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语文s版三年级上册
第4课《沙滩上的童话》1课时教学设计
课题 沙滩上的童话 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 1.能认读8个生字。2.能读懂课文内容，了解小朋友在沙滩上编织了一个什么样的童话，循着童话的真善美，去找寻童年的快乐。3.能学习本文中排比的修辞手法，体会小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
重点 通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
难点 激发学生对理想、幸福的追求和向往。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，你们喜欢什么童话？你读过哪些 ( http: / / www.21cnjy.com )童话故事呢？今天我们要去感受另外一种童话。2.板书课题《沙滩上的童话》。沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？让我们去课文中寻找答案吧！3.下面让我们一起走进这篇课文的作者——金波。金波，1935年7月生于北京。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》等多部；选集《金波儿童诗选》、《金波诗词歌曲集》等多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 白雪公主、小红帽、丑小鸭等。 齐读课题。 通过谈话，引入新课，调动学生的学习积极性。让学生带着好奇心走进课文。介绍作家金波，让学生了解这位作家，从而激发起学生的学习兴趣。
讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：扌+乃——扔、走+取——趣、保+土——堡、竹+巩——筑、艹+约——药、马+史——驶、广+林+鬼+魔、工+攵——攻。教师指导学生书写课后田字格中的字：“攻”左右结构。注意右边的笔画。“魔”半包围结构，里面是“林”“鬼”。朗读课文并思考：课文主要写了一件什么事？“我”和小伙伴们在沙滩上堆城堡时，编织出一个美丽的童话。我们想象着攻打城堡，救出城堡里哭泣的公主，最后把“我”的妈妈当成了公主。（3）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： ( http: / / www.21cnjy.com )教师领读。 词语理解。凶狠：凶恶狠毒。反驳：提出反对的理由辩驳。赞赏：赞同，欣赏，钦佩。二、精读领悟1.全文共分几部分？每个部分都讲了什么？第一部分（1-2）：写沙滩是我们快乐的天地。第二部分（3-7）：我们垒城堡，编童话。第三部分（8-16）：我们炸魔王，救公主。第四部分（17-23）：我们把“我”的妈妈当成公主，快乐地呼唤。2.第一部分（1）品读1-2自然段，快乐的天地是哪里？我们为什么称它为“快乐天地”？我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。（2）你们喜欢这个地方吗？你能读出喜欢的语气吗？3.第二部分品读3-7自然段，（1）我们玩了一个什么“有趣的活动”？（2）我们是怎样做的？在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。（3）你认为在垒城堡的过程中哪些词运用得特别好？为什么？这三个动词将孩子们垒城堡的过程写得很详细。（4）我们编织了一个什么童话？这城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去了美丽的公主！公主在城堡里哭泣。4.第三部分（1）品读第8-16自然段，我们是怎样商量攻下城堡，救出公主的？ ( http: / / www.21cnjy.com )我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”（2）“我们”又做了什么事？我们挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面。我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。（3）此时，我们的表现是怎样的？我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。（4）这句话运用了什么修辞？作用是什么？排比。写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。（5）你能仿写这样的句子吗？在这个校园，我学到了很多知识。在这个校园，我懂得了很多道理，在这个校园，我知道了如何做人。（6）你会用什么方法救出公主呢？5.第四部分（1）品读17-23自然段， “妈妈开心地笑了”说明什么？妈妈也认为我们的活动很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。（2）妈妈为什么会被我们当作是公主？她微笑着望着我们，并没有批评我们贪玩，制止我们去玩。“我”感受到了妈妈对自己的爱。妈妈被我们当作公主，是大人和孩子之间和谐关系的体现。（3）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主。您好漂亮，像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说：“阿姨，你像公主一样善解人意，您就是我们救出来的公主。”6.拓展练习（1）本课的童话指什么？朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做得有滋有味的游戏。（2）你有没有这种获得快乐的经历？讲给你的伙伴听一听。 朗读课文，圈出生字。识记生字。男女生比读，同桌互读。小组合作，给课文分成几大部分。沙滩。垒城堡。垒、筑、插。学生合作，找出答案。 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生识字的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。让学生整体感知课文的主要内容，理解课文的大意。通过课件，检查生字的读音。让学生理解课文的结构脉络，有助于学生对课文内容的理解。让学生理解沙滩是我们快乐的天地。通过朗读，让学生感悟“我们”对沙滩的喜欢。引导学生理解“我们”有趣的活动。让学生感悟如何把事情的过程写清楚。让学生发挥想象，你会用什么方法救出公主。让学生理解我们是怎样救出公主的。理解我们此时高兴的心情。让学生发挥想象力，感悟如何把事情的过程说清楚。引导学生理父母对孩子的爱。引导学生理解我们被父母的爱感动。让学生充分理解文本。通过拓展练习，唤起学生对自己童年生活的回味。
