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语文s版四年级上册
第4课《快乐的暑假》1课时教学设计
课题 快乐的暑假 单元 第一单元 学科 语文 年级 四年级
学习目标 1.认识本课4个生字。 2.感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。3.通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣，体会诗歌表达的思想感情。
重点 体会诗歌表达的思想感情。
难点 体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.同学们，暑假生活刚刚结束，你能说一说你在假期做了哪些有意义的活动吗？你从中收获了什么知识？2.假期总是给我们留下美好的回忆，今天就让我们走进课文，重温假期的快乐。 3.板书课题《快乐的假期》。 钓鱼、去海边、旅游、读书、看动画片。 让学生畅谈自己假期的活动，激发学生的学习积极性。
讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：忄+童——憧、忄+景——憬、氵+发——泼。教师指导学生书写课后田字格中的字：“率”独体字，注意整个字的笔顺。（2）理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：chōnɡ jǐnɡ pō shuài憧 憬 泼 水 率 先教师领读。 词语理解：憧憬：向往。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。率真：直爽而诚恳。（3）思考：课文都描写了什么？学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，充分享受大自然的阳光，感受童年的快乐。二、精读领悟1.这首诗歌一共几小节？每小节都写了什么内容？ ( http: / / www.21cnjy.com )2.品读第一小节。（1）“将紧张锁在教室”“走出学校的严肃”中的“严肃”“紧张”是指什么？学校有组织、有纪律、有老师的学习生活。（2）“我们背起满书包的憧憬”，“憧憬”是什么？学校外面无拘无束、自由自在的生活。（3）“走出学校的严肃，走进暑假的活动。”一个“走出”，一个“走进”说明什么？说明学校生活和暑假活动也是相反的，一个严肃，一个活泼。3.品读第二小节。（1）在郊外我们享受到了怎样的快乐？流光溢彩的太阳、采花摘果、鸟儿飞翔、美丽蓝天。（2）“我们来感受，大自然真切的呼吸。”运用了什么修辞方法？让我们感到自己仿佛置身于大自然中，让人感到亲切。（3）“书本外的童年”指什么？在大自然中无拘无束、自由自在的生活。（4）“生动的画面，比图画书上的还要美丽。”你怎样理解这句话？图画书上的只能看，而我们现在却置身其中，亲身感受，所以觉得更美丽。4.品读第三小节（1）“跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿。”这句话运用了什么修辞？好处是什么？生动形象地说明暑假带给我们的自由快乐。（2）在海边我们怎样开心地嬉戏？清凉的海水任我们无拘无束地泼洒。（3）“大人们惊觉：放下沉重的书包，我们仍是那群率真的小孩儿。”你怎样理解这句话？背上书包，好像我们长大了，成熟了，其实“我们仍是那群率真的小孩儿”。5.品读第四小节（1）我们是率真的小孩儿还表现在哪儿？喜欢蹦蹦跳跳，喜欢唱唱笑笑，对着天上飞过的白鸽，齐声呼叫。（2）我们的心愿是什么？6.课外拓展学了这篇诗歌，你准备怎样度过下一个假期呢？（1）调适身心，做到生活有规律。（2）读书拓展，做到学业有目标。（3）多参加社会实践和社会义务劳动。（4）做好锻炼身体的计划。（5）合理安排自己的作息时间，注意劳逸结合。 识记生字。男女生比读，同桌互读。学生查阅字典独立解决。小组合作，说出每小节诗歌的内容。 拟人。比喻。把“我们”比作了“鱼儿”。在阳光下，自由地成长。 通过熟字加偏旁识字，可以减轻学生的难度，有助于学生在较短的时间内，识记新的生字。通过课件，检查生字的读音。让学生理解重点词语，有助于学生对课文内容的理解。让学生整体感知课文的主要内容。让学生理解诗歌每小节的内容，从而掌握课文的脉络。通过理解“严肃”“紧张”“憧憬”让学生感悟学校的严肃，假期的快乐。让学生感受郊外会给假期带来哪些快乐。理解拟人修辞的作用。通过理解诗歌中的重要词语，感悟诗歌的含义。理解比喻句的作用。理解诗歌中的重点句子。理解这句话的深层含义。建议学生度过一个有意义的假期。
巩固提升 1.我能填词语 ( http: / / www.21cnjy.com )2.读一读严肃 无拘无束 流光溢彩 绽开 沉重 让学生对生字、词语进行熟练掌握。
