第二课时
一、课时目标
习作指导。
二、导学过程
(一)谈话导入
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不
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(二)习作要求
1．写一种自己喜爱的动物。
2．具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。
3．回忆课文中作者抓住动物特点表达喜爱之情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。
(三)复习习作方法
1．举例说说描写动物特点的一些方法。
《白鹅》用对比的方法突出了
( http: / / www.21cnjy.com )白鹅“高傲”的特点。如：鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”；鹅的“步调从容”“大模大样”与鸭的“步调急促，有局促不安之相”。
《白公鹅》：通过鹅走路的姿势突出了“慢条斯理”的特点。
2．表达自己的真情实感。
《猫》：从三个方面突出“性格古怪”的特点，表达了对猫的喜爱之情。
《母鸡》：用先抑后扬的写法，表达了对母鸡身上反映出来的母爱的赞颂。
3．文章结构的安排。
学生自己选择一篇课文，说说文章的结构特点，再联系自己的习作，思考怎样安排结构。
(四)习作修改
1．对照习作要求，分项修改。
2．同桌交流，合作评改。
3．学生自我修改，教师巡视，辅导有困难的学生。
(五)习作评析
1．出示几篇有代表性的习作，选择一些描写有特点的片断，由小作者自己朗读，师生合作赏析评点。
2．同桌交流，再次讨论如何修改。
3．学生修改自己的习作，并誊写成文。语文园地四
一、教学目标
【知识与技能】
1．积累词语，发现新的描写动物的方法。
2．能运用自己的语言生动具体地介绍动物的特点，表达自己的真情实感。
【过程与方法】
学生试做，师生探讨交流所学知识。
【情感态度与价值观】
明白待客之道，体会苏东坡的聪明、机智。
二、教学重点
学习掌握透过字面，深入理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中加以运用。
三、教学难点
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达。
教学时间 3课时
第一课时
一、课时目标
导学口语交际。
二、导学过程
(一)谈话导入
“同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们就来介绍自己喜欢的小动物，看谁讲得最形象、最具体。
(二)提出说话的要求
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物的特点把话说通顺、连贯。但在交流中注意：
1．说自己喜爱的小动物，可以从不同的角度来说，如外形是怎样的、脾气如何、吃什么食物，吃食物有什么特点等等。
2．围绕自己最喜欢的特点，表达出自己对小动物的喜爱之情。
(三)自愿组合，小组练说。
1．喜欢同一种小动物的学生自愿结成小组。讲自己喜欢的小动物，再讲它的外形、生活习性、与人类的关系和作用等。
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
①说说动物的外形，如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
3．评一评，选出表现最优秀的一组。(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价)
(四)汇报评价
汇报提示
1．形式：可结合展示“观察记录”、“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。
2．内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。第三课时
一．课时目标
导学我的发现、日积月累和趣味语文。
二．导学过程
(一)我的发现
1．自由朗读“我的发现”中的三个句子，要求读懂句子，体会含义。
2．同桌交流：分角色朗读小林和小东的对话，说说小林和小东从中发现了什么，想到了什么。
3．句子比较，体会表达效果。
(1)鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！
鹅吃饭时，我们总爱替它添饭，而且站着伺候，以免让鸡、狗偷饭吃。
(2)猫的性格实在有些古怪。
猫的性格真的很可爱。
4．在学过的课文中找一找这样的句子。
5．在生活中，发现身边的人说话也有这样的特点吗？
6．小结：这种明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，而且更能表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。
(二)日积月累
1．学生自己读一读成语，借助字典把成语读正确。
2．让学生说说这些成语有什么共同特点，使学生意识到这些成语中都含有动物名称，增加学习的趣味性。
3．让学生说说成语的意思，并试着用一用，以帮助学生在运用中巩固。
4．学生将成语记熟之后，还可以继续交流自己平时积累的包含动物名称的其它成语，以丰富词语积累，激发主动积累成语的兴趣。
(三)趣味语文
1．首先让学习独立阅读短文，把短文读熟，然后综合有关词句说说故事哪里有趣。要允许学生有自己的感悟。
2．有的学生可能觉得住持的做法有趣，他势利
( http: / / www.21cnjy.com )的嘴脸，那鲜明地被表现了出来，令人发笑；有的学生可能觉得苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话，不仅照住持的请求写了对联，还不动声色地讽刺了他；也可能有的学生觉得住持后来的表情有趣，哭笑不得，自己把自己弄到如此尴尬的地步……只要学生说的有道理，就说明他们体会到了文章的妙处。
4．这个故事短小有趣，可以鼓励学生练习讲述，课后讲给别人听，进行语言积累，还可以引导学生根据短文内容，给短文加上一个合适的题目。
教学反思：
这一组课文是关于动物的描写，因此在教学时，
( http: / / www.21cnjy.com )我积极引导学生认真观察我们生活中的小动物，发现它们的特点。通过对课文中所描写动物的认知，我给全班同学说出自己喜欢的动物，并具体说说不同动物的特点，还开展关于动物成语的积累比赛，让学生在活跃的课堂气氛中汲取知识。在教学中，我还让学生根据已学课文进行仿写，同时使用课文中出现的写作技巧，对其中的精彩片段进行评议，逐步提高学生的写作能力。
