人教五年级上册语文第五组有趣的汉字教案

【教学目标】
1.学习本课10个生字。
2.学习策划活动，培养学生组织策划的能力，学习书写简单的活动计划。
　　3通过实践活动，了解汉字的趣味和神奇，初步了解汉字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。
　　4.通过活动的开展，提高学生的合作意识，培养学生搜集资料、整理资料的能力，引导学生在生活中学语文。
【教学重点】
了解汉字的趣味和神奇，初步了解汉字的起源，激发学生学习汉字的兴趣。
【教学难点】
制订简单的活动计划。
【教具学具】
PPT课件。
【授课类型】综合实践课。
【教学方法】探究—合作—交流。
【课时安排】5课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
阅读教材提供的“材料”，感受汉字的神奇和有趣。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示学习内容。
1.导语：汉字是世界上最古老的文字之一，
( http: / / www.21cnjy.com )和许多其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。请看大屏幕（PPT课件出示不同的文字）——
其实它们表示的是同一个意思,看了之后，你们发现汉字与其他国家的文字有哪些不同吗 （学生可以自由发言，教师相机点拨）
是的，汉字的确是很独特的文字，今天就让我们一起去“遨游汉字王国”，更加全面、深入地去了解它的有趣、神奇！（板书：有趣的汉字） 　　　
2.师：请同学们打开书第76页，自由读一读关于汉字的介绍。
　　二、整体阅读，感受汉字的神奇。
1.教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。
2.PPT课件出示阅读要求。
3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。　　　
4.学生汇报，教师点拨。　　　　
①《字谜七则》。请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。　　　　
②《有趣的谐音》。　　　　　　
师：课本中例举了几种有趣的谐音
你能说说出哪些字是字谐音吗
③《仓颉造字》。
学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.
④《“册”“典”“删”的来历》。
学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音。
三、总结拓展，激发学生探究。　　　
通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字
( http: / / www.21cnjy.com )的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
第二课时
【课时目标】
合作学习，制订活动计划
【教学过程】
一、导入：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢
　　二、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。
　　三、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求，了解活动计划包括的大致内容。
　　四、学生汇报：你从这段话中了解到了哪些综合性学习的要求？
教师引导归纳：
a.自由组成小组；
b.讨论活动内容；
C.制订活动计划；
d.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；
e.活动结束后要展示活动成果。
　　五、学生自由分组。(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。)
　　六、学生分组讨论活动计划。
1.提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
2.PPT课件出示活动计划“示例”——
　　七、根据“示例”讨论交流，修改完善活动计划。
　　1.以小组为单位汇报活动计划.
　　2.师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)
　　3.小组根据评议，修改完善活动计划，最终定稿。
　　
第三、四课时
【课时目标】
通过各种途径搜集资料
【教学过程】
一、再读课本提供的资料，思考提出的问题。
二、安排学生通过各种途径、多种方式搜集相关资料。
三、编写字谜。
四、根据本次活动的内容，编辑制作“有趣的汉字”专题小报。
第五课时
【课时目标】
学习成果汇报展示交流。
【教学过程】
一、引入正题。
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划
( http: / / www.21cnjy.com )，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。相信大家的表现一定会非常精彩！
二、汇报交流。
（一）字谜大擂台。
1.师：今天，为了让同学们尽情的展现自己的风采，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？首先有请主持人上场。
2.主持人：大家好，我是今
( http: / / www.21cnjy.com )天《有趣的汉字》展示活动的主持人雷婷婷，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？（有趣的汉字）对，说起汉字，它可真得有趣得很，不信你来试试我们的《字谜大擂台》。下面有请第一组同学为我们展示──猜字谜。
①热身练习。出示阅读材料中的几条字谜，让同学们猜）
②今天我们给大家准备了许多字谜，请同学们上来猜一猜吧！
③第一小组的各个小分队将自己收集或者编写的字谜用纸条粘贴出来。
3.分小组进行字谜竞猜各位同学自由竞猜
( http: / / www.21cnjy.com )，到管理员处核对答案，猜中的即可取下写有字谜的纸条。猜对得10分，猜错扣5分，以猜中字谜积分最多的小组为胜。
4.为防止学生准备的字谜不够，老师也应该准备一些字谜。
5.教师总结，评出优胜小组。
（二）谐音俱乐部。
1.主持人：刚才我们进行了紧张激烈
( http: / / www.21cnjy.com )的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的《谐音俱乐部》，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。
2.互动游戏。
(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。
(2)谐音古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。
(3)谐音对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。
(4)谐音小笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。
（三）汉字的起源。
1.指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2.介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3.交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4.一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5.以小组为单位介绍。
6.认读课后的十个生字。
三、活动总结。
同学们，大家经过一段时间的综合性
( http: / / www.21cnjy.com )学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗 好，下节课我们继续学习。
【板书设计】
【教学反思】
综合性学习《遨游汉字王国》是五年级上册课教材
( http: / / www.21cnjy.com )中出现的一个新的单元，它同以往的课文学习有很大的不同。《有趣的汉字》这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。学生在收集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的有趣和神奇。
在综合性学习活动中，教师应
( http: / / www.21cnjy.com )当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。课程标准关于综合性学习教学建议指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。
我认为作为老师应该充分调
( http: / / www.21cnjy.com )动学生的学习积极性，放手让学生自主参与活动，只是为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。同时还应当积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如“字谜大擂台”、“谐音俱乐部”等等。
我的反思：
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有趣的汉字
好
（中文）
Good
（英语）
良いです
（日语）

（韩语）
A.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的 为什么说是有趣的 　　　　
B.除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象
C.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。　　　
“有趣的汉字”活动计划
　
活动时间：11月1日
　
活动地点：李夏虎家
　活动内容：（1）搜集或自编字谜。　（2）查找谐音笑话、谐音歇后语。（3）了解汉字的起源。
　
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
活动分工：组长：李夏虎；搜集资料：王芳；编辑：张媛媛；抄写：王华；插图：刘洪　
有趣的汉字
字谜大擂台
传统的文化
谐音俱乐部
智慧的结晶
汉字的起源
悠久的历史