第二课时
一、课时目标
习作训练。
二、导学过程
(一)谈话导入
本次习作训练是编写童话，可以续编《小木偶的故
( http: / / www.21cnjy.com )事》，也可以自编童话。选择自编的同学，一定要把《小木偶的故事》多读几遍，展开合理的想象进行续编。选择自编的同学，可以选择几种动物，或者几件物品，以他们为主人公，想象一下，他们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。
(二)写作指导
1．写童话和写作文是一样的，就是要写自己身边熟悉的人和事，写出自己的真实感受。本次习作有两项内容，每个学生可以根据自己的情况，任选一个。
(1)编写童话，根据《小木偶的故事》结尾，续编童话。
(2)编写童话，自己构思一个故事情节，按照童话的写法，编写一个童话故事。
2．续编童话指导
(1)出示《小木偶的故事》最后两段话：
现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会像别人表示同情和关心了。
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
(2)展开想象：在小木偶身
( http: / / www.21cnjy.com )上，后来又会发生什么事呢？和课文中的遭遇相比，出现了哪些变化？请联系这个童话内容，从最后两句话展开想象。注意童话故事的特点：内容生动、神奇，想象奇特、夸张，包含做人的道理。题目自定，要吸引人。
(3)学生练习说话。教师提示：想象要丰富，也要合理。
3．编写童话指导
(1)选择自己最喜欢又熟悉的几种动物或者几件物品。
(2)展开想象，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。
(3)编写童话故事，可以自己一个人编写，也可以几个人合作编写。在编写之前，最好同桌或小组之间先交流一下，试编一个，互相启发，确定写作内容。
(4)同桌或小组内交流。提示：编童话故事与记事作文一样，要说清楚事情发生的起因、经过、结果。
(三)习作交流与评定
1．修改评价
(1)明确修改文章的重要性，好文章是改出来的。
(2)复习童话写作的要求：内容生动、神奇；想象奇特、夸张；拟人手法；包含做人的道理。
2．合作评议
(1)出示一至两篇例文，师生合作评改。
(2)对照上述要求，阅读例文逐项评改，指出写得好的地方，在需要修改的地方做上记号。
(3)师生合作，边议边改，让学生知道怎样修改童话。
(4)同桌交流，互相评议。
(5)自我评议，在需要修改的地方做上记号。
(6)修改习作，誊写成文。第三课时
一、课时目标
导学我的发现、日积月累和展示台。
二、导学过程
(一)我的发现
1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？
明确：童话具有想象丰富、故事有趣，含有深刻道理，事物拟人化的特点，在生活中是不可能发生的。
2．结合自己读过的童话故事谈谈对童话的认识和感受。
3．根据学生的讨论，揭示要点：
(1)童话中的主人公，大多是神仙精灵、妖魔鬼怪、鸟兽虫鱼。
(2)它们都有神奇的魔力，还能像人一样说话。
(3)童话想象丰富，故事有趣。
(4)童话既引人入胜，又给我们有益的启示。
4．同学们自由讲自己喜欢的童话。
5．其它同学听后点评。
(二)日积月累
1．幻想、夸张，拟人构成了有趣的童话故事
( http: / / www.21cnjy.com )。读着它，心也会随之飞扬。童话故事的形成有好多种，除了课文中的一些童话故事外，还有许多用诗歌形式写的童话，叫童话诗。
2．教师示范朗读《雨中的森林》。
3．说说你听了这首诗的感觉。
4．练习朗读：指名朗读、点评、再读。
5．练习有感情地朗读。
(三)展示台
1．这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流交流。
2．分组展示学习成果。
3．组织参加学习成果展。
4．教师评价。
(四)课堂小结
童话世界真有趣，正如《雨中的树林》说的那样
( http: / / www.21cnjy.com )，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是又软又香的落花，是青蛙击鼓跳舞，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的小雨点儿。让我们再一次有感情地朗读这首诗，让多彩新奇的童话永驻人间。
教学反思：
本次语文园地包括“口语交际·习作”、“我的
( http: / / www.21cnjy.com )发现”，“日积月累”和“展示台”几个栏目。课上我引导学生赏析了《雨中的树林》这首优美的诗歌。这首诗歌是结合本单元的童话这个特色编排的。我带领学生品味“雨中树林”的神奇，让学生自己找神奇、并读出神奇，有趣的味道来。同时，课外时间我让同学们多阅读一些童话，选择自己喜欢的故事，讲一讲或演一演。总之，我让学生结合课堂学习，了解童话特点，为续编童话和自编童话做好准备。语文园地三
一、教学目标
1．了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。
2．激发学生阅读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3．会抓住童话的特点编、写童话。
4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。
二、教学重点
引导学生理解童话故事所蕴含的道理。
三、教学难点
在听、说、读、写活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学时间 3课时
第一课时
一、课时目标
完成“口语交际”内容。
二、导学过程
(一)谈话导入
最近，我们在课外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了，现在让我们自己讲讲童话吧！
(二)交流步骤
1．自己准备故事的内容。
2．小组内讲童话故事，选出小组内的故事大王。
3．请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话。
4．自由组合，表演优秀童话。组内排练，上台表演，评选出最佳演员。
5．各小组制作童话故事集，并进行展示。
(三)布置作业
1．写出自己所看过的童话故事题目。
2．办童话故事手抄报。