巩固提升 1.我能组词。扔（扔掉） 堡（城堡） 攻（攻击） 仍（仍然） 保（保护） 功（用功） 2.读一读。凶狠的魔王 有趣的活动 快乐的天地 美丽的公主 让学生对生字、词语进行熟练掌握。
课堂小结 有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……让我们珍惜那快乐的童年。 总结全文，同时让学生珍惜这快乐的童年。
作业布置 1.说一说自己的童年趣事。2.有感情地朗读课文。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com ) 让学生简单明了地理解课文主要内容。
教学反思 《沙滩上的童话》描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏的情景。语言亲切、自然、质朴，能在孩子心中产生共鸣，激发他们的想象。在教学中，通过初读课文，让学生感知文中大意，从整体上理解课文。在精读课文中，让生通过学习重点段落体验文本中的情感。在阅读教学中，我抓住“你一句，我一句”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。通过教师语言的引导，让学生体会到孩子们对母亲的喜爱。
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第4课《沙滩上的童话》同步练习
一、看拼音，写词语。
chénɡ bǎo hōnɡ tā biān zhī
（ ） （ ） （ ）
mó kū shānɡ liánɡ jià shǐ
（ ） （ ） （ ）
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
扔掉（rēnɡ rēn） 建筑（zhù chù） 行驶（shǐ shí）
魔鬼（mō mó） 药品（yào yuē） 攻打（ɡōnɡ hōnɡ）
三、比一比，再组词。
偷（ ） 城（ ） 功（ ） 堡（ ）
愉（ ） 诚（ ） 攻（ ） 保（ ）
四、填上合适的词语。
（ ）的童话 （ ）的城堡 （ ）的公主
（ ）的魔王 （ ）的活动 （ ）的天地
五、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）。
1.“攻”字共六画。（ ）
2.《沙滩上的童话》中的“童话”指我们编织的轰塌魔窟，救公主的故事。（ ）
“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”这句话运用了排比的
修辞手法。（ ）
4.孩子们把自己称为“攻打魔窟的勇士”表明“我们”一定要攻破城堡，取得胜利的决
心。（ ）
六、按要求，写句子。
1. 他抢去了美丽的公主！（改成把字句） ( http: / / www.21cnjy.com )
____________________________________________________________________________
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。（照样子写一个排比句）
____________________________________________________________________________
七、课文内容我知道。
1.《沙滩上的童话》是按 写的，主要写了________________________、________________________、________________________、_______________________四层意思。21世纪教育网版权所有
2. 是孩子们的“战场” ( http: / / www.21cnjy.com )。在沙堆上，我们_______起城堡，城堡周围_______起围墙，围墙外再_______上干树枝，那是我们的树。 21教育网
阅读。
我们又一起商量怎样攻下那城堡。
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
我的方法得到了大家的赞赏。于是，我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。www.21-cn-jy.com
我们挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面。
我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
写出下列词语的近义词。
反驳（ ） 商量（ ）
2.孩子们为什么欢呼？
____________________________________________________________________________
“我的方法得到了大家的赞赏。”说明我的方法得到了大家的 。
“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”用了 的修辞手
法。体现孩子们 的心情。
21·cn·jy·com
参考答案
一、看拼音，写词语。
城堡 轰塌 编织
魔窟 商量 驾驶
解析：注意“魔、堡”。
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
