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《几种常见的力》第3课时
教学设计
课题 几种常见的力 单元 第一章 学科 科学 年级 八年级上册
学习目标 情感态度和价值观目标 培养学生乐于参与，勇于创新的意识和设计，制作的能力。
能力目标 培养学生动手实验操作、探究的能力
知识目标 通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。掌握弹力产生的条件以及了解弹力的方向知道常见的弹力。
重点 弹力的形成原因
难点 形变产生弹力
学法 讨论法、发现法 教法 讲练结合、启发诱导
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 这些形变的物体有什么共同特点？ ( http: / / www.21cnjy.com )活动一：体验手上的感觉用手拉橡皮筋，手上有什么感觉？ ( http: / / www.21cnjy.com )是否感到橡皮圈对手指有一个反抗伸长的力作用 ？2、用两手用力使塑料尺发生弯曲 ,你有什么感觉 ( http: / / www.21cnjy.com )是否感到塑料尺对两手有一个反抗弯曲的力作用？活动二：观察塑料尺是否弯曲1、把塑料直尺的两端搁放在两支铅笔上 ( http: / / www.21cnjy.com )尺是水平的没有发生弯曲在尺的中央放一个砝码，观察尺将发生怎样的形变。 ( http: / / www.21cnjy.com )尺向下发生弯曲 观察图片回答问题学生分小组实验 导入新知通过实验、讨论使学生对弹性有更进一步的理解
讲授新课 形变形变 (1)形变定义：物体受到作用力，形状会变化，叫形变。(2)、形变分类：弹性形变、塑性形变①弹性形变：撤去外力后能完全恢复原来的形状的形变叫弹性形变.在以上小实验中伸长的橡皮圈和弯曲的塑料尺都发生了弹性形变。②塑性形变：撤去外力后不能恢复到原来的形状的形变叫塑性形变。弹性与塑性形变视频学以致用下列物体中，没有发生弹性形变的（ ）A、被拉长的橡皮筋B、被压扁的橡皮泥C、被压弯的竹竿D、钟表内被旋紧的发条答案：B二、弹力1、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 ( http: / / www.21cnjy.com )2、产生条件：①直接接触 ②发生弹性形变3、弹力的大小对于同一物体在弹性限度内形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力也消失.例如：同一根弹簧在弹性限度内被压缩或拉长量越大，弹力也越大，弹簧恢复原来的长度，弹力也消失.学以致用1、下列事例中，不是应用弹力的是（ ）A.撑杆跳高 B.蹦床运动C.玩具弹簧枪射击子弹
D.守门员用力扑住射向球门的足球答案：D2、两物体接触一定产生弹力吗？答案：不一定。相互接触的物体是否存在弹力还取决于是否发生了形变。如果有形变说明产生的弹力如果没有形变就没产生弹力。4、弹力方向通常所说的拉力、压力都是弹力(1)压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体.(2)支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体. ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )(3)绳子的拉力方向：沿着绳指向绳收缩的方向.思考与讨论1.在 上面做的小实验中 ,发 生弯曲形变的尺对砝码作用的弹力应在什么方向 ( http: / / www.21cnjy.com )支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.2.如图所示 ,射箭时弓发生了什么形变 箭未射出时弓所施加的弹力通过弓弦作用在哪里 当手放开时 ,箭在什么力的作用下飞出 ( http: / / www.21cnjy.com )参考答案：（1）射箭时弓发生了弹性形变（2）未射出时，弹力作用于手指。（3）放手后，箭在弓弦的推力下飞出。学以致用关于弹力的方向,下列说法中不正确的是 ( )A.压力的方向总是垂直于接触面,并指向被压物B. 支持力的方向总是垂直于支持面,并指向被支持物体C. 绳对物体拉力的方向总是沿着绳,并指向绳收缩的方向D. 支持力的方向总是与重力的方向相反答案：D典例精析如图所示，小明将弹簧的一端固定在墙上，用手拉弹簧的另一端 ． ( http: / / www.21cnjy.com )（1）随着拉弹簧的力的增大，弹簧的形变—————（选填“增大”或“变小”）．（2）用力的大小是通过————— 来感受的，弹簧形变的大小是由————— 确定的．（3）写出利用刻度尺确定弹簧形变大小的方法：—————。