Unit 1 My classroom 表格式教案（6个课时）

Unit
1　My
classroom
The
First
Period
(A.Let's
learn
　
A．Let's
do)
课时目标
　　1.能听、说、认读有关教室和教室内设施的单词，如“classroom”，“blackboard”，“light”，“picture”，“door”。
2.能听、说单词“window”和“TV”。
3.能听懂“let's
do”部分的指令并能根据指令做相应的动作。
重点难点
　　重点
掌握有关教室和教室内设施的单词，如“classroom”，“window”，“door”，“light”，“blackboard”。
难点
1.能根据“let's
do”部分的指令做相应的动作。
2.单词“window”中字母“w”的发音。
教学准备
　　1.教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、图片、词卡和课件。
2.学生准备画笔和画纸。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　课堂口语练习。
T：Hello，boys
and
girls！Welcome
back
to
school！
Ss：Hello，Miss/Mr...Nice
to
see
you
again.
T：Nice
to
see
you，too.
二、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
learn.
1.教师出示本班教室的图片并向学生介绍说：“This
is
our
classroom.”并带学生用“唱反调”的方式读几遍单词“classroom”。
2.教师指着自己班级的图片并向学生介绍说：“Look，this
is
a
picture
of
our
classroom.There
are
many
things
in
the
classroom.What's
in
the
classroom？”
让学生观察自己的教室，并说说教室里面有什么，学生可能提到以前学过的单词，如“desk”，“chair”等，当学生提到窗户、黑板、门、电视等物品时，教师适时出示相应的图片和单词卡片，带领学生读单词，帮助学生初步认识这些单词。
3.教师请一位学生上讲台，依次指着教室里的设施，问：“What's
in
the
classroom？”全班其他学生根据这名学生指的物品进行相应的回答。
4.教师用课件出示一幅美国学校教室的图片和一幅英国学校教室的图片，问：“What's
in
the
English
classroom？What's
in
the
American
classroom？”学生根据图片内容和自己所学的单词进行回答。
学生回答后，教师可以让学生在小组内讨论中、英、美三国的小学教室有什么相同的地方和不同的地方，并让小组代表进行汇报。
5.教师先让学生自己认读单词，然后指名读，最后让全班学生用“开火车”的方式操练单词，提醒学生在读的过程中要注意读准单词。教师巡视课堂，对发音不准的学生进行指导。
三、趣味操练
(Practice)
　　1.做游戏。
学生手持六张生词卡片。教师根据已学的内容说指令，如：“Show
me
your
picture/window/...”学生根据指令出示相应的生词卡。然后教师让学生在四人或六人小组内进行该游戏。
2.A.Let's
do.
(1)让学生听录音并跟读指令，要求学生在所学知识的基础上准确理解这五项指令：
Open
the
door.
Turn
on
the
light.
Sweep
the
floor.
Put
up
the
picture.
Clean
the
blackboard.
然后教师通过动作演示，教学生做出相应的动作。
(2)让学生听录音、做动作，要求学生做到“耳到、手到、心到”。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　1.创设情景：假设班上来了一位新同学，请你向新同学介绍班级中的各项设施，如：
Welcome
to
our
classroom.Our
classroom
is
clean
and
nice.There
are
some
things
in
it.Look！They
are
desks
and
chairs.Windows
and
lights
are
in
the
classroom，too...
2.全班学生根据教师的指令看向教室里相应的设施。如教师说：“Look
at
the
door.”全班学生就将自己的视线转向门所在的方向。
Unit
1　
My
classroom
The
First
Period
classroom，window，door，
blackboard，light，door，TV
—What's
in
the
classroom？
—One
blackboard，one
TV，many
desks
and
chairs…
Open
the
door.
Turn
on
the
light.
Sweep
the
floor.
Put
up
the
picture.
Clean
the
blackboard.
The
Second
Period
(A.
Let's
talk
　A.
