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《生物的基本特征》教案
一、教学目标：
（一）知识目标
1、能描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、能够举例说明生物具有的基本特征。
（二）能力目标
1、通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
2、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。
（三）情感目标
关注生物，培养学生学习生物学、探究未知事物的兴趣。
二、教学重点：
生物的生命现象及生物的基本特征
三、教学难点：
生物某些基本特征的归纳和理解
四、教学方法
1、多媒体教学法。采用多媒体电教手段，配以影像资料展示，使知识信息的传递立体化，综合利用学生的视觉、听觉等多种认识功能。21世纪教育网版权所有
2、启发诱导法。适时指导、点拨，严密掌控学生思路，推动学生对知识的认知。
3、自主学习法。教会学生如何根据现象提出问题，查阅资料、综合思考解决问题。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 请同学们观看PPT上的图片，哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由。 学生回答并说出自己的理由。 引起学生注意，使学生主动观察图片，引发学生思考。
新课讲解 既然同学都能说出图片中哪些是生物，那么什么才是生物？请同学观看PPT上的图片，看看生物都包括了什么。展示小知识：生石花，哪位同学能给大家朗读一下石生花是什么呢？提出问题：如何判断生石花是生物？ ( http: / / www.21cnjy.com )教师总结：1、生物都能进行繁殖，繁殖虽然不是生物生存的必备条件，但却是保证各种生物延续的必备条件。展示图片，高等动物和高等植物的升值方式。2、生物都有生长和发育的现象， 一种动物刚生下时很小，后来它慢慢长大，发育为成体，并具有生殖能力。植物也一样，种子萌发后形成的幼苗很小，后来它们慢慢长大，发育成具有开花、结果能力的植物体。3、生物具有应激性，地球上的环境是不断发生变化的，科学家将这些变化称为刺激，生物体能对刺激作出反应—应激性。展示图片，几种不同生物对刺激做出的不同反应。 ( http: / / www.21cnjy.com )教师解答遗传和变异。学生活动：识别生物和非生物，活动时间：十分钟。学生上台展示学习成果，教师进行纠正和总结。给出机器人小知识，并提出疑问，机器人是生物吗？说出你的理由。 学生活动：探究蚯蚓；请同学们观察蚯蚓，并回答PPT上的问题。 学生回答：生物是指自然界中有生命的物体。同学认真观察图片并思考。学生朗读，其他同学认真聆听。学生回答，重点回答出依据它能开花、结种子的特征。 学生认真阅读书上内容，并查阅相关资料，小组见进行激烈的讨论，小组统一意见，回答问题。同学认真观察。学生应提出疑问（可教师引导）：什么是遗传和变异。学生之间进行探讨和活动，自主完成下列问题。学生回答：机器人不是生物，因为它不符合生物的特征，例如：它不能生长和繁殖，也无法遗传和变异。同学小组合作，认真观察，并回答问题。 让学生参与到活动中，而不是单纯的展示。提高学生自主学习能力，并加强学生间的相互配合。提升学生的观察能力，图像显示更直观和具体。引发学生产生疑问，使学生对未知问题充满兴趣，提升学生的学习兴趣。验证学生活动的结果，检验学生是否学习透彻。
课堂练习 1.下列不属于生物的是 （ ）A.鱼和虾 B.钟乳石和水 C.细菌和蘑菇 D.小麦和大豆2. “野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( )A.遗传和变异 B.对外界刺激作出反应C.生活需要营养 D.生长和繁殖3.用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物 （ ）A.能从外界吸收营养 B.能排出体内产生的废物 C.能进行生长和繁殖 D.能对外界刺激作出反应4.下列各项不属于生物的是( )A.树和草 B.鸟和蝴蝶 C.水和石头 D.细菌和病毒
拓展及小结 总结本节课所学内容，并提问：这节课同学们都学习到了什么？一、生物的基本特征1、生物都能进行繁殖 2、生物都有生长和发育的现象 3、生物具有应激性 4、生物具有遗传和变异的特征 二、识别生物和非生物
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《生物的基本特征》练习
一、选择题
1.“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”。该诗句描述的生命现象是（ ）
A．生物的生长发育
B．生物的遗传和变异
C．生物对刺激的反应
D．生物能适应一定的环境
2. “野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( )
