找出不明白的问题。
2．自主思考、交流反馈。
3．教师归纳问题，引导学生思考。
(1)人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变，那么，大家能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？www.21-cn-jy.com
(2)如何理解课文最后一段最后两句中的“的确”“必将”两个词？
明确：“的确”强调人类美好生活要依靠科学。“必将”肯定了科学技术一定会继续造福人类，不断提高人类的生活水平。21教育网
(四)课堂小结
这篇课文讲了20世纪一百年间科学技术发展历程及给人类带来的巨大变化和灿烂前景。课余时间，请同学们查阅更多资料去探索科学奥秘吧！【来源：21·世纪·教育·网】
(五)感悟写法
文章标题新奇，运用夸张的手法，吸引了读者的眼球。文章开头的设问，也引起读者的思考；文中大量的引用以及对比，更是增强了文章的内涵；结尾总结，寄托了作者美好的心愿。
板书设计：
教学反思：
由问题引出课题，让学生带着问题读课文，然后点出课文的中心句，再请学生质疑，把本课的主要任务归结到解决“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪了？”通过让学生找重点句段来感悟体会科技给人类带来的变化。整节课学生兴趣浓厚、质疑问难，较好地完成了学习任务。21·cn·jy·com
课后习题答案
习题2 我感到，现在我们正处在科技飞速发展的时代，科技的现代化。促进了人们生活的现代化，电脑、家庭影院、移动电话、数码相机、小汽车等已悄然走进家庭。科学技术的迅猛发展，一定会使人们的未来生活更加灿烂、光明。21·世纪*教育网
1．多音字。
便 核
的
2．近义词。
幻想——梦想 紧密——密切
依赖——依靠 回顾——回忆
发明——创造 洞察——洞悉
改善——改进 呼风唤雨——兴风作浪
3．反义词。
方便——麻烦 紧密——松散
依赖——独立 出乎意料——意料之中
4．段落结构。
第一段(第1－2自然段)：写人类利用现代科学技术，使神话中的“呼风唤雨”成为现实。
第二段(第3－4自然段)：列举具体事例揭示了科学技术对人类生活的意义。
第三段(第5自然段)：点明科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
5．课文中心
本文用简单的语言介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了学生热爱科学、学习科学、探索科学的兴趣。21cnjy.com
