人教五年级上册语文第四组13 钓鱼的启示教案

【教学目标】
1.能正确认读11个生字，会写14个生字
( http: / / www.21cnjy.com )。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放
( http: / / www.21cnjy.com )回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
3.有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学重点】
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
【教学难点】
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
【教具学具】
PPT课件；生字词语卡片。
【授课类型】新授课。
【教学方法】先学后教，合作探究。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.学习课文生字新词。
2.感知课文内容。
3.有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1.谈话：同学们，你们会钓鱼吗？假如，在一
( http: / / www.21cnjy.com )个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？（学生回答）今天，我们即将学习的这篇课文就讲述了作者小时候钓鱼的经历，你们读了之后一定会得到一些启发的。（板书：13
钓鱼的启示）
2.解题：“启示”是什么意思？课文题目的意思是什么？（学生回答）
二、自学课文，初步感知。
1.PPT课件出示自学要求。
2.
学生自主学习，完成自学任务。
三、检查自学，反馈交流。
1.出示生字卡片，让学生认读。
易错音：沮
翕
鳃
易错形：捞（涝）钩（钓）践（线）
2.出示词语卡片，认读，理解。
3.开火车读课文。老师检查是否读得正确、流利。
4.谁来告诉大家：课文主要
( http: / / www.21cnjy.com )讲了一件什么事？（指名回答，引导归纳：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。）
四、再读课文，读出情感。
在教师的指导下，把课文读得正确、流利、有感情。（重点指导描写“我”和父亲的神态、对话以及心理活动的句子。）
第二课时
【课时目标】
1.品读课文，抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
2.联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
1.听写词语：
捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践。
2.课文主要讲了一件什么事？
3.导入：在我十一岁那年的一个夜晚，和
( http: / / www.21cnjy.com )往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢 让我来继续学习课文吧！
二、细读文本，深入探究。
1.师：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？请同学们读一读课文，边读边画，看看你从哪些语句可以体会出来。
⑴学生读文，自主探究。
⑵交流反馈，教师点拨。
①“得意”。如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。”（可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈）
②“急切”、不理解的心情。如，“爸爸！为什么？”
③委屈、难受的心情。如，“‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着，哭出了声。”
④“乞求”。如，“我再次把乞求的目光投向了父亲。”
⑤无可奈何、“依依不舍”、遗憾……。如，“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。”
2.师：那么，父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？请大家找出描写爸爸神态的细节和相关词句，说一说。
⑴学生读文，找出描写爸爸神态的细节和相关词句，做上记号，边读边体会父亲的情感。
⑵交流反馈，教师引导。引导学生抓住描写爸爸动作、神态的细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度，体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。
①“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼……”──爸爸和我一样喜爱这条鱼。
②“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿……”──从情感上说，爸爸也舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到的大鲈鱼。
③“……父亲平静地说。”──爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。
3.师：“我”从钓鱼这件事中得到什么启示呢？你是从哪些句子体会到的？请找出来读一读，体会其深刻含义。
⑴学生读文，边读边画，体会含义。
⑵交流探究，教师指导。结合理解课文
( http: / / www.21cnjy.com )中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的事例把抽象的道理具体化，来加深对“启示”的理解。（PPT课件出示重点句子，引导理解含义）
这句话比较难懂，需要引导联系实际。
( http: / / www.21cnjy.com )诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。
理解这句话要联系课文内容。捕捞鲈鱼的时间没到
( http: / / www.21cnjy.com )，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。
三、当堂训练，拓展延伸
。
1.PPT课件出示练习题——
2.
学生联系课文内容答题。
【板书设计】
【教学反思】
这篇课文以第一人称的口吻回
( http: / / www.21cnjy.com )忆了“我”十一岁时发生的一件事，事情是按发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，是教学的重点和难点。课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。
在第一课时自学生字词、感
( http: / / www.21cnjy.com )知课文内容、指导朗读之后，我的基本教学思路是抓住本课的三个主干问题“细读文本，深入探究”，从而构成了课堂教学的三大板块，引导学生逐步深入理解课文。
问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？抓住主要词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。
问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉
( http: / / www.21cnjy.com )，态度那么坚决，是不讲理，不爱“我”吗？抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”的严格的道德教育和深深的爱。
问题三：“我”从钓鱼中得到什么启示？结
( http: / / www.21cnjy.com )合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到的启示，并引导学生联系生活实际，用具体的事例把抽象的道理具体化，来加深对“启示”的理解。
最后的环节“当堂训练”，既是对上一环节的夯实，也是上一环节的延伸与拓展。
倡导学生自主学习，适当开展合作学习
( http: / / www.21cnjy.com )，重点突出探究学习，是本设计的重要思想。为体现这一思想，设计中的主要教学环节，都以重点问题的提出为导向，以学生的自主读书为重点，通过默读、带着问题读、体会情感读等多种方式，将主动学习、积极探究渗透于教学环节环节和活动中，从而真正做到读书的自主性、多元化、情感化。在此基础上，辅之以适当的小组讨论和全班交流，促进学生对课文词句的理解和内容的把握，促进学生对个体生活的回忆与体验。
整个教学的设计很好地把握了教学的重难点，
( http: / / www.21cnjy.com )运用了先学后教的教学方法，突出了学生的主体地位，实现了教师与文本、学生与文本、学生与学生、教师与学生之间的有效对话。
我的反思：
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13
钓鱼的启示
1.自主学习课文生字新词。遇到不认识的字和不理解的词，自己借助工具书解决。
2.思考：课文讲了一件什么事？
涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。
不容争辩：不允许争论、辩解。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
句子一：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
句子二：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一、根据“我”的心情变化，填空。
当“我”钓到大鲈鱼时，__________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，_______，
但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：____
_________________________________。
二、读下面的句子，在括号里写出“我”不想放掉鲈鱼的理由。
①“过了好长时间，……溅起不少
水花。”
（
）
②“啊，好大的鱼！我还从来没有见过这么大的鲈鱼。”（
）
③“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。”（
）
三、根据提示，写句子。
三十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？（可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。）
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13
钓鱼的启示
钓到大鱼→
兴奋→
得意
放鱼回湖→
沮丧→
急切
争辩
哭
乞求
受到启示→
感激→
依依不舍
道德：是与非
获得道德实践的勇气