解析：人拉弹簧，人用的拉力越大，弹簧的形 ( http: / / www.21cnjy.com )变就越大，人用力的大小是通过肌肉的紧张程度来感知的。弹簧的伸长就是弹簧形变后的总长与弹簧原长的差值。答案：（1）增大 （2）肌肉紧张程度；肉 ( http: / / www.21cnjy.com )眼观察弹簧的长度 （3）用刻度尺测量弹簧的原长，再测量形变后弹簧的长度，两者之差为弹簧的形变大小巩固提升1、下面关于弹力的说法正确的是（ ）A. 物体只要发生形变就能产生弹力。B. 发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力。C. 弹力的产生主要是为了反抗自身的形变。D. 弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小。答案：BC2、下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ ）A.拉力不属于弹力。B.只要两物体接触就一定会产生弹力。 C.只有弹簧才能产生弹力。 D.两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。答案：D3、如图所示．跳水运动员在向下压跳板的过程中,运动员使跳板产生 ————— ，从而借助于跳板弹起时产生的————— 起跳。答案：弹性形变 弹力如图所示，把重物放在平直的塑料板上，塑料板 ( http: / / www.21cnjy.com )变弯曲，这个现象说明：重物的压力可以使塑料板发生________，从而对重物产生________ ，也就是塑料板对重物的________ ( http: / / www.21cnjy.com )答案：弹性形变 弹力 支持力。5、按下列要求画出图中弹力的方向： （1）斜面对物块的支持力；（2）墙壁对球的支持力以及绳子的拉力 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )知识拓展胡克定律1、内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比。2、公式： F ＝ k x其中：k—弹簧的劲度系数 (与弹簧的粗细、材料、弹簧的直径、绕法和长度等量有关)单位：牛每米， 符号N/m x——弹簧伸长（或缩短）的长度 学生理解形变并总结观看弹性与塑性形变视频学生练习学生总结弹力的概念及产生弹力的条件学生练习学生说出弹力的方向并进行练习学生思考讨论并总结答案学生练习学生分析学生练习 培养学生语言表述能力让学生更深刻理解弹性形变和塑性形变掌握弹性形变培养学生语言表述能力进一步理解什么是弹力更深刻理解弹力的方向培养学生的交流能力和语言表达能力进一步掌握弹力方向锻炼学生分析能力进一步巩固所学知识
课堂小结 1、物体受到作用力，形状会变化，叫形变。2、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。3、产生条件：①直接接触 ②发生弹性形变4、弹力方向 梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。 培养学生总结归纳的能力。梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。
板书 1.3几种常见的力一、形变(1)形变定义：物体受到作用力，形状会变化，叫形变。(2)、形变分类：弹性形变、塑性形变二、弹力1、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。2、产生条件：①直接接触 ②发生弹性形变3、弹力的大小4、弹力方向
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几种常见的力
科学新华师大版 八年级上册第1章第3节第3课时
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力都使物体发生了弹性形变
这些形变的物体有什么共同特点？
教学目标
导入新课
在外力的作用下，物体发生形变，当外力撤消后，物体能恢复原状
教学目标
导入新课
活动一：体验手上的感觉
1、用手拉橡皮筋，手上有什么感觉？
是否感到橡皮圈对手指有一个反抗伸长的力作用 ？
弹力与弹性形变之间的关系
导入新课
是否感到塑料尺对两手有一个反抗弯曲的力作用？
2、用两手用力使塑料尺发生弯曲 ,你有什么感觉
导入新课
活动二：观察塑料尺是否弯曲
1、把塑料直尺的两端搁放在两支铅笔上
尺是水平的没有发生弯曲
导入新课
2、在尺的中央放一个砝码，观察尺将发生怎样的形变。
尺向下发生弯曲
教学目标
新课讲解
1、形变
一、形变
(1)形变定义：物体受到作用力，形状会变化，叫形变。
(2)、形变分类：
弹性形变
塑性形变
①弹性形变：撤去外力后能完全恢复原来的形状的形变叫弹性形变.
