人教五年级上册语文第二组6 梅花魂教案

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梅花魂
【教学目标】
1.认识12个生字，会写14个生字。正确
( http: / / www.21cnjy.com )读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4.摘录让自己感动的词句。
【教学重点】
把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
【教学难点】
理解外祖父对梅花品格的阐述，理解“梅花魂”中“魂”的含义。
【教具学具】
PPT课件，生字词语卡片。
【授课类型】新授课
【教学方法】朗读；品悟；讨论；讲授。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.解决生字、新词，通读课文。
2.理清脉络，概括段意。
3.了解本文的主要内容。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题。　　　
①PPT课件出示“梅花图”。
②指导观察，并提问：同学们，你见过梅花吗？
( http: / / www.21cnjy.com )你能简要说说梅花的品格吗？（梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开
放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。）
③今天我们学习《梅花魂》这篇自读课文。（板书课题：梅花魂）
④解题：同学们，谁能说说“魂”是什么意思？
( http: / / www.21cnjy.com )（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。）那本文讲的是梅花吗？为什么又以“梅花魂”为题呢？还是读读课文，去文中寻找答案吧！　　
二、自学课文，初步感知。
1.PPT出示自学要求——
2.学生按要求自学课文。
3.检查自学，质疑问难。　　
（1）指名读课文，解决生字、新词。
①指名读课文。　　
②出示生字卡片，抽查学生认
( http: / / www.21cnjy.com )读：读准字音、掌握字形、理解字义。老师提醒学生注意文中一些字的字音和字形。“分外”的“分”读fèn，“抹净”的“抹”读mā，“低头折节”的“折”读zhé。“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、撇折、点、竖折、竖。“甚”的最后一笔是竖折。“衰”字写的时候要与“哀”加以区别。　　
③理解新词大意。　　
训斥：训诫和斥责。　　
玷污：弄脏。　　
郑重：严肃认真。　　
眷恋：对自己喜爱的地方深深地留恋。
颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。颇负盛名，有很大的名望。　　
（2）思考回答：作者围绕梅花讲了几件什
( http: / / www.21cnjy.com )么事？表达了怎样的思想感情？（本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。）　　
（3）质疑问难：在自学过程中同学们遇到了哪些难题？（同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。）　　
4.理清脉络，概括段意。　　
（1）师：请同学们再浏览课文，找出文中回忆外祖父的几件具体事的部分是哪些自然段。（学生读文，找出相应的自然段做上记号）
（2）师：如果把“回忆几件具体的事
( http: / / www.21cnjy.com )情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分，这样文章的三大部分之间的界线就很明显了——（PPT课件出示，学生对照更正）　　
三、课堂练习，巩固知识。　　
1.抄写本课生字、词。（重点指导写“幽”、“甚”、“衰”等生字）
2.熟读课文。
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。理解“梅花魂”的含义。
2.结合重点词句体会人物感情，并揣摩作者的表达方式。
【教学过程】
一、回顾复习，导入新课。
1.指名读课文，说说本文的主要内容。
（本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。）
2.导入：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？让我们一起走进文本，细细地品读，体会人物的情感吧。
二、细读文本，感悟“梅花魂”。
1.师：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？请同学们仔细读文，然后与同桌讨论、交流。
学生讨论交流之后，教师小结，PPT课件出示——
2.品读第2自然段，体会外祖父的思想感情。
①师：请同学们自由感情朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句。
②思考：外祖父为何读到这些诗句时就
( http: / / www.21cnjy.com )会落泪？（因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。）
③师：谁能说说这几句诗的大致意思？并说说从自己从这些诗句中体会到了外祖父怎样的思想感情？
学生回答，老师点拨、小结：“独在异乡为异客，
( http: / / www.21cnjy.com )每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是：我独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归？”也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着雨丝，细得好像心里的愁。从这些诗句，可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。
3.品读第15自然段，让学生分组品读，并围绕下面的问题展开讨论：
①梅花的品格是什么？你是从
( http: / / www.21cnjy.com )哪些词句中看出来的，用～～画在书上。（提示：梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。）
②外祖父为何珍爱梅花？这
( http: / / www.21cnjy.com )说明什么？（提示：外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。）
4.提问：外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？指名学生回答。
教师点拨：外祖父把梅花图、梅花手绢送给
( http: / / www.21cnjy.com )“我”，是为了让“我”也保持梅花的秉性，保持中国人的气节，同时也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。
三、总结全文、感悟写法。
1.“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？
（“梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。）
2.最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）
3.本文开头和结尾有什么联系？说说这样
( http: / / www.21cnjy.com )写有什么好处？（本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。）
四、当堂练习，巩固知识。
1.在（　）里填上合适的修饰语。
冷艳的（梅花）　（崇高）的品格
冰凉的（泪珠）　（高尚）的灵魂
慈祥的（外公）　（梅花）的骨气
隆冬的（天气）　（梅花）的秉性
2.摘录文中让自己感动的词句。
3.背诵自己喜欢的段落。
【板书设计】
【教学反思】
本文是归国华侨陈慧英所作，这是一篇
( http: / / www.21cnjy.com )典型的借物抒情的散文。课文以梅花为线索，通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国，热爱祖国的深厚感情。课文一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
教学本文是为了让学生在阅读中体会人物的爱
( http: / / www.21cnjy.com )国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。因此，教学的重点应该是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
在教学本文的过程中，我们不但要注重语
( http: / / www.21cnjy.com )文知识、技能的发展，还要追求情感的熏陶与提升。教学当中有了“情”，学生才会在教师的点拨下进入学习的佳境。应该让孩子感到语文学习的过程就是一次情感经历的过程。这是学好语文的前提。因此，在第二课时的重点环节就是要求学生潜心阅读，去发现“情”，品悟“情”，学习“情”的表达方法。
阅读课堂应该是生一个充分“对话”的课
( http: / / www.21cnjy.com )堂。在本课教学设计中，比较注重“对话”理念的体现。在两个课时的教学中，基本贯彻实现了教师与学生的对话、学生与文本之间的对话、学生与学生之间的对话。既有知识、能力层面的对话，又有情感、态度、价值观层面的对话，通过一次次的对话，为全面提高学生的语文素养做了良好的铺垫。
我的反思：________________________
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自学要求
★利用工具书或联系上下文自学生字词，掌握会认会写的生字及相关词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★把握课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？
本文共分三部分——
第一段（1）由梅花想到外祖父。　　
第二段（2－15）回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。　　
第三段（16）从梅花想到外祖父的爱国心。）　　
课文围绕着梅花写了外祖父的五件事：
①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。②对一幅墨梅图分外爱惜。③因不能回国而难过得哭起来。④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。
课文表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。
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梅花魂
教我读读诗
暗自落泪
　　珍爱墨梅图
训斥我妈
不能回祖国　呜呜痛哭　
眷念祖国　
赠送墨梅图
谆谆教诲
临别送手绢
泪眼朦胧