人教五年级上册语文第八组28 毛主席在花山教案

【教学目标】
1.认识11个生字。
2.朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。
3.领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。
【教学重点】
领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。
【教学难点】
通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。
【教具学具】
PPT课件，生字词语卡片。
【授课类型】新授课。
【教学方法】自主阅读，讨论交流。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话引入，揭示课题。
1.导入：在电影电视中，我们常常看到人民
( http: / / www.21cnjy.com )子弟兵每到一地，都要主动为当地老百姓做许多好事。因为共产党所领导的军队是为人民利益而战斗的。这是我们能战胜所有敌人的法宝之一。今天我们学习的课文就是毛主席在花山的几个故事。（板书课题：28
毛主席在花山）
2.揭题：看到课题，你产生了哪些疑问？（“
( http: / / www.21cnjy.com )花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？毛主席在花山干什么？等）让我们带着这些疑问去课文中寻找答案吧！
二、提出要求，学生自学。
1.出示自学要求。（PPT课件出示）
2.学生按要求自学。教师巡视指导。
三、检查自学，反馈交流。
1.出示生字卡片，学生认读。
本课的生字较多，且大部分是不大常用的字，如“碾”、“簸箕”、“沏”、“舀”、“笤”。让学生反复读记，还出示有关实物图片，帮助学生记忆。
2.出示词语卡片，学生认读，理解大意。
课文中，有些方言词，如“旮旯”，教师予以讲解帮助学生了解词义。
3.指名回答：这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事情？（讲了三件事：请群众回来碾米；给群众沏茶喝；帮母女俩推碾子。）
4.指名说说：读了这篇课文你都知道了什么？（引导学生大胆交流）　
四、细读文本，体会情感。
（一）师：毛泽东主席是中国人民的伟大领袖。
( http: / / www.21cnjy.com )他为新中国的建立转战南北，夜以继日，指挥了许多叱诧风云的战役，做出了很多惊天动地的大事。今天，我们又看到了他在人民群众之间的音容笑貌，听到了他为群众着想的肺腑之言，读起来既让我们觉得那么亲切近人，又在心中涌起一份感动。让我们默读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。把你有体会的地方画出来，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。
（二）引导交流。
从毛主席在花山的几件事中，你体会到了什么呢？你能把自己的体会和大家交流一下吗？
1.交流第一件事。
　　①提问：在这件事中主要写了毛主席的什么？（语言）　
　　②默读，划出毛主席对警卫员说的话。
③朗读毛主席的语言描写，谈谈你是怎么理解的？你从中受到了什么教育？（毛　　主席非常关心群众的生活，为群众着想。）
　　2.交流第二件事。
　　划出课文中毛主席的语言
( http: / / www.21cnjy.com )，然后谈你是怎么理解的？从这里你体会到了什么？（军民鱼水关系，这也正是毛主席关心群众生活的原因之一。也表明毛主席不搞特殊化。）板书：不搞特殊化。（引导时，PPT课件出示毛主席说的语言。）
　　3.交流第三件事。
　　①默读思考：毛主席说了什么？怎么做的？请你用不同的符号在书上画一画。
②提问：你是怎么理解的？你从中体会到了什么？受到了什么教育？（毛主席关心群众生活，密切联系群众。）
五、总结课文，领悟写法。
1.有感情地朗读全文，分角色朗读，体会课文的中心思想和所表达的作者的思想感情。
2.这篇文章是怎样表现毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀的？在写法上有什么特点？（学生小组交流，教师引导归纳。）
善抓细节，通过细微之处来表现毛
( http: / / www.21cnjy.com )泽东普通群众的情怀是本文的一个特色。“昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”“你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”这说明毛泽东十分注意体察民情，他不仅为解放全中国的事业操劳着，而且惦记着普通群众的日常生活琐事，试想，若没有一种普通群众的情怀，谁去管日复一日的碾米声和村子里有几台碾子？“半年多不推这玩意儿了”、“一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。”这几处细节描写，更加直接地反映了毛泽东普通群众的情怀，他不仅想着群众，而且能做、会做普通群众所做的生活小事。
【板书设计】
【教学反思】
这是一篇略读课文，文章按事情的发展
( http: / / www.21cnjy.com )过程记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛泽东来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。这三件事在思想感情的表达上层层深入，步步推进。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了毛泽东对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现了毛泽东对群众的体贴、爱护。最后，毛泽东来到群众中，亲手给群众递上茶水，帮群众推碾子，表现了毛泽东深入群众、和群众打成一片的作风。
本课作为一篇写人的记叙文，叙述通俗
( http: / / www.21cnjy.com )易懂，又是一篇略读课文，教学时，我先出示自读要求，安排学生自读课文，初步感知后，重点组织学生抓住毛主席在花山的三件事，细读文本，体会情感，然后组织交流讨论：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？组织学生交流讨论时，紧紧抓住那些细节描写，扣住具体的词、句进行体会。总结时，重点引导学生理解课文写法上的特色——善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀，从而有效地解决了教学的重难点。
本课是本单元的最后一篇课文，教学时，还可以适
( http: / / www.21cnjy.com )当拓展，布置学生搜集毛泽东的有关资料，阅读关于毛泽东的其他文章，以加深对毛泽东的了解，并为“语文园地”中的“口语交际”和“交流平台”做好准备。
我的反思：
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28
毛主席在花山
A.轻声读文，读准字音，读通句子。不认识的字，自查字典自行解决。
　　B.说说读了这篇课文你都知道了什么？　
　　C思考：这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事情？
28
毛主席在花山
　　　
碾米　关心群众
　　　
送茶　依靠群众
　　　
推碾　同甘共苦