新知讲解
②塑性形变：撤去外力后不能恢复到原来的形状的形变叫塑性形变。
在以上小实验中伸长的橡皮圈和弯曲的塑料尺都发生了弹性形变。
弹性与塑性形变视频
新知讲解
下列物体中，没有发生弹性形变的（ ）
A、被拉长的橡皮筋
B、被压扁的橡皮泥
C、被压弯的竹竿
D、钟表内被旋紧的发条
B
学以致用
新知讲解
二、弹力
1、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
新知讲解
2、产生条件：①直接接触 ②发生弹性形变
3、弹力的大小
对于同一物体在弹性限度内形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力也消失.
例如：同一根弹簧在弹性限度内被压缩或拉长量越大，弹力也越大，弹簧恢复原来的长度，弹力也消失.
在弹性限度内，弹簧的弹力和弹簧的形变量(伸长或压缩值)是成正比的。
新知讲解
1、下列事例中，不是应用弹力的是（ ）
A.撑杆跳高
B.蹦床运动
C.玩具弹簧枪射击子弹
D.守门员用力扑住射向球门的足球
D
学以致用
2、两物体接触一定产生弹力吗？
学以致用
答案：不一定。相互接触的物体是否存在弹力还取决于是否发生了形变。如果有形变说明产生的弹力如果没有形变就没产生弹力。
通常所说的拉力、压力都是弹力
新知讲解
4、弹力方向
(1)压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体.
(2)支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.
书
木板
F压力
F支持力
(3)绳子的拉力方向：沿着绳指向绳收缩的方向.
F拉力
新知讲解
F支持力
1.在 上面做的小实验中 ,发 生弯曲形变的尺对砝码作用的弹力应在什么方向
新知讲解
支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.
思考与讨论
2.如图所示 ,射箭时弓发生了什么形变 箭未射出时弓所施加的弹力通过弓弦作用在哪里 当手放开时 ,箭在什么力的作用下飞出
新知讲解
弯弓射箭
（1）射箭时弓发生了弹性形变
（2）未射出时，弹力作用于手指。
（3）放手后，箭在弓弦的推力下飞出。
关于弹力的方向,下列说法中不正确的是 ( )
压力的方向总是垂直于接触面,并指向被压物
B. 支持力的方向总是垂直于支持面,并指向被支持物体
C. 绳对物体拉力的方向总是沿着绳,并指向绳收缩的方向
D. 支持力的方向总是与重力的方向相反
学以致用
D
典例精析
如图所示，小明将弹簧的一端固定在墙上，用手拉弹簧的另一端 ．
（1）随着拉弹簧的力的增大，弹簧的形变—————（选填“增大”或“变小”）．
（2）用力的大小是通过————— 来感受的，弹簧形变的大小是由————— 确定的．
（3）写出利用刻度尺确定弹簧形变大小的方法：——————————————— 。
典例精析
解析：人拉弹簧，人用的拉力越大，弹簧的形变就越大，人用力的大小是通过肌肉的紧张程度来感知的。弹簧的伸长就是弹簧形变后的总长与弹簧原长的差值。
答案：（1）增大 （2）肌肉紧张程度；肉眼观察弹簧的长度 （3）用刻度尺测量弹簧的原长，再测量形变后弹簧的长度，两者之差为弹簧的形变大小
典例精析
教学目标
巩固提升
1、下面关于弹力的说法正确的是（ ）
A. 物体只要发生形变就能产生弹力。
B. 发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力。
C. 弹力的产生主要是为了反抗自身的形变。
D. 弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小。
BC
巩固提升
2、下列关于弹力产生条件的说法中， 正确的是（ ）
A.拉力不属于弹力。
B.只要两物体接触就一定会产生弹力。
C.只有弹簧才能产生弹力。
D.两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。
D
巩固提升
3、如图所示．跳水运动员在向下压跳板的过程中,运动员使跳板产生 ——--———，从而借助于跳板弹起时产生的—————— 起跳。
弹力
弹性形变
巩固提升
4、如图所示，把重物放在平直的塑料板上，塑料板变弯曲，这个现象说明：重物的压力可以使塑料板发生________，从而对重物产生________ ，也就是塑料板对重物的________ 。
弹性形变
弹力
支持力
巩固提升
5、按下列要求画出图中弹力的方向：
（1）斜面对物块的支持力；
（2）墙壁对球的支持力以及绳子的拉力
F支持力
F支持力
F拉力
胡克定律
知识拓展
1、内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比。
2、公式： F ＝ k x
其中：k—弹簧的劲度系数 (与弹簧的粗细、材料、弹簧的直径、绕法和长度等量有关)
单位：牛每米， 符号N/m
x——弹簧伸长（或缩短）的长度
教学目标
课堂小结
1、物体受到作用力，形状会变化，叫形变。
2、物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
3、产生条件：①直接接触 ②发生弹性形变
4、弹力方向
本课小结
谢 谢！
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《几种常见的力》练习
一、单选题
1、下列事例中,不是应用弹力工作的是 ( ).
