31 飞向蓝天的恐龙
一、教学目标
【知识与技能】
1．认识7个生字，会写13个生字。能正确读写“恐龙、凶猛”等词语。
2．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起同学们热爱科学、探索新知的浓厚兴趣。
【过程与方法】
让学生自读自悟，在合作探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】
体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。
二、教学重点
能正确、流利有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
三、教学难点
了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
四、教学时间 2课时
第一课时
(一)谈话导入
课件出示恐龙图，引入课题。
同学们，刚才看了活灵活现的恐龙，它们身躯庞大，凶恶狰狞。其实恐龙并不都是庞然大物，在它们中间，有些还能在天空中飞呢！下面，我们来学习关于飞向蓝天的恐龙的课文。
(二)预习要求
1．自读课文，了解课文的主要内容，提出有价值的问题。
2．利用工具书自学生字新词。
3．小组内交流学习收获和不理解的问题。
(三)学情检测
1．整体感知
(1)回馈预习：
指名逐段读，想：
课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
(2)查生字掌握情况：
①读词语比赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。
②猜词语比赛，出示字屏：颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓 在空中回旋地飞——翱翔 高高地在天空中或高升到空中——凌空 说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔。
③根据动作选配词语：
放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：(恐龙的)笨重、迟钝……：(鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔……21世纪教育网版权所有
2．指名说说课文写了什么？
精读重点，领悟写法
(1)阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：
①先自己读。
②再讨论。
③汇报：
a．第一种大约出现在……和狗一般大小……
b．数千万年后，它的后代……家族……
c．其中，一些……长得……像鸟类……
d．它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
(2)阅读感悟写法上的特点：
用词准确，生动的特点如：
①地上第一种恐龙大约出现在两亿年。
②它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……
(3)用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
(4)有感情地朗读自己喜欢的段落。
第二课时
一、课时目标
重点段落品析。
二、导学过程
(一)复习字词，导入新课
1．指名带读生字词，听写部分生字。
2．上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程，并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。2·1·c·n·j·y
(二)朗读感悟，理清课文内容
1．学习第一段：
(1)自读第一自然段，画出文中写出了二者毫不相干语句。
(2)“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者的外形、习性方面的不同点。
(3)指导朗读，个别读，齐读：
师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？
2．默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：
(1)媒体出示第二段最后的一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？
(3)指导有感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。
(三)导学三、四自然段
1．轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好的语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么？
(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。)
2．指名读三、四段，小组讨论：
陆地上的恐龙是经过怎样的演化而飞向蓝天的？
3．完成表格：
恐龙的庞大家族
恐龙的演化过程 它们各自的特点 作者说明的角度
4．思考：
在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？
理解：“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。
“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。
5．在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
6．再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。
7．班上交流：
有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。
8．练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。
(四)导学第五自然段
1．自由读课文第五自然段，思考：
这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？“希望能够重现这一历史进程”这句话包含了什么信息？
2．理解：
随着越来越多的精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了：要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。21世纪教育网版权所有
3．齐读最后一段。
(五)概括全文
本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。
(六)积累语言
在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。
(七)课堂练习
1．判断下面的说法，对的打“√”，错的打“?”。
(1)恐龙最终都演化鸟类大家族。( )
(2)恐龙演化成鸟类经过了三千万年。( )
(3)带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。( )
2．分析下面的句子，说说好在哪儿。
恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
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3．恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？
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板书设计：
飞向蓝天的恐龙
教学反思：
对于本课的学习，我要求学生在自主、合作、探究中学习语文，把握科普文章的特点和要求，让学生在生生、师生的多次交流中突破文本难点，从而深入地理解文本的内容，并享受合作的快乐。21cnjy.com
同时在多种形式的朗读中，让学生感受阅读文本的快乐。让学生结合课外资料，联系上下文以及自己的生活经验，在大胆猜想、交流中激发学习兴趣，为学生营造学习的氛围，享受学习的乐趣。21·世纪*教育网
课后习题答案
习题2 恐龙大约出现在两亿三千万年前，和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，其后代逐渐繁衍成一个形态各异的庞大家庭。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。它们在树林之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终学会飞翔，原本不会飞的恐龙最终变成天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天。21教育网
1．多音字。
干 量
降 卷
2．近义词。
凶猛——凶狠 描绘——描画
穿越——跨越 脱离——离开
笨重——沉重 迟钝——迟缓
浮现——显现 注意——留意
轻灵——轻盈 躲避——躲藏
后裔——后代 敏捷——敏锐
3．反义词。
迟钝——敏捷 美丽——丑陋
主动——被动 崭新——破旧
笨重——轻便 温顺——凶猛
精美——粗糙 躲避——显露
庞大——微小
4．段落结构。
第一段(第1－2自然段)：写中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第二段(第3－4自然段)：写恐龙演化成鸟类的进化过程。
第三段(第5自然段)：写科学家的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程。21·cn·jy·com
5．课文中心
这是一篇科普文章，向我们介绍了科学家们根据研究，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程提供了证据。www.21-cn-jy.com