课堂小结 拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，更好地亲近大自然，实现自己的梦想。又为童年留下一个又一个美好的回忆，希望你们过好童年中的每一天！ 总结全文，同时引导学生如何做人。
作业布置 1.有感情地朗读课文。2.完成课后习题。 提高学生的朗读水平。
板书设计 快乐的假期 ( http: / / www.21cnjy.com ) 让学生简单明了地理解课文主要内容。
教学反思 《快乐的假期》是一首儿童诗，诗歌浅显易懂 ( http: / / www.21cnjy.com )，贴进儿童生活，反映了儿童的天性以及他们对快乐生活、自由成长的强烈愿望；同时也告诉学生，在紧张的学习生活之余，在沉重的学习压力之下，应该积极地利用假期生活来调节自己，学会减压，释放，使自己活泼、快乐、健康地成长。在教学过程中，由谈话导入新课，让学生说一说自己在假期的活动，从而调动学生的积极性。在精读感悟中，引导学生对“紧张、严肃”的教室、学校有积极正确的理解，对正确的学校生活不要全盘否定；启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。
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第4课《快乐的暑假》同步练习
一、根据课文内容填空。
无拘无束的（ ） （ ）的画面 四处飞溅的（ ）
（ ）的笑脸 放下沉重的（ ） （ ）的笑声
二、在下面加点的字的正确的读音下画“ ”。
憧憬（tónɡ chōnɡ） 活泼（pō bō） 率真（lǜ shuài）
绽开（zhàn dìnɡ） 泼（pō bō）洒 锁（suǒ shuǒ）在
三、比一比，再组词。
署（ ） 郊（ ） 酒（ ） 原（ ）
暑（ ） 效（ ） 洒（ ） 愿（ ）
四、根据意思说出课文中的词语。
1.向往。（ ）
2.不受任何约束，形容自由自在。（ ）
3.裂开，本课形容脸上露出了笑容。（ ）
4.直爽而诚实。（ ）
五、选词填空。
1.他是一个很（ ）的人，从来不开玩笑。（严肃 严厉）
2.看到同学们的变化，我真的（ ）很深。（感叹 感受）
六、按要求，写句子。
1.我们把沉重的书包留在了家里。（改成被字句）
___________________________________________________________________________。
2.我们的暑假怎么能不快乐呢？（改成陈述句）
___________________________________________________________________________。
七、课文内容我知道。
作者通过描写暑假中三个生活片断表达暑假的快乐，请概括出来。
片段一：_____________________________________________________________________
片段二：_____________________________________________________________________
片段三：_____________________________________________________________________
八、阅读。
跳进清凉的海水，
我们是一群无拘无束的鱼儿，
相互泼洒着海水，
快乐便四处飞溅。
我们绽开的笑脸，
比阳光还要灿烂。
大人们惊觉：
放下沉重的书包，
我们仍是那群率真的小孩儿。
1.“我们是一群无拘无束的鱼儿。”这句话用了（ ）的修辞方法，把（ ）比作了（ ）。21世纪教育网版权所有
2.“沉重的书包”指的是 ，“率真”的近义词是 。
3.按下面的句式续写句子。
率真的孩儿是无拘无束的鱼儿，在海里快乐地游来游去；
率真的孩儿是________________________，______________________________________。
4.我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。
用句中加点的词造句：
。
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参考答案
一、看拼音，写词语。
鱼儿 生动 快乐
绽开 书包 欢快
解析：课本词语的积累。
二、在下面加点的字的正确的读音下画“ ”。
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三、比一比，再组词。
署名 郊区 喝酒 原来
暑假 效力 洒水 愿意
解析：形近字的辨析。
四、根据意思说出课文中的词语。
1.神往 2.无拘无束 3.绽开 4.率真
解析：课本词语的积累。
五、选词填空。
1.严厉 2.感受
解析：严肃是神情、气氛等使人感到敬畏。严厉是严肃而厉害。感叹是有所感触而叹息。
感受是指接触外界事物得到的影响、体会。