A．遗传和变异
B．对外界刺激作出反应
C．生活需要营养
D．生长和繁殖
3.下列是生物对外界刺激作出反应的生命活动是（ ）
A．人出汗 B．斑马发现敌害后迅速奔逃
C．蘑菇从小长大 D．雏鸡破壳而出
4.下列叙述属于生命现象的是（ ）
A．钟乳石慢慢长大 B．禾苗茁壮成长
C．汽车在奔驰 D． 机器人在演奏
5.所有生物共同具有的一组特征是（ ）
A．呼吸与运动 B．运动与排出废物
C．生长与繁殖 D．需要营养与运动
6.在草履虫培养液的边缘放一粒小食盐，草履虫会避开食盐粒，这说明草履虫具有以下什么生命特征（ ）21世纪教育网版权所有
A．需要营养 B．对外界刺激作出反应
C．生长、繁殖 D．排出废物
7.乌贼遇到敌害时，会释放出大量的墨汁，这一现象说明（ ）
A．生物对刺激能做出反应
B．动物能够运动
C．动物遇到危险能释放墨汁
D．乌贼对刺激的反应最敏感
8.以下属于所有生物共同特征的是（ ）
A．生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳
B．生物都能制造有机物
C．生物都由细胞构成
D．生物都能繁殖后代
二、连线题
（1）牛吃草 A.应激性
（2）向日葵向着太阳 B.生长
（3）植物的开花结果 C.摄取营养
（4）人体的排汗 D.繁殖
（5）小虎长成大老虎 E.新陈代谢
三、填空题
生物的结构、生理习性、生活环境虽然千差万别 ( http: / / www.21cnjy.com )，但它们都是“活的”，是有生命的。请说出下列几个实例属于生物的什么特征（如生长、繁殖、应激性、新陈代谢等）：植物向光生长： ；天气太热出汗： ；母鸡生蛋： ； 小象长成大象： ；针刺到手缩手： ；有机物在细胞内氧化分解产生能量： 。21教育网
《生物的基本特征》练习 答案
1.【答案】C
【解析】葵花向日倾，体现了生物能够对外界刺激作出反应，故选C。
2.【答案】D
【解析】“野火烧不尽，春风 ( http: / / www.21cnjy.com )吹又生”，这句诗不能说明生物具有遗传和变异的特征，故A错；不能说明生物具有对外界刺激作出反应的特征，故B错；不能说明生物具有生活需要营养的特征，故C错；这句诗说明了生物具有生长和繁殖的特征，故D正确。
3.【答案】B
4.【答案】B
5.【答案】C
【解析】生物能生长和繁殖是所有生物共同具有的特征．而ABD则不是所有生物共同具有的特征，如植物不会运动，仅此一点即可排出ABD，故选：C。21cnjy.com
( http: / / www.21cnjy.com )7.【答案】A
【解析】乌贼遇到敌害时，会释放出大量的墨汁，是一种防御行为，体现了生物能够对外界刺激作出反应。
8.【答案】D
【解析】A.绝大多数生物需要吸入氧气， ( http: / / www.21cnjy.com )呼出二氧化碳；但细菌有些需氧，而有些则厌氧即有氧时生命活动受抑制，如厌气杆菌；B.绿色植物细胞含有叶绿体能光合作用制造有机物，动物细胞没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物；C.病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的；D.成熟的生物个体能够通过生殖产生后代．生物都能繁殖后代，属于生物具有的共同特征。21·cn·jy·com
二、连线题
【答案】（1）—C.E;(2)—A；（3）—D；（4）—E；（5）—B
【解析】生物在表现为多样性的同时也 ( http: / / www.21cnjy.com )具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。新陈代谢是指能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内产生的废物。包括生物摄取食物、呼吸、排出体内产生的废物，如牛吃草、人体的排汗；生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。如小虎长成大老虎；繁殖是指生物产生后代的过程，如植物的开花结果；应激性是指生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，如向日葵向着太阳。www.21-cn-jy.com
三、填空题
【答案】应激性 新陈代谢 繁殖 生长 应激性 新陈代谢
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生物的基本特征
生物华师大版 七年级
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教学目标
导入新课
图片中哪些是生物，哪些是非生物呢？说说你的理由。
教学目标
新课讲解
什么是生物？
生物：是指自然界中有生命的物体。
植物
微生物
动物
教学目标
新课讲解
小知识：生石花
