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苏教版语文四年级上册
第4课《秋天》1课时教学设计
课题 秋天 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 一、知识与技能1.认识8个生字，会写“桂、肠”等9个生字，理解并运用“柔韧、井井有条”等由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.读懂课文内容，了解秋天的特点。二、过程与方法通过观察图片，结合实际环境去理解课文内容。三、情感态度和价值观能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
重点 能抓住关键词句，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点 初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、观看歌曲视频，导入新课 1.播放视频歌曲《秋天多么美》。2.看到“秋天”这两个字，你会想到哪些词语呢？（秋高气爽、秋风红叶、秋水长天、秋风萧瑟……）是啊，秋天是个丰收的季节，果儿大，蟹儿肥，十里桂花香。今天，让我们一起品读课文《秋天》领略一下作者笔下美丽的秋天风光吧。（板书课题：秋天）学生齐读课题。 倾听歌曲。生说描写秋天的词语。齐读课题。 听歌曲，放松心情，引入课堂。同时，歌曲内容与本课内容有关。复习巩固描写秋天的词语，考察学生的词语积累，增强学生的自信心。
讲授新课 二、初读课文，整体感知1.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。2.出示带音生字：穗、蝉、膘、袄、葡、萄、缨、韧（1）学生自由读生字。（2）开火车读生字，集体纠正。（3）同桌相互检查读生字。（4）去音读生字。（注意指导：“蝉”是翘舌音，“缨”是鼻音。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语：麦穗 蝉声 肥膘 棉袄 葡萄 红缨 柔韧（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。理解重点词语：柔韧：柔软而有韧性。明丽：（景物）明净美丽，本课指秋天的阳光明净美丽。闪耀：闪烁。井井有条：形容条理分明，整齐有序。5.学习多音字： ( http: / / www.21cnjy.com )6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这首诗歌讲了什么，用简单地话概括出来？（这首诗歌作者详细地为我们描绘了秋天迷人的景色和丰收的景象。）过渡：下面，我们就一起走进诗歌进行细细的品读，感受作者表达的情意。三、精读领悟（一）全文共分几部分？每个部分都写了什么？第一部分（第1小节）： 抓住秋天的太阳和空气两个方面，表现了秋天的美好。 第二部分（第2-6小节）：详细描绘了秋天的迷人景色和丰收景象。第三部分 （第7小节）： 通过写珍藏黄叶来表达对秋天的喜爱和留恋之情。（二）学习第一部分1.指名读这一小节。师生评价。2.思考：这一小节写了秋天的什么？（秋天 ( http: / / www.21cnjy.com )的太阳和空气）它们都有什么特点？为什么？（秋阳：更红更娇，因为秋天天高云淡，阳光明媚，所以太阳更红更娇。空气：更甜更好，因为果园里的果子熟了，桂花、菊花盛开了，瓜果香、花香弥漫在空气中，空气自然更甜更好。）3.用欢快的语气再次有感情地朗读本小节。 过渡：秋天的美不仅如此，它还是一个收获的季节。继续学习第二部分。（三）学习第二部分1.指名开火车读第2-6节，师生评价。2.课件出示第二小节。 3.画出这一小节中的动词，说说这些 ( http: / / www.21cnjy.com )动词在这里运用了什么修辞手法？（“打滚、奔跑、抓、涂掉”这几个形象生动的词语，把秋风写活了，它就像一个调皮可爱的小男孩儿，那么讨人喜欢。这是拟人修辞手法。）3.思考：本节中描绘了哪些丰收的景象？它们有什么特点？根据文意填空： ( http: / / www.21cnjy.com ) 课件出示图片，欣赏秋天的图片。4.作者运用了什么修辞手法写了秋天的植物？ ( http: / / www.21cnjy.com )从哪些词语中能看出来？（拟人的手法。向日葵：低头弯腰。苹果、葡萄：嚷着、穿红袄、披紫袍。玉米：乐了。高粱：笑了。）5.有感情地朗读第二、三、四、五小节。6.面对着这样丰收的美景，你的内心又涌出怎样的想法呢？（示例：秋天真是一个迷人的季节，在这充满收获的季节里，我的心情无比的轻松。）7.诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。（1）指名读本小节。（2）“秋风如同柔韧的梳子 ( http: / / www.21cnjy.com )，把田野梳得井井有条”这句话运用了什么修辞手法？（运用了比喻的修辞手法，这里把“秋风”比作“柔韧的梳子”，十分生动。）（四）学习第三部分1.指名读这一小节。师生评价。 ( http: / / www.21cnjy.com )（五）小结秋天，一个美丽、充满丰收喜悦的季节。我 ( http: / / www.21cnjy.com )们喜欢秋天，因为它色彩缤纷；我们赞美秋天，因为它是收获的季节。“一分耕耘，一分收获”，我们应抓住大好时光勤奋学习，将来才会收获丰硕的果实。 （六）拓展延伸 搜集赞美秋天的诗歌，在班级活动课上举行诗歌朗诵会。 自读预习。联联系上下文或查字典认识生字、理解词语。给课文划分层次，并概括层次大意。学生倾听朗读，评价读书。朗读课文。细读课文，思考并回答问题。思考问题并填空。学生谈谈自己的想法。思考问题。学会总结课文内容。 锻炼学生自学能力。理解好词语是学好语文的基础。锻炼学生朗读和倾听、评价的能力。调到学生的动手动脑能力。回归课文，根据课文内容填空。锻炼学生的口语表达能力。让学生学会总结。拓宽学生的知识面。