Let's
play　
B．Let's
sing)
课时目标
　　1.掌握句子“We
have
a
new
classroom.”，“Where
is
it？”，“It's
near
the
window.”并能在实际情景中灵活运用。
2.能用单词“near”表达物体的位置。
3.能听懂、会唱“Let's
sing”部分的歌曲。
4.掌握单词“really”的含义和使用情景。
重点难点
　　重点
1.掌握句子“We
have
a
new
classroom.”，“Where
is
it？”，“It's
near
the
window.”并能在实际情景中灵活运用。
2.通过“Let's
play”部分的游戏，进一步巩固学生对表示教室内设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
难点
1.理解句子“Let's
go
and
see！”表示建议的用法。
2.能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3.句子“Really？”表达的含义及使用情景。
教学准备
　　1.教师准备教学过程中所需的录音机、录音带、图片、毛绒玩具、挂图、词卡、课件等。
2.学生自备蒙眼布。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　日常口语练习。
S1：Hello，S2！This
is…
S2：Hello，S3！Nice
to
meet
you.
S3：Nice
to
meet
you，too.
S1：Let's
go
to
school.
S2
&
S3：OK！
二、课前预习
(Preview)
　　让学生在四人小组内用句型“We
have
a/an/some…in
the
classroom.”造句，然后请几位小组代表进行汇报。
三、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
talk.
1.教师拿出课前准备的表示教室里设施的图片，将图片翻过来不让学生看见，并说：“I
have
some
pictures.The
things
in
the
pictures
are
in
our
classroom.”然后教师拿起一张图片，仍然不让学生看见图片内容，并问：“Guess！What
is
it？”当有学生猜对时，教师就说：“Yes，it
is
a/an…Where
is
it
in
our
classroom？”学生根据实际情况回答：“It's
in/on/under
the…”
2.在师生进行几次问答练习以后，教师可以适时引入“near”一词，用实物帮助学生理解单词“near”的意思。
3.教师出示Sarah和Zhang
Peng的人物头饰，依次问：“Who
is
she？Who
is
he？”学生回答后，教师说：“Sarah
and
Zhang
Peng
are
good
friends.They
have
a
new
classroom.They
go
and
see
the
new
classroom.Let's
go
and
see
what
are
in
the
classroom.”
4.出示本部分的第二幅挂图，让学生说一说挂图中有什么物品和设施。
5.播放本部分的教学录音，让学生听完录音后回答下面的问题。
(1)Who
have
a
new
classroom？
(2)Is
the
classroom
big
or
small？
(3)Where
is
the
picture？
Answers：
(1)Sarah
and
Zhang
Peng.
(2)It
is
big.
(3)It's
near
the
window.
6.再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的读音、语调。
四、趣味操练
(Practice)
　　1.A.Let's
play.
猜词游戏。
教师拿出课前准备的词卡，随意拿出一张，用手捂住单词的其他部分，只露出单词的第一个字母，让学生猜是什么单词。如果学生猜错了，教师就说：“Sorry，you
are
wrong.”如果学生猜对了，教师就说：“Great，you
are
right.”(词卡中的单词最好是和教室内的设施或文具有关)
2.B.Let's
sing.
(1)师生进行对话，引出歌曲内容。
T：(教师呈现一组新教室的图片，勾起学生对新教室的向往之情)Do
you
want
to
have
a
new
classroom？
Ss：Yes！
T：It's
good
to
have
a
new
classroom.I
also
want
to
have
a
new
classroom.Now
let's
learn
the
song“We
have
a
new
classroom”.
(2)教师播放歌曲录音，全班学生小声跟录音唱歌曲。
(3)教师再次播放歌曲录音，全班学生大声跟录音唱。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　做“猜物”游戏
学生以小组为单位，4～5个人为一组。其中一个人蒙上眼睛，其他几名学生商量着拿出一样东西；然后让蒙眼睛的学生猜：“You
have
a/an…，right？”其他几名学生回答：“Yes，we
have
a/an…/No，we
haven't.如猜对换人继续该游戏，如猜不对，不用换人，直到猜对为止。
Unit
1　My
classroom
The
Second
Period
We
have
a
new
classroom.
What's
in
the
classroom？
Let's
go
and
see.
It's
so
big！
Where
is
it？
It's
near
the
window.
The
Third
Period
(B.Let's
learn　
B．Colour
and
say)
课时目标
　　1.能听懂、会说句子“This
is
the
new
classroom.”，“The
door
is
orange.”并能用句型“This
is…”和表示颜色的词来描述教室中的设施。
2.能听、说、认读单词和词组“floor”，“computer”，“fan”和“teacher's
desk”。
3.能简单介绍自己房间的物品及其颜色，并能用句型“I
like…”简单表达自己对房间的喜爱之情。
重点难点
　　重点
介绍教室的句型如“This
is
the
new
classroom.”，“The
door
is
orange.”及单词“computer”，“floor”，“fan”，“wall”和词组“teacher's
desk”的学习。
难点
1.单词“the”的发音及运用。
2.表达复数时be动词的形式。
教学准备
　　1.教师准备教学过程中所需的录音机、录音带、课件、挂图、转盘等。
2.学生自备蜡笔。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.日常口语练习。
T：Good
morning，everyone.
