人教六年级上册语文第一组4．索溪峪的“野”教案

【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
3．感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
4.
学写导游词。
【教学重点】
感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。
【教学难点】
学写导游词。
【教具学具】
PPT课件（索溪峪风光图、重点词语、句子）。
【授课类型】略读课文
【教学方法】朗读法、讨论法、欣赏感悟法
【课时安排】2课时
( http: / / www.21cnjy.com / )第一课时
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【课时目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理清课文思路，整体把握课文内容。
3．感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
【教学过程】
欣赏美景，激趣导入。
1．出示PPT课件：观赏索溪峪风光。
2．教师简介索溪峪，激趣导入。
张家界位于湖南省西北部的武陵山区，是我国
( http: / / www.21cnjy.com )的第一个国家森林公园。索溪峪就是张家界别具一格、有着独特魅力的一个景区。索溪峪自然保护区共有200多个景点，它以山奇、水秀、桥险、洞幽著称于世。其西面有西海景区、天然植物园景区、十里画廊景区；南有百丈峡景区、宝峰湖景区、别有洞天景区；东有地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等。想去看看吗？今天我们就一起去游览索溪峪，感受它的美吧！
二、初读课文，整体感知
1．朗读课文，读准字音，理解词语。
（1）读准字音（PPT出示）
赋予
淑女
荡涤
撅屁股
绵亘
老叟
胆颤
磅礴
崛起
倩影
怦怦直跳
千峰万仞 窈窕淑女
（2）理解词语
拔地而起：形容从地面上突兀而起，非常陡峭、高耸。
望而生畏：看见了就害怕。畏：恐惧，害怕。
随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随：任凭；欲：想要。
不拘一格：不局限于一种规格或一个格局。
旁逸斜出：从旁边斜伸出来。
返璞归真：去掉外饰，还其本质。比喻回复原来的自然状态。
2．讨论交流：
（1）读了文章后，你觉得课文是紧扣课题中的哪一个字来写的？索溪峪给你留下了什么印象？
明确：紧扣“野”字来写的，索溪峪留给我们的印象是：自然、不经雕琢。
（2）这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？
明确：课文从山是野的、水是野的、动物是野的、游人也变野了这四方面写了索溪峪的野。
（3）全文是怎样的结构方式？
全文是总分的结构方式，第一段总写索溪峪的特点，第二至五自然段从四个方面具体描写索溪峪的山野、水野、动物野、游人野。
( http: / / www.21cnjy.com / )第二课时
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【课时目标】
1．领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
2．进一步感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
3．学写导游词。
【教学过程】
一、精段赏析
（一）赏析“山是野的”
1．齐读第二自然段
2．小组讨论
（1）这部分主要讲什么？是围绕哪句话来写的？
（2）索溪峪山的“野”主要表现在哪里？
（3）作者运用了什么表达方法？
（4）你最欣赏哪些句子，为什么？
3．小组派代表在班内交流
明确：（1）这部分主要写索溪峪的山是野的。
( http: / / www.21cnjy.com )全段是围绕第一句来写的。（2）索溪峪山的“野”主要表现在惊险、磅礴、随心所欲不拘一格。（3）作者运用了对比、排比、拟人、比喻的表达手法，写出了山的“野”。
（4）出示PPT课件
A．“几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”闻名而使人胆颤。”
（“拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤”写出了索溪峪的山一种惊险的美。）
B．“直插云天，敢戏白云，横栏绿水，敢弄倩
( http: / / www.21cnjy.com )影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”。
（这句话写出了索溪峪山的那种随心所欲、不拘一格的美。）
4．再次朗读全段，读出赞叹、惊讶之情，读出自己的感受。
（二）赏析“水是野的”
1．学生用学习前一段的方法学习此段。
明确：这部分也是围绕第一句话来写的，作者运用了拟人的手法写出了索溪峪水的淘气和有趣。
2．出示PPT课件，指导有感情的朗读。
索溪像是一个从深山中蹦跳而
( http: / / www.21cnjy.com )出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。（读出索溪峪的“趣”。）
二、感情朗读，读中悟“野”
1．自由读文，读出索溪峪的“野”
2．出示PPT课件，播放索溪峪的风光图，配上音乐，请学生选择自己喜欢的段落或句子展示读，其他同学欣赏、评价。
三、回归整体，拓展延伸。
1．默读课文，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。全文是怎样的结构方式？（课文采用了先概括特点再具体描写的描写方法。）
2．解读课题：如何理解课题中的“野”？“野”为什么要加引号？
“野”指的是索溪峪的美景率真而自然，不加修饰，不加雕琢。加引号表示特殊含义并强调指出。
3．写导游词。
结合课文对索溪峪的介绍，请你再搜集有关索溪峪的资料，为索溪峪写一篇导游词，介绍大家来玩。
【板书设计】
山野——随心所欲
水野——自然之趣
喜爱
动物野——淘气可爱
赞美
游人野——返璞归真
【教学反思】
《索溪峪的“野”》是一篇写景散文，本文通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美。
导入时，我带领学生走进风景如画的索溪峪
( http: / / www.21cnjy.com )，通过欣赏索溪峪的迷人风光，让学生对学习产生极其浓厚的兴趣。然后以“野”为线索，引出对课文整体的把握，弄清课文是从山、水、人、动物四个方面来具体描绘索溪峪的野，而每一节都是总分结构，先总写，再分写。这些谋篇布局的方法对学生习作有着很大的指导意义。
在学生对课文内容充分理解的基础上，
( http: / / www.21cnjy.com )我指导他们有感情地读课文。学生带着无比的兴趣，以极大的热情投入到朗读中去。我还鼓励学生谈自己的感受，并把自己的感受读出来。个别学生朗读不能到位的时候，我请其他的同学来评价，让他们自己讨论应该怎样读。有些段落，如谈到游人野那一部分时，有的同学都手舞足蹈起来，读的时候情不自禁地加上动作，读出了自己的真情实感。
【我的反思】
4．﹡索溪峪的“野”
索溪峪的“野”