课堂小结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）进一步感受了秋天的美丽，激发了我们对大自然的热爱之情。 （2）品味了作者用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写和歌颂了秋天的美好。 回顾总结收获。 让学生学会概括总结。
课堂练习 1.写出下列词语的近义词。烦恼——（苦恼） 柔韧——（柔软）珍藏——（收藏） 闪耀——（闪烁） ( http: / / www.21cnjy.com ) 即学即测。
作业布置 1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.抄写课后练习题第三题词语。 课后巩固。
板书设计 秋天 美丽景色 丰收景象 说板书设计。
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第4课《秋天》同步练习
一、读拼音，写汉字。
pínɡ ɡuǒ fán nǎo róu ruǎn shū zi
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
桂（ ） 肠（ ） 酒（ ） 恼（ ）
挂（ ） 扬（ ） 洒（ ） 脑（ ）
三、根据下列意思写出课文中的词语。
1.利用发酵作用制造酒、醋、酱油等。（ ）
2.柔软而有韧性。（ ）
3.形容条理分明，整齐有序。（ ）
4.（景物）明净美丽。（ ）
四、填上合适的词语。
（ ）的向日葵 （ ）的阳光
（ ）的梳子 （ ）的汗珠
（ ）地珍藏 （ ）地奔跑
五、根据课文内容填空。
这首抒情诗通过对秋天里（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等的描写，描绘了秋天的美丽景色和丰收景象。
六、按要求写句子。
1.人们欢欢喜喜地品尝瓜果，观赏明月。（用加点词语造句）
_______________________________________________
2.成熟的向日葵在低头弯腰。（仿写一句话）
_______________________________________________
七、阅读。
稻穗儿熟，蝉声儿消，
成熟的向日葵在低头弯腰；
野菊花香了田间羊肠小路，
牛儿羊儿都长了肥膘。
苹果嚷着冷了，
要穿红袄；
葡萄嚷着冷了，
要披紫袍。
玉米举着红缨乐了，
忘掉一个夏天的烦恼；
高粱红着脸儿笑了，
一曲酒歌在心灵酿造。
秋风如同柔韧的梳子，
把田野梳得井井有条；
秋光如同发亮的汗珠，
蓬蓬勃勃在田野上闪耀。
1.仿写词语。
井井有条：__________、__________
蓬蓬勃勃：__________、__________
2.从文中的“乐”和“笑”这两个字，我能体会到作者__________的心情。
3.短文主要运用了___ ( http: / / www.21cnjy.com )_________、__________的修辞手法，请你仿照其中的一种修辞手法写一句话：________________________________________________。
参考答案
一、读拼音，写汉字。
苹果 烦恼 柔软 梳子
解析：本题主要考察了本课中重点字词的写法，“柔”是上下结构，“梳”与“疏”读音相同，写法也相近，注意不要混淆。21世纪教育网版权所有
二、辨字组词。
桂花 肠道 好酒 烦恼
挂面 扬起 洒水 大脑
解析：形近字，是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
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三、根据下列意思写出课文中的词语。
1.酿造 2.柔韧 3.井井有条 4.明丽
解析：“明丽”在本课指秋天的阳光明净美丽。
四、填上合适的词语。
（成熟）的向日葵 （灿烂）的阳光
（柔韧）的梳子 （发亮）的汗珠
（悄悄）地珍藏 （快乐）地奔跑
解析：词语搭配，答案可以是多样的，如漂亮的梳子、晶莹的汗珠都可以。
五、根据课文内容填空。
太阳 空气 风 水果 庄稼
解析：对每一小节进行概括归纳。
六、按要求写句子。
1.我和妈妈欢欢喜喜地走进电影院。
2.蝴蝶在风中舞蹈。
解析：句一“欢欢喜喜”形容非常高兴的样子；句二是个拟人句。
七、阅读。
