人教五年级上册语文第三组回顾拓展三教案

【教学目标】
1.学习“词语盘点”，积累词语。
2.交流自己通过阅读说明性文章增长的知识，学习用表格的方式做单元小结。
3.理解、背诵“四时之风”。
4.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
【教学重点】
用表格式总结基本的说明方法。
【教学难点】
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
【教具学具】
PPT课件；词语卡片。
【授课类型】综合课。
【教学方法】自主学习，合作交流。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1.学习“词语盘点”，积累词语。
2.交流自己通过阅读说明性文章增长的知识，学习用表格的方式做单元小结。
【教学过程】
一、词语盘点。
1.学生自主学习“词语盘点”中的词语。
①初读词语。读准字音，不认识的字自己查找工具书。
②再读词语。看清字形，找出容易写错的字并做上记号。
③抄写“读读写写”里的词语。同座相互检查批改，自己更正错误。把错了的字多写几遍。
④让学生把容易写错和认错的字写在黑板上。老师针对性地进行指导。
2.检查自学情况。
①出示词语卡片。指名读——开火车读——小组交叉读——全班齐读。
②组织听写。同桌互报听写，抽查易混易错的词。互查互改
③老师报听写，抽查部分词语，组织学生交叉批改，利用多功能展台，展示优秀作业，当堂评价。
二、交流平台。
1.师：大家读一读交流要求，弄明白本次需要交流一些什么，怎样交流。
2.学生读要求后回答，老师小结：（PPT课件出示要求）
3.师：这一单元我们学习了一些说明文，平
( http: / / www.21cnjy.com )时在课外，我们也读了许多说明性的文章，从中学到了不少的说明方法，在我们的习作中，也用过一些说明方法。请同学们回顾一下，填写一下这张表格。(PPT课件出示表格)
4.学生回顾方法，认真画表、填表。
5.利用展台投影，展示先填完的表格。及时评价，指出不足，让学生更正。
5.总结：通过这节课的学习，你学会了什么？
第二课时
【课时目标】
1.理解、背诵“四时之风”。
2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。
【教学过程】
一、日积月累。
1.自由诵读“四时之风”。
（1）自由读诗，自行解决生字、词，不理解的词查查字典。读准字音和节奏。
（2）感知这首诗的格式特点。
四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。
（3）指名读诗。老师随时正音。
（4）全班齐读。提醒读准节奏。
2.合作学习，理解诗意。
（1）小组合作学习。在小组内互相说一说诗句的意思，互相纠错。
（2）安排四名同学分别按春夏秋冬的顺序说诗句的大意。
3.指导感情朗读。
4.熟读成诵。
二、课外书屋。
1.学生自由读“课外书屋”的内容。
2.师：你喜欢《森林报》吗 你来用“森林报”的口吻给大家做自我介绍吧——
3.学生以“森林报”的口吻给大家做自我介绍——
大家好。我的名字叫《森林报》。大家可别误会
( http: / / www.21cnjy.com )，我不是报纸，而是一本书，是前苏联著名的科普作家维·比安基写的，你们刚才看的故事就是从我这里来的。还有更神奇、有趣的故事等着你呢，快来吧!
4.师：像《森林报》这样的科普读物还有哪些？你知道多少？希望大家多读读。
PPT课件出示其他科普读物——
三、布置作业。
1.背诵、默写《四时之风》。
2.阅读科普名著。
【板书设计】
【教学反思】
回顾 拓展三的教学分成了四大板块。“词语盘
( http: / / www.21cnjy.com )点”的内容以学生自学为主，让学生在读读写写中积累词汇；“交流平台”板块设计了两个内容，一是交流自己通过阅读说明性文章增长的知识；二是用单元小结列表格的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。教学时，可以把这两项内容结合起来进行总结。我把重点放在第二个内容。首先让学生回顾自己课内外阅读的说明文，想一想每篇文章分别介绍了哪些事物及其有关知识，运用了哪些说明方法，然后按照表格的形式进行总结。“日积月累”板块的内容是一首诗。这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，诗句的意思浅显易懂。教学时，我先让学生自读这首诗，自己疏通生子新词，将其读通顺后，再让学生小组合作学习，互相说说诗句的意思，教师相机指导。在学生大致理解诗句的意思之后，指导学生练习朗读，并熟读成诵。“课外书屋”板块结合本组教学，向我们推荐的书籍是著名科普读物《森林报》及其他一些科普名著。这一板块的学习我放手让学生去自读自悟，然后让学生以“森林报”的口吻给大家做自我介绍，最后，给同学们推荐了其他一些科普读物。
最后一个板块的处理不够到位
( http: / / www.21cnjy.com )。平时，学生阅读的科普读物不是很多，教师应着力激发学生阅读科普读物的兴趣，可以通过组织读书交流会、评选“我最喜欢的科普读物”等活动，提高学生阅读的积极性。还可以在班里建立一个科普读物图书角，让学生把自己的科普读物带到学校来，与其他同学共享。
我的反思：
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回顾 拓展三
1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。
2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。
●《细菌世界历险记》
——高士其
●《穿过地平线》
——李四光
●《爷爷的爷爷从哪里来》——贾兰坡
●《昆虫记》
——法布尔
●《地球的故事》
——房龙
●《十万个为什么》
——伊林
回顾 拓展三
词语盘点
读读写写
读读记记
　　　　　　增长的知识
　交流平台
说明的方法
　　　　　　
　日积月累
四时之风
　课外书屋
森林报