A. 撑竿跳高 B. 跳远
C. 玩具弹簧枪射击子弹 D. 电磁铁吸引铁钉
2、如图所示,A,B两球相互间一定有弹力作用的是 ( ).
A. ( http: / / www.21cnjy.com ) B. ( http: / / www.21cnjy.com )
C. ( http: / / www.21cnjy.com ) D. ( http: / / www.21cnjy.com )
3、如图所示的下列各力中,不属于弹力性质的力是 ( ).
( http: / / www.21cnjy.com )
A. 运动员对杠铃的力 ( http: / / www.21cnjy.com ) B. 推土机对泥土的力
C. 月亮对地球的力 D. 大象对跷跷板的力 2·1·c·n·j·y
4、如图所示的各力中,不属于弹力的是( ).
( http: / / www.21cnjy.com )
A. 推土机对泥土的推力 B. 大象对跷跷板的压力
C. 地球对月球的引力 D. 绳子对小车的拉力 21*cnjy*com
5、如图所示,一根弹簧,一端固定在竖直墙上,在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端,下列有关“弹簧形变产生的力”的描述正确的是( )
( http: / / www.21cnjy.com )【来源：21cnj*y.co*m】
A. 手对弹簧的拉力 B. 弹簧对手的拉力
C. 墙对弹簧的拉力 D. 以上说法都不正确 21教育名师原创作品
6、关于弹力的方向，以下说法不正确的是（ ）
A．压力的方向总是垂直于接触面，并指向被压物
B．支持力的方向总是垂直于支持面，并指向被支持物
C．绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向
D．绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳伸长的方向
7、下列说法正确的是( ).
A. 弹簧的伸长量总与拉力成正比
B. 弹簧的长度总与拉力成正比
C. 在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力成正比
D. 在弹性限度内,弹簧的长度与拉力成正比
8、下面有关于弹力的几种说法:
①只要两物体接触就一定产生弹力
②只有发生弹性形变的物体才能产生弹力
③只有受到弹簧作用的物体才会受弹力作用
④相互接触的物体间不一定存在弹力
其中正确的是( )
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
二、填空题
9. 橡皮筋受力会发生形变,不受力时又恢复到 ( http: / / www.21cnjy.com )原来的形状,物体的这种特性叫作 .我们在压尺子、拉弹簧时,感受到它们对手有力的作用,这种力叫作 .这种力是由于物体发生 而产生的. 21·cn·jy·com
10、如图所示,用手指压圆珠笔芯,笔芯会弯曲,这个实验说明力可以改变物体的 ,同时手指感到疼痛,说明物体间力的作用是 的。
( http: / / www.21cnjy.com )www.21-cn-jy.com
11、 魔术师表演了魔术— ( http: / / www.21cnjy.com )—“神奇的戒指”（如图），魔术的奥秘是：双手拉长穿过戒指的橡皮筋，低处的手中留下一段橡皮筋；保持双手位置不变，低处的手慢慢地放出这段橡皮筋，橡皮筋在收缩过程中，戒指就从低处慢慢上升，给观众留下了戒指会自动上升的假象。该魔术表演中：用力拉长橡皮筋表明力能使物体发生＿＿＿＿；橡皮筋会慢慢收缩是因为它具有 。www-2-1-cnjy-com
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三、解答题
12、科学研究表明:金属杆受到拉力会伸长,在一定范围内,金属杆的伸长与它所受到的拉力成正比。现有一金属杆L,长为4 m,横截面积为0.8 cm2,实际使用时要求金属杆受到拉力后的伸长不超过0.4 cm,由于直接对这一金属杆测试有困难,故选用同种材料制成的样品进行测试,测试时样品所受的拉力始终为1200 N,通过测试获得数据如下:
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
请分析表中数据回答下列问题:21世纪教育网版权所有
(1)在对样品进行测试时,采用如图所示的装置,这样设计有何优点
(2)分析样品测试数据可知,金属杆伸长的长度还跟什么因素有关
(3)金属杆L能够承受的最大拉力为多少
《几种常见的力》参考答案
1、【答案】 D
【解析】 磁铁吸引铁是引力,不是弹力,应选D.
