人教五年级上册语文第二组口语交际·习作二教案

【教学目标】
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
　　2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
　　3.在讨论交流中感受浓浓的乡情，培养对家乡的热爱之情。
　　4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。【教学重点】
根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。
【教学难点】
策划主题活动，进行口语交际训练。
【教具学具】
PPT课件。
【授课类型】综合课
【教学方法】
合作交流；讲练结合。
【课时安排】3课时
【教学过程】
第一课时
　　
（口语交际）
【课时目标】
围绕“浓浓的乡情”的主题，积极参与策划活动的安排。
【教学过程】
　　一、谈话导入，激发兴趣。
“亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。”谁都
( http: / / www.21cnjy.com )对自己的家乡都有着斩不断理还乱的深厚情感。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方，“叶落归根”“告老还乡”可见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰”总是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。今天让我们策划一次以“浓浓的乡情”为主题的活动，来表达我们对家乡的热爱之情吧。
二、仔细读题，明确要求。
　PPT课件出示要求——
　　三、积极参与，策划方案。
1.明确小组讨论的内容。
认真读PPT课件展示的内容，重点弄明白活动该表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩等）。
2.积极参与交流，讨论策划方案。
①先小组推选活动策划的组织者——组长，安排一名记录员和一名同学汇报。
②再重点讨论怎样演才能使节目更精彩。教师提
( http: / / www.21cnjy.com )醒：用什么形式来表达浓浓的乡情，思路应该开阔，不仅可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等方式，还可以有学生自己的创造。比如，“家乡画展”“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”等符合学生实际和当地实际的活动。
③根据学生讨论的初步结果，按照内容和形式分工合作。
　　④根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
　　3.小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的
( http: / / www.21cnjy.com )讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
　　四、活动展示，制定方案。
　　1.以组为单位，展示活动方案。
　　2.其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。
　　3.师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。
　　五、总结活动，积极评价。
　　同学们，今天通过策划“
( http: / / www.21cnjy.com )浓浓的乡情”这个主题活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。　
第二、三课时
　　
（习作）
【课时目标】
1.引导学生如何想象（想象要合理），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养学生的思维与表达的能力。
2.培养学生热爱家乡的感情。
【教学过程】
　　一、谈话导课，激发兴趣
上节课，在策划“浓浓的乡情”活动中，同
( http: / / www.21cnjy.com )学们尽情地抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？谁不希望家乡的明天变得更美好呢？那今天就让我们先来大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是一个什么样子呢？
二、交流现状，了解家乡。
1.引导交流：我们的家乡现在是一个什么模样？教师出示PPT课件，提示交流框架。
（学生思考，小组交流。）
2.指名回答。
　　三、展开想象，畅所欲言。
　　1.根据家乡现状，想象家乡未来发生的巨大变化和家乡的新面貌
　　2.想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的变化。
四、明确要求，指导写法。
PPT课件出示习作要求——
　　
1.学生默读提示，弄清楚本次习作的要求及内容。
2.师：谁来说说本次习作要写什么，要达到怎样的要求？（学生回答）
3.写法指导。
①理清行踪，串联“变化”。写作时可
( http: / / www.21cnjy.com )以“回乡见闻”为线索，把想象的那些变化像串珠子一样连接起来，共同表现家乡美好的未来。如：街道→学校→商店→公园→医院→高楼→小区→工厂→家里……
②点面结合，有详有略。不能把所有的景物都写出，不要像记流水账，要确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物可以用一两句话概括性介绍。
　　五、动笔起草，自行修改。
　　1.学生开始自由写作。
2.回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
3.打完底稿后自行修改。
4.老师巡视，个对有困难的学生别辅导。
　　六、小组互改，佳作评讲。
　
　1.小组内互读互改，提出修改建议。
　　
2.根据建议，再次进行修改。
　
　3.每个小组推选优秀习作进行全班赏评（可以是全文，可以是片断）。教师利用展台投影，引导学生对习作的优劣进行评价点拨。
　　七、修改定稿，认真誊写。
针对自己的习作做最后的修改，然后规范地誊写在作文本上。
【板书设计】
朗诵诗词
课本剧表演
口语交际
演唱歌曲
我做家乡小导游
家乡画展
现状
二十年后回家乡
想象变化
未来
【教学反思】
本次口语交际的话题是策划一次主题为
( http: / / www.21cnjy.com )“浓浓的乡情”的活动。目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助策划活动，学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。在教学本组课文时，教师应有意识地引导学生搜集有关乡情的诗词、歌曲、文章等，一是加深对课文内涵的体会，二是为这次活动做准备。在教学中，首先以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发了学生表达的欲望。在讨论的时候，把讨论重点放在用什么形式来表达浓浓的乡情，处理这一环节时，我鼓励学生思路应该开阔，让学生创造性地发挥，提出建设性的意见。比如，“家乡画展”“我做家乡小导游”“课本（诗词）剧”“办小报”等符合学生实际和当地实际的活动。这样既可以调动学生的积极性，也可以充分发挥学生的特长。整个口语交际的活动设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习过程中，每个人都是学习活动的参与者，策划者，实践者，在倾听与合作中，学会了学习，学会了策划，学会了表达，学会了欣赏，学会了创造。
本次习作属于想象作文，写《二十年后回故乡》，
( http: / / www.21cnjy.com )这是本组专题学习的延续。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。因此，本次习作训练旨在培养学生热爱家乡的感情，同时也提高学生的表达能力。这一次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想象，二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作当中。
关于作文，教师首先要善于激
( http: / / www.21cnjy.com )发学生习作的兴趣。想象家乡变化绝非易事，对小学生来说，世事变化、岁月沧桑并不容易体会，所以他们的想象可能就显得稚嫩，情感可能就显得肤浅，这就需要教师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。我在指导学生想想之前，先安排了“交流现状，了解家乡”这个环节，一方面先帮助学生打开想象的思路，另一方面为想象做好铺垫。因为想象家乡的未来，总要从现实出发，家乡未来的变化，总是在家乡现实的基础上发展的。当然如果我当时结合自己的经验与生活阅历，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或事先请学生通过采访家长来了解家乡的变化就更好了。学生有了表达欲望之后，要引导学生具体想象，从哪些方面来写。因此，在动笔之前，我安排了“写作指导”这一环节。力图从叙述的线索、表达的方法等角度，教给学生组织材料、确定主次、有详有略的方法技巧。当时如果在学生写作之前，帮助学生先回顾学过的课文，总结出课文的表达方法，就更好了。
我的反思：________________________
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口语交际·习作二
策划一次活动
我们学习了几篇表达思乡情感的课文，又在课外搜集了一些诗词和歌曲，现在，让我们来策划一次主题为“浓浓的乡情”的活动。活动可以采取朗诵诗词、演唱歌曲等形式。
确定好活动的时间和地点之后，重点讨论以下内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。可以根据班上同学的特长推选表演者，也可以自荐。课后，根据讨论列出的节目表，分头作准备，然后开展活动。
◇住
：平房到套房到小别墅……
◇用：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑电话……
◇吃：各色小吃，吃的花样多
，南北饮食的融合……
◇穿：……
◇精神面貌：……
◇环境：公园，商店，广场，学校，医院，街道；科技；文化生活……
◇工作、劳动、活动：……
本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？
以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。