Ss：Good
morning，Mr/Miss/Mrs…
T：How
are
you
today？
Ss：Fine，thank
you.
T：Nice
to
meet
you.
Ss：Nice
to
meet
you，too.
2.教师播放歌曲“We
have
a
new
classroom”的录音，全班学生一起唱歌曲，调动学生的学习热情，烘托课堂气氛。
二、课前预习
(Preview)
　　教师出示自制的颜色大转盘，一名学生拨动上面的指针，当指针停止后，班级其他学生说出相对应的颜色。一直轮流做下去，直到所学的表示颜色的单词(red，yellow，green，blue，black…)都被复习一遍为止。
三、新课呈现
(Presentation)
　　B．Let's
learn.
1.教师分别指着教室中的讲桌、地面、墙、风扇和计算机问学生：“What's
this？”让学生尝试回答问题。
2.播放本部分的教学课件。教师分别点击以上事物，通过视听操练的方式帮助学生更有效地记忆单词。
3.让学生同桌互读单词，教师巡视课堂，及时纠正错误的发音。
4.教师提出问题：“What
colour
is
the
wall？”，“What
colour
is
the
floor？”通过让学生回答问题，引导学生说句子“The
wall
is
white.”，“The
floor
is
green.”这时教师应注意及时纠正单词“the”的发音。然后让学生跟读并模仿“Let's
learn”部分的内容。
5.让学生观看课件画面，教师对课文中的句子进行扩展练习。如：
Look！This
is
my
classroom.The
wall
is
white.The
floor
is
green.The
fan
is
green，too.The
computer
is
red.The
teacher's
desk
is
black.
对表达有困难的学生教师应给予帮助。
6.让学生看本单元的主情景教学图，两人一组进行对话。教师巡视课堂，对有困难的学生给予帮助与指导。
7.复习本单元所学过的单词，教师出示单词卡让学生认读。
四、趣味操练
(Practice)
　　B．Colour
and
say.
1.教师用课件呈现Mike的人物图片，与学生进行对话，如：
T：Look
at
the
boy.Who
is
he？
Ss：He
is
Mike.
然后教师用课件出示本部分的教学挂图，继续与学生进行对话。
2.让学生读一读挂图中Mike说的话，并回答下面的问题。
①What
colour
is
the
door？
②What
colour
are
the
desks？
③Does
Mike
like
his
classroom？
Answers：
①It
is
yellow.
②They
are
green.
③Yes，he
does.
3.教师让学生拿出自己的蜡笔，将Mike教室内的物品涂上自己喜欢的颜色，然后在四人小组内介绍Mike的教室，最后教师请几位学生代表站起来进行介绍。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　分组互相谈论你的教室，如：
This
is
my
classroom.It's
very
big.The
door
is
black.The
windows
are
blue…
I
like
my
classroom.
Unit
1　My
classroom
The
Third
Period
Look！This
is
the
new
classroom.
The
door
is
yellow.
The
desks
are
green.
I
like
my
classroom.
The
Fourth
Period
(B.
Let's
talk　B.
Let's
play)
课时目标
　　1.掌握一些以单词“clean”开头的动词短语，如“clean
the
classroom”，“clean
the
windows”，“clean
the
teacher's
desk”，“clean
the
door”等。
2.能掌握表示建议的句型“Let's…”和“Let
me…”及表示赞同的答语“OK.”并能在实际情景中灵活运用。
3.培养学生与他人合作的精神，从而更好地发挥个人能力。
重点难点
　　重点
表示建议的句型“Let's…”和“Let
me…”及其答语。
难点
正确使用句型“Let's…”与“Let
me…”并掌握单词“clean”在本课时中的两种含义。
教学准备
　　1.教师准备教学过程中所需的录音机、录音带、课件、图片、骰子、小正方体等。
2.学生自备白纸、尺子、固体胶、剪刀。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.日常口语练习。
T：Good
morning，boys
and
girls.
