人教六年级上册语文第二组5． 詹天佑教案

【教学目标】
1.学会课文11个生字词，并能联系课文内容理解含义。
2. 学习根据课文的线索和找重点句的方法，理清课文层次，概括课文内容。
3. 联系上下文，理解课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用。
4. 有感情地朗读课文，重点品读詹天佑言行、心理活动的语句，体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国、报效祖国的思想感情。21教育网
5．学习课文概括后具体、围绕中心选材的写作方法。
【教学重点】
引导学生通过对人物言行的描写感受人物心理活动，体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养。
【教学难点】
理解两种开凿隧道方法的好处及“人”字形线路设计的妙处。
【教具学具】
PPT课件（詹天佑简介、开凿隧道的两种方法示意图、“人”字形线路演示、生字词语）。
【授课类型】精读课文
【教学方法】朗读法、品读法、图示理解法
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1．学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。
2．初读课文，感知课文内容，初步感受詹天佑爱国热情。
3．学习课文先概括后具体的写作方法。
【教学过程】
一、名言导入
1．出示名言，指名读，范读，集体读。
“生命有长短，命运有沉浮，所幸我的生命能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨。”
2．引出课题：你知道这句话是谁说的吗？他为什么会说这样一句话呢？
3．出示PPT课件，简介詹天佑，
詹天佑（1861年4月26日—1919年4月24日），汉族，字眷诚，生于广东省广州府南海县，12岁留学美国，1878年考入耶鲁大学土木工程系，主修铁路工程。他是中国近代铁路工程专家 ，被誉为中国首位铁路总工程师。其负责修建了京张铁路等工程，有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。1905—1909年主持修建我国自主设计并建造的第一条铁路—京张铁路；创设“竖井开凿法”和“人”字形线路，震惊中外；在筹划修建沪嘉、洛潼、津芦、锦州、萍醴、新易、潮汕、粤汉等铁路中，成绩斐然。著有《铁路名词表》《京张铁路工程纪略》等。www.21-cn-jy.com
4．导入新课
过渡：这节课我们就一起来认识中国的铁路之父——詹天佑，齐读课题。（板书课题）
二、检查预习
1.朗读课文：首先请大家自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
2.朗读词语：谁来读一读文中的生字词，指名读，集体读。（PPT出示）
轻蔑 嘲笑 勘测 攀山越岭 讥笑
泥浆 岔道 竣工 藐视 经纬仪
3.理解词义：这儿的每一个词语都和课文内容紧密联系，你能联系课文内容说说它们的意思吗？谁先来挑一个试试！（板书：联系课文内容理解词语）【来源：21·世纪·教育·网】
4．指导学法：从课题可以看出，这是一篇写人的文章，根据以前的经验，这样的文章该从哪几个方面去学？
三个方面：课文写了什么事？表现了人物怎样的性格特点或精神品格？作者是怎样把人物特点写出来的，运用了那些手法？21·世纪*教育网
三、整体把握
1．把握文章内容和结构。
全文分为四部分：
第1自然段：概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；
第2、3自然段：詹天佑接受修筑京张铁路的任务，反映出其主持修筑京张铁路的重大意义；
第4—6自然段：詹天佑主持修筑京张铁路的过程；
第7自然段：写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念，点明事件的意义。
2．学习课文先概括后具体的写作方法
（1）齐读课文第一段，说说第一段在全文有何作用？
明确：第一段总的概述了詹天佑及其修筑京张铁路的事件，总起全文。
（2）默读第2-7自然段，概括主要事件。
明确：第2-7自然段主要写詹天佑怎样接受任务，怎样主持修建京张铁路的具体过程，及结果和重大意义。2-1-c-n-j-y
（3）概括写法
明确：课文采用了先概括后具体的写作方法。
第二课时
【课时目标】
1．联系上下文，理解课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用。
2. 有感情地朗读课文，重点品读詹天佑言行、心理活动的语句，体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国、报效祖国的思想感情。21*cnjy*com
3．学习课文围绕中心选材的写作方法。
【教学过程】
一、 复习导入
1．上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是——詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？ （板书：杰出 爱国）21·cn·jy·com
2．这节课，我们将一起继续学习课文，进一步感受詹天佑的杰出才华和强烈爱国情。
二、精读课文，体会感悟。
1．指导品读2、3自然段，了解詹天佑接受任务的背景，体会其爱国心和民族责任心：
（1）借助板书，体会“毅然”一词的本意及在文中的意思。
（2）找到“毅然”一词所在的句子，了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务。