2、【答案】B
【解析】只有B图中两球互相挤压才有弹力作用.
( http: / / www.21cnjy.com )
【解析】 压力、拉力、推力和支持力都属于弹力,是物体发生弹性形变时产生的一种力;地球对月球的引力是物体间的吸引力,正确的选项是C.2-1-c-n-j-y
5、【答案】B
【解析】本题主要考查弹簧发生弹性形变产生弹力的知识。弹簧发生弹性形变后产生力,这个力向右拉墙,向左拉手,B项正确。21cnjy.com
6、【答案】C
【解析】
A、压力是弹力，方向总是垂直于接触面，并指向被压物．故A正确．
B、支持力是弹力，方向总是垂直于接触面，并指向被支持物．故B正确．
C、D绳对物体拉力是弹力，总是沿着绳，并指向绳收缩的方向．故C正确D错误．
7. 【答案】 C
【解析】在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力成正比,只有C正确.
8、【答案】D
【解析】弹力产生必须具备两个条件:一是 ( http: / / www.21cnjy.com )直接接触,二是发生弹性形变。互相接触的物体要发生弹性形变才产生弹力,接触不一定产生弹力,故①错误,④正确;物体由于发生弹性形变而具有的力叫弹力，所以发生弹性形变的物体一定产生弹力,故②正确；只要发生弹性形变,均会出现弹力,故③错误。故选D。21教育网
9、【答案】弹性 弹力 弹性形变
10【答案】形状 相互
【解析】本题考查力的作用效果、力的作用 ( http: / / www.21cnjy.com )的相互性等知识,难度较小。用手指压圆珠笔芯使它弯曲,说明力可以改变物体的形状;手感觉疼痛,原因是手对圆珠笔芯施加力的作用的同时,受到圆珠笔芯的反作用力,说明力的作用是相互的。、21·世纪*教育网
( http: / / www.21cnjy.com )【答案】分析样品测试数据,比较第一、三栏或第四、五栏可得出:金属杆伸长的长度还跟金属杆的横截面积有关,在金属杆的长度相同时,金属杆伸长的长度与金属杆的横截面积成反比;比较第一、二栏或第三、四栏可得出:金属杆伸长的长度还跟金属杆的长度有关,在金属杆的横截面积相同时,金属杆伸长的长度与金属杆的长度成正比;从而得出,金属杆伸长的长度还跟金属杆的长度和横截面积有关;【出处：21教育名师】
【答案】根据题意,金属杆受到拉力会伸长,在一定范围内,金属杆的伸长与它所受到的拉力成正比;并且金属杆伸长的长度还跟金属杆的长度和横截面积有关,分析表中的数据可知,其他条件相同时,金属杆伸长的长度与金属杆的长度成正比,与金属杆的横截面积成反比;因此可设:ΔL=k
将金属杆L的参数和题表格中的一组数据代入表达式可得:
(1)式0.4 cm=kF×;【来源：21·世纪·教育·网】
(2)式0.16 cm=k1200 N×;
然后由可得:=F×4 m××1 m×0.8 cm2
解得:F=12000 N.【版权所有：21教育】
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