1.念念不忘 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "https: / / www. / _blank )、斤斤计较 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "https: / / www. / _blank )
解析：这是AABC式词语，像这样的词语有很多，如：闷闷不乐、多多益善、默默无闻等。
明明白白、吞吞吐吐
解析：这是AABB式词语，像这样的词语有很多，如：隐隐约约、轰轰烈烈、郁郁葱葱等。
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秋 天
苏教版 四年级上
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教学目标
导入新课
教学目标
导入新课
看到“秋天”这两个字，你会想到哪些词语呢？
秋高气爽、秋风红叶
秋水长天、秋风萧瑟……
教学目标
新课讲解
自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
教学目标
新课讲解
穗 蝉 膘 袄
suì
pú
葡 萄 缨 韧
chán
biāo
o
táo
yīng
rèn
教学目标
新课讲解
红缨
蝉声
肥膘
棉袄
葡萄
麦穗
柔韧
教学目标
新课讲解
柔韧：
柔软而有韧性。
明丽：
（景物）明净美丽，本课指秋天的阳光明净美丽。
闪耀：
闪烁。
井井有条：
形容条理分明，整齐有序。
教学目标
新课讲解
r ng（叫嚷）
rāng（嚷嚷）
嚷
曲
qū （曲折）
qǔ （歌曲）
多音字
教学目标
新课讲解
诗歌的主要内容是什么？
这首诗歌作者详细地为我们描绘了秋天迷人的景色和丰收的景象。
教学目标
新课讲解
抓住秋天的太阳和空气两个方面，表现了秋天的美好。
1
2-6
详细描绘了秋天的迷人景色和丰收景象。
通过写珍藏黄叶来表达对秋天的喜爱和留恋之情。
7
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
教学目标
新课讲解
这一小节写了秋天的什么？
秋天的太阳和空气
第一部分
教学目标
新课讲解
空气：更甜更好，因为果园里的果子熟了，桂花、菊花盛开了，瓜果香、花香弥漫在空气中，空气自然更甜更好。
秋天的太阳和空气都有什么特点？为什么？
秋阳：更红更娇，因为秋天天高云淡，阳光明媚，所以太阳更红更娇。
教学目标
新课讲解
秋风在田野里打滚，
秋风在小路上奔跑；
秋风抓一把桂子的香气，
把夏天的脚印儿
轻轻涂掉……
诗句
动词：打滚、奔跑、抓、涂掉
第二部分
教学目标
新课讲解
说说这些动词在这里运用了什么修辞手法？
“打滚、奔跑、抓、涂掉”这几个形象生动的词语，把秋风写活了，它就像一个调皮可爱的小男孩儿，那么讨人喜欢。这是拟人修辞手法。
教学目标
新课讲解
本节中描绘了哪些丰收的景象？它们有什么特点？填空：
成熟的（ ）、（ ）；香了田间小路的（ ）；长了肥膘的（ ）；穿红袄的（ ）；披紫袍的（ ）；举着红缨的（ ）；红着脸的（ ）……
稻穗
向日葵
野菊花
牛羊儿
苹果
葡萄
高粱
玉米
教学目标
新课讲解
丰收的景象
教学目标
新课讲解
作者运用了什么修辞手法写了秋天的植物？从哪些词语中能看出来？
拟人的手法
低头弯腰
向日葵：
嚷着、穿红袄、披紫袍
苹果、葡萄：
乐了、笑了
玉米、高粱：
教学目标
新课讲解
面对着这样丰收的美景，你的内心又涌出怎样的想法呢？
示例：秋天真是一个迷人的季节，在这充满收获的季节里，我的心情无比的轻松。
教学目标
新课讲解
“秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条”这句话运用了什么修辞手法？
比喻
这里把“秋风”比作“柔韧的梳子”，十分生动。
教学目标
新课讲解
黄叶是秋天的象征，作者喜爱这美丽的秋天景色，希望能通过这片树叶来勾起对秋天的美好回忆，珍藏黄叶表达了诗人对秋天的赞美和依恋之情。
诗人为什么要捡一片黄叶珍藏起来呢？
第三部分
教学目标
新课讲解
秋天，一个美丽、充满丰收喜悦的季节。我们喜欢秋天，因为它色彩缤纷；我们赞美秋天，因为它是收获的季节。“一分耕耘，一分收获”，我们应抓住大好时光勤奋学习，将来才会收获丰硕的果实。
小 结
教学目标
新课讲解
拓展延伸
搜集赞美秋天的诗歌，在班级活动课上举行诗歌朗诵会。
教学目标
课堂小结
1
2
进一步感受了秋天的美丽，激发了我们对大自然的热爱之情。
品味了作者用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写和歌颂了秋天的美好。
学完本课收获多多
教学目标
巩固提升
1.写出下列词语的近义词。
烦恼—（ ） 柔韧—（ ）
珍藏—（ ） 闪耀—（ ）
苦恼
收藏
柔软
闪烁
教学目标
巩固提升
2.选词填空。
苦恼 烦恼
（1）许多家长为如何教育好孩子而
（ ）。
（2）我们要尽快摆脱工作或学习中的（ ）。
苦恼
烦恼
教学目标
作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.抄写课后练习题第三题词语。
教学目标
板书设计
秋 天
美丽景色
丰收景象
热爱
赞美
谢 谢！
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