（3）借助课文的2、3两个小节，了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑，体会这“毅然”背后的不易和决心。
困难一：地势险峻
①简介“京张铁路”得名缘由。
②从“艰巨”一词出发，体会修筑铁路的艰难。
困难二：帝国主义的要挟与嘲笑
①由“要挟”一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在？
②联系上下文读懂帝国主义“嘲笑”背后的含义。
③用上“要挟、嘲笑、毅然”等词，简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的，重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受。2·1·c·n·j·y
④总结：从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。【来源：21cnj*y.co*m】
詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？
2．学习4－6小节，了解詹天佑主持修筑铁路的具体过程，重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能。
（1）默读课文这一部分思考：这部分主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的？
读书，讨论，交流：
勘测线路
开凿隧道
设计线路
（2）学习第4自然段。
①学生默读第4自然段。边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分别用不同的符号在书上标出。21世纪教育网版权所有
②四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
③生交流汇报：
A．说的：詹天佑经常勉励工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 【出处：21教育名师】
你从这句话中体会到了什么？ 詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（严格要求、工作严谨）
B．做的：“他亲自带着学生和工人……为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。”
你从这句话中体会到了詹天佑怎样的精神品格？（不怕困难、以身作则）
C．想的：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”（强烈的爱国之情）
你从这句话中感受到了什么？
请同学们自由朗读这句话，读出詹天佑的爱国精神。
（3）学习第五自然段
①生自由读课文：面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？
②讨论交流，尝试用示意图表示不同的修筑方法。
③出示PPT课件，引导学生理解这两种修筑方法。
④你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？
（体会到了詹天佑高超的才能和技术，以及大胆创新的精神。）
（4）学习第6自然段
①齐读地6自然段：火车开到了青龙桥，可坡度太陡，火车上不去该怎么办呢？
②出示PPT课件，演示火车行驶方法，边演示边讲解。
③詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？ 21教育名师原创作品
3．学习第7段。
（1）詹天佑最后不但完成了，而且完成得相当漂亮，请大家读课文最后一段。
（2）读了这一段，你的心情怎样？
（无比激动，无比振奋，无比自豪！）
（3）我们完全可以想象：京张铁路竣工的那一天，所有的中国人都扬眉吐气，奔走相告！让我们无比激动、无比自豪地再读这一段话。 【版权所有：21教育】
（4）什么是“赞叹不已”？外宾们看到詹天佑留下的伟大工程，都会怎样赞叹？
（5）小结：京张铁路默默无言，但它用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望！21*cnjy*com
三、总结方法
对于《詹天佑》这篇写人的文章，在学习的过程中，我主要运用了三种学习方法：
第一，联系上下文理解字词。
第二，“先概括后具体”、“围绕中心选材”的写作方法。
第三，品读语言、动作、心理描写等关键语段，感受语言，赏析人物，体会中心。（结合板书总结）
四、真情表达
假如有一天，你站在詹天佑的铜像前，你想对他说什么？（可以用上课文中的词语：阻挠、要挟、嘲笑、毅然、高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、竣工、回击、杰出、爱国）
【板书设计】
　
詹天佑
杰出
毅然接受 主持修筑 提前竣工

爱国
【教学反思】
《詹天佑》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能说明问题。而开凿隧道，只选山势高、岩层厚的居庸关和长度长的八达岭记叙，很有代表性。21cnjy.com
教学本课，为了更好地突破教学重难点，我朗读法、品读法，让学生在学习课文的同时，教给学生阅读的方法，提高学生阅读能力。然后，引导学生画出两种开凿方法的草图，接着用多媒体进行直观的演示。这样，学生对詹天佑的“人字形”线路设计心悦诚服，不住地称赞“詹天佑的确是个杰出的工程师”。学生通过读书、动手、动脑等实践活动，有了较深感悟，从而体会到了在生活中、学习中处处都需要创新精神，使学生得到了启发，对学生起到了导行的作用。www-2-1-cnjy-com
【我的反思】