有一位旅行者从野外拍摄到一张各式各样石块的照片，这里面是否有生物体呢？于是他将这些石块放在一个大花盆中。到秋天，在两两相连的石块的缝隙中竟然长出一朵花。他想，这种石头能生长，能开花，它应该是生物。后来，他又在互联网上搜索，原来它是一种高度肉质化的草本植物，它的茎很短；一对“石块”原来是两片对生联结的肉质叶，能进行光合作用；酷似菊花的花朵每日午后开花，傍晚闭合，可延续4～6天；花后能结果，果实里有种子。由于它的花从两块“石块”间长出，因此人们将其称为生石花。
教学目标
新课讲解
想一想：如何判断生石花是生物？
依据它能开花、结种子的特征。
教学目标
新课讲解
小组讨论：生物还有哪些基本特征呢？
1、生物都能进行繁殖
繁殖虽然不是生物生存的必备条件，但却是保证各种生物延续的必备条件。
教学目标
新课讲解
高等动物个体通过交配、怀孕产生后代。
高等植物通过开花、结果、产生种子繁衍后代。
教学目标
新课讲解
2、生物都有生长和发育的现象
一种动物刚生下时很小，后来它慢慢长大，发育为成体，并具有生殖能力。植物也一样，种子萌发后形成的幼苗很小，后来它们慢慢长大，发育成具有开花、结果能力的植物体。
教学目标
新课讲解
教学目标
新课讲解
3、生物具有应激性
地球上的环境是不断发生变化的，科学家将这些变化称为刺激，生物体能对刺激作出反应—应激性。
教学目标
新课讲解
避役对不同色彩光线的反应
绵羊对季节变化的反应
教学目标
新课讲解
落叶树对冬季寒冷的反应
刺激引起含羞草叶关闭
教学目标
新课讲解
4、生物具有遗传和变异的特征
生物体都具有控制遗传的物质，依靠遗传物质从父母向子女的传递，实现了遗传；而遗传物质的改变，引起了生物的变异。
教学目标
新课讲解
遗传
变异
亲子间的相似性
亲子与子代间的不同
教学目标
新课讲解
学生活动：识别生物和非生物
石块和生石花
特征 石块 生石花
繁殖 不能进行 能进行
生长发育
应激性 没有 具有
遗传和变异
不能进行
具有
能进行
没有
教学目标
新课讲解
木马和马
特征 木马 马
繁殖
生长发育
应激性
遗传和变异
不能进行
具有
能进行
没有
能进行
不能进行
没有
具有
教学目标
新课讲解
讨论：机器人是生物吗？说出你的理由。
机器人不是生物，因为它不符合生物的特征，例如：它不能生长和繁殖，也无法遗传和变异。
机器人是一种依靠电脑程序控制，通过自身的某些运动来执行命令的高级自动化工作装置。它通过传感器感知环境，模仿人的某些器官，完成过去需要人操作的一些笨重、重复、危险的工作。由于在一本科学幻想小说中作家笔下的主人公—机器人，取名为Robot，因此目前“机器人”的英文词为“robot”。
教学目标
新课讲解
学生活动：探究蚯蚓
活动目的
通过观察，认识陆生动物对生存环境的适应。
材料准备
活蚯蚓、玻璃棒（或其他棒状物）、天平、玻璃片（20 cm×20 cm）、纸张（20 cm×20 cm）、醋、纸盒、手电筒。
教学目标
新课讲解
活动过程
1. 观察蚯蚓的运动
在观察蚯蚓运动前，应尽量不要触摸蚯蚓。
仔细观察蚯蚓移动的情况。
蚯蚓是通过身体的 向前移动，刚毛能 地面（纸面），拖动身体。蚯蚓能向后移动吗？
把蚯蚓放入纸筒内，它移动时 （ “会” 或“不会”）发出声音，原因是 。
将蚯蚓先后放在玻璃片和纸张上，比较它的移动情况。它的移动速度，在纸上快，还是在玻璃上快？蚯蚓适应在 （ “粗糙”或“光滑”）的表面移动。
粗糙
因为会与纸面形成摩擦
会
抓住
刚毛
能
教学目标
新课讲解
2. 蚯蚓对外界刺激的反应
用玻璃棒轻触蚯蚓身体的各个部分。蚯蚓的哪一部分反应灵敏？
用棉签蘸少量的醋，将其靠近蚯蚓的前端3 cm处和后端3 cm处，它会有什么反应？
它的前端还是后端对醋的反应较为敏感？
距离蚯蚓50 cm处拍手，它对声音有什么反应？蚯蚓有听觉吗？
把蚯蚓放在阴暗的纸盒里，然后用手电筒照射蚯蚓的前端和后端，它对光线有反应吗？哪一端反应更灵敏？
蚯蚓具有 （ “触觉”、“嗅觉”、“听觉”、“视觉”或“对光反应”）等感觉功能。
头部
被刺激
前端
无反应
有
头部
触觉、嗅觉
无
教学目标
巩固提升
1.下列不属于生物的是 （ ）
A.鱼和虾
B.钟乳石和水
C.细菌和蘑菇
D.小麦和大豆
B
教学目标
巩固提升
2. “野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( )
A.遗传和变异
B.对外界刺激作出反应
C.生活需要营养
D.生长和繁殖
D
教学目标
巩固提升
3.用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物 （ ）
A.能从外界吸收营养
B.能排出体内产生的废物
C.能进行生长和繁殖
D.能对外界刺激作出反应
D
教学目标
巩固提升
4.下列各项不属于生物的是( )
A.树和草
B.鸟和蝴蝶
C.水和石头
D.细菌和病毒
C
教学目标
课堂小结
一、生物的基本特征
1、生物都能进行繁殖
2、生物都有生长和发育的现象
3、生物具有应激性
4、生物具有遗传和变异的特征
二、识别生物和非生物
谢 谢！
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