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三、比一比，再组词。
偷（小偷） 城（城堡） 功（功绩） 堡（堡垒）
愉（愉快） 诚（诚实） 攻（进攻） 保（保护）
解析：形近字的辨析。
四、填上合适的词语。
沙滩上 坚固 美丽
凶狠 有趣 快乐
解析：课文词语的积累。
五、判断对错（对的打“√”，错的打“×”）。
1.× 2.√ 3.√ 4.√
解析：1.“攻”字共七画。
六、按要求写句子。
1.他把美丽的公主抢去了！
2.考试时，有的同学在聚精会神地做试卷，有的同学在东张西望，有的同学在左思右想地思考问题。 21cnjy.com
解析：1.把字句基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。
2.排比句。
七、课文内容我知道。
1.事情发展的顺序 垒城堡 编童话 炸魔王 救公主
2.沙滩 垒 筑 插
解析：课文内容的再现。
八、阅读。
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：1.词语的积累。
2.从原文中找到答案。
3.理解句子的含义。
4.从排比句的角度去分析。
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沙滩上的童话
语文S版 三年级上
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教学目标
导入新课
你读过哪些童话故事呢？
教学目标
导入新课
金波
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》等多部。选集《金波儿童诗选》、《金波诗词歌曲集》等多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
教学目标
新课讲解
扔
趣
堡
筑
药
驶
魔
扌+乃
走+取
保+土
竹+巩
艹+约
马+史
攻
广+林+鬼
工+攵
新课讲解
课文主要写了一件什么事？
“我”和小伙伴们在沙滩上堆城堡时，编织出一个美丽的童话。我们想象着攻打城堡，救出城堡里哭泣的公主，最后把“我”的妈妈当成了公主。
教学目标
新课讲解
扔掉 有趣 城 堡 驾 驶 魔 王
攻 打 药品 轰 塌 反驳 垒 起
rēng
qù
b o
jià shǐ
mó
gōng
yào
tā
bó
lěi
教学目标
新课讲解
凶狠
反驳
赞赏
凶恶狠毒。
提出反对的理由辩驳。
赞同，欣赏，钦佩。
我们垒城堡，编童话。
教学目标
新课讲解
全文共分几部分？每个部分都讲了什么？
（1-2）
写沙滩是我们快乐的天地。
（3-7）
（8-16）
我们炸魔王，救公主。
（17-23）
我们把“我”的妈妈当成公主，快乐地呼唤。
教学目标
新课讲解
快乐的天地是哪里？
沙滩
为什么称它为“快乐天地”？
我们经常去那里做有趣的活动，
所以是我们的快乐的地方。
教学目标
新课讲解
我们玩了一个什么“有趣的活动”？
垒城堡
我们是怎样做的？
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。
教学目标
新课讲解
你认为在垒城堡的过程中哪些词运用得特别好？为什么？
垒
筑
插
这三个动词将孩子们垒
城堡的过程写得很详细。
教学目标
新课讲解
我们编织了一个什么童话？
垒这城堡里住着一个凶狠的魔王。他抢去了美丽的公主！公主在城堡里哭泣。
教学目标
新课讲解
我们是怎样商量攻下城堡，
救出公主的？
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
教学目标
新课讲解
“我们”又做了什么事？
我们挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面。
我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。
教学目标
新课讲解
此时，我们的表现是怎样的？
我们欢呼着胜利，
欢呼着炸死了魔王，
欢呼着救出了公主。
教学目标
新课讲解
这句话运用了什么修辞？
作用是什么？
排比
写出了孩子们战胜邪恶、赢
得胜利的无比兴奋的心情。
教学目标
新课讲解
你能仿写这样的句子吗？
在这个校园，我学到了很多知识。
在这个校园，我懂得了很多道理，
在这个校园，我知道了如何做人。
教学目标
新课讲解
你会用什么方法救出公主呢？
教学目标
新课讲解
“妈妈开心地笑了”说明什么？
妈妈也认为我们的活动很有趣；她是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。
教学目标
新课讲解
妈妈为什么会被我们当作是公主？
她微笑着望着我们，并没有批评我们贪玩，制止我们去玩。“我”感受到了妈妈对自己的爱。妈妈被我们当作公主，是大人和孩子之间和谐关系的体现。
教学目标
新课讲解
“我们这群孩子都坚持说”，
都说些什么呢？
一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主。您好漂亮，像公主一样漂亮！”
另一个小伙伴说：“阿姨，你像公主一样善解人意，您就是我们救出来的公主。”
教学目标
新课讲解
本课的童话指什么？
朋友玩耍时想象的一个故事；
小朋友做得有滋有味的游戏。
教学目标
新课讲解
你有没有这种获得快乐的经历？讲给你的伙伴听一听。
教学目标
巩固提升
1.我能组词。
扔（ ） 堡（ ） 攻（ ）
仍（ ） 保（ ） 功（ ）
扔掉
攻击
保护
城堡
仍然
功课
教学目标
巩固提升
2.读一读。
凶狠的魔王 有趣的活动
快乐的天地 美丽的公主
教学目标
课堂小结
有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……让我们珍惜那快乐的童年。
教学目标
作业布置
1.说一说自己的童年趣事。
2.有感情地朗读课文。
教学目标
板书设计
沙滩上的童话
沙滩上的童话 快乐天地
垒筑城堡 童真童趣 编织童话
谢 谢！
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