六、按要求写句子。
1.沉重的书包被我们留在了家里。
2.我们的暑假很快乐。
解析：
1.去掉“把”，换成“被”字，被动者“沈重的书包”放在前边，“我们”放在“被”字后边。
2.去掉“怎么能不”，改成“很”，把问号改成句号。
七、课文内容我知道。
我们在郊外的快乐情景。
我们在海边开心地嬉戏。
我们自由成长的愉快心情。
解析：从诗歌主要内容的角度去分析。
八、阅读。
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解析：1.本体是“我们”，喻体是“鱼儿”。
结合诗歌内容，“沈重的书包”是指和学校相关的生活。
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快乐的暑假
语文S版 四年级上
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教学目标
导入新课
暑假回顾
教学目标
新课讲解
憧
憬
泼
率
忄+童
忄+景
氵+发
教学目标
新课讲解
憧 憬 泼 水 率先
chōng jǐng
pō
shuài
教学目标
新课讲解
憧憬
向往。
不受任何约束，形容自由自在。
直爽而诚恳。
率真
无拘无束
教学目标
新课讲解
课文都描写了什么？
学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，充分享受大自然的阳光，感受童年的快乐。
教学目标
新课讲解
这首诗歌一共几小节？
每小节都写了什么内容？
（1）
我们结束学校生活，走进暑假生活。。
（2）
我们在郊外的快乐情景。
（3）
我们在海边开心地嬉戏。
（4）
我们自由成长的愉快心情。
教学目标
新课讲解
“将紧张锁在教室”“走出学校的严肃”
“严肃”“紧张”是指什么？
学校有组织、有纪律、
有老师的学习生活。
。
教学目标
新课讲解
“我们背起满书包的憧憬”
“憧憬”是什么？
学校外面无拘无束、自由自在的生活。
教学目标
新课讲解
走出学校的严肃，
走进暑假的活动。
一个“走出”，一个“走进”说明什么？
说明学校生活和暑假活动也是相反的，一个严肃，一个活泼。
教学目标
新课讲解
在郊外我们享受到了怎样的快乐？
流光溢彩
的太阳
采花
摘果
鸟儿
飞翔
美丽
蓝天
教学目标
新课讲解
我们来感受，大自然真切的呼吸。
运用了什么修辞方法？
拟人
让我们感到自己仿佛置身于大自然中，让人感到亲切。
教学目标
新课讲解
“书本外的童年”指什么？
在大自然中无拘无束、
自由自在的生活。
“生动的画面，比图画书上的还要美丽。”
你怎样理解这句话？
图画书上的只能看，而我们现在却置
身其中，亲身感受，所以觉得更美丽。
教学目标
新课讲解
跳进清凉的海水，
我们是一群无拘无束的鱼儿。
这句话运用了什么修辞？好处是什么？
把“我们”比作了“鱼儿”。
生动形象地说明暑假带给我们的自由快乐。
比喻。
教学目标
新课讲解
在海边我们怎样开心地嬉戏？
清凉的海水任我们
无拘无束地泼洒。
教学目标
新课讲解
大人们惊觉：放下沉重的书包，我们仍是那群率真的小孩儿。
你怎样理解这句话？
背上书包，好像我们长大了，成熟了，其实“我们仍是那群率真的小孩儿”
教学目标
新课讲解
我们是率真的小孩儿还表现在哪儿？
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蹦蹦跳跳
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唱唱笑笑
对着天上飞过的白鸽，
齐声呼叫。
教学目标
新课讲解
我们的心愿是什么？
在阳光下，
自由地成长。
教学目标
新课讲解
学了这篇诗歌，你准备怎样度过下一个假期呢？
教学目标
新课讲解
（1）调适身心，做到生活有规律。
（2）读书拓展，做到学业有目标。
（3）多参加社会实践和社会义务劳动。
（4）做好锻炼身体的计划。
（5）合理安排自己的作息时间，注意劳逸结合。
教学目标
巩固提升
1.我能填词语。
（ ）的笑声 （ ）的画面
（ ）的海水 （ ）的笑脸
（ ）的书包 （ ）的心愿
欢快
绽开
沉重
生动
清凉
放飞
教学目标
巩固提升
2.读一读。
严肃 无拘无束
流光溢彩 绽开 沉重
教学目标
课堂小结
拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，更好地亲近大自然，实现自己的梦想。又为童年留下一个又一个美好的回忆，希望你们过好童年中的每一天！
教学目标
作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.完成课后习题 。
教学目标
板书设计
学校生活 暑假生活
紧张 无拘无束
严肃 自由成长
快乐的暑假
谢 谢！
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