Ss：Good
morning，teacher.
T：How
are
you
today？
Ss：Fine，thank
you.And
you？
T：I'm
fine，too.
2.教师说：“Let's
stand
up
and
let's
do.”并播放“A.Let's
do”部分的录音，让学生一起做动作。
二、课前预习
(Preview)
　　教师表演下面的动作，全班学生说出相应的短语。
Open
the
door.
Turn
on
the
light.
Sweep
the
floor.
Put
up
the
picture.
Clean
the
blackboard.
三、新课呈现
(Presentation)
　　B．Let's
talk.
1.教师请一位个子矮的学生将一幅图片挂在黑板的最高处，这位学生够不着，教师就对这位学生说：“You
can't
do
the
job.Let
me
help
you.”教师边说边帮这位学生把图片挂好，帮助全班学生明白句子“Let
me
help
you.”的意思和使用情景。
2.让学生在四人小组内表演：一位学生假装正在做一件难做的事情，另三位学生依次过来用句子“Let
me
help
you.”表达自己提供帮助的意愿。
3.介绍对话情景。
T：Wu
Yifan，Mike，John
and
Zhang
Peng
are
in
the
classroom.They
want
to
clean
the
classroom.Let's
see
what
they
are
doing
now.
4.教师播放本部分的教学录音，让学生听完录音后回答下面的问题。
(1)How
many
students
are
there
in
the
classroom？
(2)Who
helps
Mike？
(3)Who
cleans
the
windows？
Answers：
(1)Four.　　　(2)Zhang
Peng.　　　(3)John.
5.教师再次播放教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
四、趣味操练
(Practice)
　　B．Let's
play.
1.教师请一位学生站起来读本部分左边的短语，全班学生说出相应的汉语意思。
2.教师展示自己课前制作的小正方体，并问学生怎么样可以制作出一个正方体，学生根据已学的数学知识应该知道制作方法。然后让学生同桌合作，拿出自己准备的白纸、尺子和剪刀，仿照本部分左边的形状自己动手，用剪刀剪出相同的形状，在六个面上写下六个以单词“clean”开头的动词短语，并用固体胶将纸粘成正方体形状。
3.教师请两位学生上讲台用自己制作的正方体分角色示范表演对话。
五、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　1.全班用“击鼓传花”的方式选出一位学生，教师请这位学生到讲台上，并小声告诉这位学生一个以动词“clean”开头的动词短语，然后这位学生表演相应的动作，让全班学生猜一猜。学生猜对后，可以让这位学生点名让另一位学生上讲台继续进行该游戏。教师可以根据课堂时间自由进行安排。
2.用句型“Let's…”或“Let
me…”说出5～8个句子。
Unit
1
My
classroom
The
Fourth
Period
Let's
clean
the
classroom.
OK.
Let
me
help
you.
Thank
you.
clean
the
classroom
clean
the
windows
clean
the
teacher's
desk
clean
the
desks
clean
the
blackboard
clean
the
door
The
Fifth
Period
(A.
Let's
spell
　B．Read
and
write)
课时目标
　　1.了解、掌握字母a在单词中发/eI/音的发音规律，帮助学生感知英语语音知识，培养学生读单词的能力，减轻学生对英语音标学习的畏惧感。
2.通过听力训练，培养学生的语感，提高学生的听力能力。
3.能根据图片内容判断句子正误，或者把句子补充完整，培养学生的判断能力和写作能力。
4.继续锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。
5.能就教室中设施的位置进行提问和回答。
重点难点
　　重点
1.字母a在单词中发/eI/音的发音规律。
2.能根据图片内容判断句子正误，或者把句子补充完整。
难点
1.字母a在单词中发/eI/音的发音规律。
2.能就物体的位置进行简单的对话。
教学准备
　　1.教师准备教学过程中所需的录音机、录音带、课件、图片、挂图、白纸等。
2.学生自备白纸和画笔。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.课堂口语练习。
T：Nice
to
meet
you，boys
and
girls.
Ss：Nice
to
meet
you，Mr/Miss/Mrs…
T：How
are
you
today？
Ss：Fine，thanks.
T：S1，clean
the
blackboard.
S1：(做“擦黑板”的动作)
T：S2，sweep
the
floor.
