人教五年级上册语文第七组21 圆明园的毁灭教案

【教学目标】
1.认识6个生字，会写14个生字；能正确
( http: / / www.21cnjy.com )读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。
【教学重点】
通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。
【教学难点】
1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。
2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。
【教具学具】
PPT课件，生字词语卡片。
【授课类型】新授课。
【教学方法】以读为本，在读中感悟；以读促情，在读中升华。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.学习课文生字、新词。
2.初读课文，感知文本。
【教学过程】
一、课前谈话，导入新课。
师：我们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了
( http: / / www.21cnjy.com )北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。同学们知道吗？其实，在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术的杰作，被英法联军任意劫掠和焚烧，使一代名园化为一片废墟！今天，让我们一起来学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。（板书课题：21
圆明园的毁灭）
二、自学课文，感知内容。
1.用字的方法自学生字新词。
2.自由朗读课文，了解课文主要写了什么内容。
3.检查自学情况。
出示生字新词卡片，让学生认读，教师提醒学生——
（1）记清字形。要注意“统”的右边与“流”
( http: / / www.21cnjy.com )的右边不一样，不要多写一竖，可采用形近字比较的方法加以辨析。要指导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较复杂的生字。
（2）理解词意。可以查找工具书，也可联系上下文。
西洋：泛指欧、美各国。
先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战国时期，为公元前770—公元前221年，距离清朝2000多年。
瑰宝：特别珍贵的东西。
估计：量，读“liang
”，推算、计算的意思。
众心拱月：拱，环绕。无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。不要把“碧”误写成“壁”。
玲珑剔透：玲珑，精致灵巧；剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。形容器物小巧玲珑，精致奇妙。1.借助字典学会本课生字、新词
（3）开火车读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题：课文主要写了什么内容。
三、熟读课文，理清层次。
1.自读课文，想想课文每个自然段的意思，小组讨论理清课文的层次。
2.全班讨论，教师小结。
第一段（第1自然段）讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
第二段（第2至4自然段）具体介绍当年圆明园的辉煌景观。
第三段（第5自然段）讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
第二课时
【课时目标】
1.品读课文，感知圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
2.有感情地朗读课文，体会作者要表达的思想感情。
【教学过程】
一、回顾前课，复习导入。
1.听写词语：估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝
2.通过上节课的学习，我们
( http: / / www.21cnjy.com )掌握了课文的生字新词，初步了解了课文的主要内容，理清了层次。这一节课里，我们将继续学习本课，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，体会作者要表达的思想感情。
二、自主学习，讨论交流。
（一）自学课文2-4自然段，感受圆明园昔日的辉煌。为了更好的达成目标，请看老师给出的学习指导：（PPT课件出示）
　　
　　
1.学生自主阅读，教师巡视，规范学生自主学习的行为，关注学困生并指导。
　　2.反馈自学情况，汇报交流。
　　①教师指导：从这几个自然段里，你读懂了什么内容？你喜欢的在什么地方？你要带着什么样的感情去朗读？
②小组里学生交流赛读：有感情的朗读自己喜欢的地方。
③思考回答：文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌？（小组讨论，全班交流）
点拨：题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，这样写更能激起读者对侵略者强盗行径的痛心与仇恨。
3.背一背。
　　大家读得这么富有感情，我想，大家更愿意把自己喜欢的地方背诵下来。下面大家来比一比，看谁背诵得最流畅。
　　（二）自主学习第5自然段，重温历史，激发情感。
1.师：请同学们看一看课文中的两幅插图
( http: / / www.21cnjy.com )，这就是如今的圆明园。昔日辉煌的圆明园是怎样变成这些断壁残垣的呢？请大家读一读课文第五自然段吧！PPT课件出示学习指导——
2.学生自主学习，教师倾听学生的交流情况，适时指导。
3.检查交流。
①PPT课件播放影片《火烧圆明园》片段，直观感受侵略者的残暴与野蛮。（看了之后，你心中充满了怎样的情感？）
②那么我们应怀着怎样的感情读者一部分呢？指名学生朗读，师生评价评。
点拨指导：这个自然段与前面的3个自
( http: / / www.21cnjy.com )然段相比情感起了变化，应带着历史的悲愤，朗读时应体现痛惜、仇恨之情，声调可提高，“闯进、统统、凡是、任意”等关键词要读重音。
　　③师：此时此刻，面对圆明园被毁灭后留下的断垣残壁，回想曾经的金壁辉煌，你想说点什么呢？（可以说说自己的感受，或者此时的心情等。）
④师小结：是呀，英法联军闯进圆明园
( http: / / www.21cnjy.com )，任意掠夺和毁坏之后，还放火焚烧，大火连烧三天，至此，圆明园所拥有的一切，现在什么都“没有了”（PPT课件一边按预设的顺序出示圆明园辉煌的过去图片，一边让学生跟读。）圆明园中，金碧辉煌的殿堂“没有了”！玲珑剔透的亭台楼阁“也没有了”！……；没有了……也没有了……，没有了……也没有了……）所以说——（齐读第一个自然段。）
　　三、总结升华，拓展练习。
　　1.师：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思
( http: / / www.21cnjy.com )考的脚步不能停止。有着五千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？──也许，今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，主动搜集与整理文字或图片资料，了解中国曾经蒙受的耻辱，怀着更多的思考走向未来的人生。
2.读了本文，你有什么感受？请以《读圆明园的毁灭有感》为题，把把自己想说的话写下来吧！
3.在家长的带领下观看电影《火烧圆明园》，与家长交流一下观后感受。
　【板书设计】
【教学反思】
这篇精读课文描述了圆明园昔
( http: / / www.21cnjy.com )日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁，结构严谨，
( http: / / www.21cnjy.com )构思颇具匠心。选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。因此，本课的教学设计把“通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。”定为教学的重点，教学的难点定为：圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观；让学生体会到作者安排材料的匠心。课堂结构简单明了，主要采用以读中感悟的方法，引导学生在默读中感悟课文内容，在朗读中体会感情。课堂效果较好。
回顾整个课堂教学，也有遗憾之处。比如，
( http: / / www.21cnjy.com )教学“毁灭”这一自然段，要利用好课后思考题第二题。可采用换词、删词法，如，把“闯进”换成“进入”，把“凡是、统统、实在、任意、连”等词语删去，通过朗读、比较、讨论，体会这些词语的表达效果，有条件的可播放影片《火烧圆明园》片段，直观感受侵略者的残暴与野蛮。
我的反思：
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21
圆明园的毁灭
◆默读课文2-4自然段，边读边想象圆明园的美景，并把自己的想法标注在空白处。
◆画出自己喜欢的段落，想想准备用什么样的语气朗读，可以和同桌交流一下自己的想法。
◆思考：文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌？
◆自读5自然段后，与同桌交流英法联军是怎样毁灭圆明园的？
◆画出英法联军毁灭圆明园的重点词句，与同桌交流应该怎样朗读。
21
圆明园的毁灭
损失不可估量
众星拱月的布局
辉煌的过去
风格各异的建筑
珍贵的历史文物
化成一片灰烬
掠
毁
烧
照应