S2：(做“擦地板”的动作)
…
2.教师播放歌曲“We
have
a
new
classroom”的录音，全班学生跟录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习
(Preview)
　　教师就教室中物体的位置与学生进行对话，如：
T：Look
at
my
book.Where
is
it？
Ss：It's
on
the
teacher's
desk.
T：Where
is
Zhang
Ming's
schoolbag？
Ss：It's
in
the
desk.
…
三、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
spell.
1.Read，listen
and
chant.
(1)教师将一张蛋糕的图片贴在黑板上，问学生：“What's
this？”学生回答：“It's
a
cake.”然后老师边做“吃蛋糕”的动作，边说：“Cake，cake，I
like
cake.”最后教师将单词“cake”写在图片下面。
(2)教师在黑板上用简笔画画出班级内一位学生的脸，让学生猜：“Who
is
he/she？”当学生猜对时，教师就说：“Yes，he/she
is…”然后教师接着说：“Look，this
is…'s
face.”最后教师让全班学生指着自己的脸说：“Face，face，this
is
my
face.”
(3)教师随意让几位学生站起来，依次问：“What's
your
name？”然后根据学生的回答在黑板上写这几位学生的名字说：“They
are
names.”并将单词“name”写在黑板上。最后让学生结对合作，相互说：“Name，name，my
name
is…”
(4)教师拿出两张白纸，分别制作一只纸船和一个纸飞机，并说：“I
can
make
a
boat/plane.”帮助学生明白单词“make”的意思。最后教师将单词“make”写在黑板上。
(5)在单词“cake”，“face”，“name”，“make”中字母“a”的下面画横线，让全班学生一起读单词，提醒学生注意每个单词中字母“a”的发音。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　(6)总结字母“a”的发音规则：我们把元音字母加一个辅音(r除外)，再加一个不发音的e构成的音节叫作开音节，也就是“辅音＋元音＋辅音(r除外)＋不发音的e”。通过观察可以发现，上面的四个单词都符合开音节的条件，而这些单词中的字母“a”都发/eI/音，推而广之，我们可以得出规律：字母“a”在开音节中发/eI/音。
(7)出示更多的单词，如take，bake，lake，snake，came，late等，让学生根据得出的规律试读单词。
2.Read，listen
and
tick(√).
(1)让学生观察这三组单词，说一说这三组单词的异同点。
(2)播放本部分的录音，让学生选出自己听到的单词。
(3)再次播放录音，师生一起核对答案。
3.Listen，circle
and
write.
(1)先让学生观察本部分的图片，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音写出听到的单词。
(2)让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒学生在四线三格内写英语单词的注意事项。
四、趣味操练
(Practice)
　　B．Read
and
write.
1.Read
and
tick(√)or
cross(×).
(1)教师出示本部分的教学挂图，让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置，如：“The
schoolbag
is
on
the
desk.”
(2)让学生同桌合作，根据挂图内容判断句子的正误，然后师生一起核对答案。
(3)教师读问句，全班学生读答句，调动学生的积极性。
2.Look，choose
and
write.
(1)让学生观察本部分的挂图，并完成相应的句子。
(2)师生一起核对答案后，教师请三位学生依次读句子。
(3)师生进行对话，谈论教室里的设施，如：
T：Boys
and
girls，we
are
in
the
classroom.What
are
in
the
classroom？
Ss：Windows，desks，chairs，…
T：Where
is
the
window/desk/chair…？
Ss：…
(4)让学生同桌合作，就班级内各种设施的位置进行对话，并将对话写在四线三格内。
(5)请几对学生读一读自己的对话。B?B?
五、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　让学生根据介绍画出教室，如：
My
Classroom
Hi，My
friends.I
have
a
new
classroom
now.In
my
classroom，you
can
see
two
doors，two
blackboards，six
windows，six
fans，eight
lights，many
desks
and
chairs.The
doors
are
green.The
blackboards
are
black.The
lights
are
white
and
the
desks
and
chairs
are
yellow.There
is
a
computer
on
the
teacher's
desk.It
is
black.The
wall
is
white
and
the
floor
is
pink.Our
classroom
is
very
big.I
like
it
very
much.
Ｋ
Unit
1　My
classroom
The
Fifth
Period
name　make
/eI/：take，bake，lake，snake，came，late
Where
is…？
It's
in/under/near
the…
The
Sixth
Period
(B.
Let's
check
　C.
Story
time)
课时目标
　　1.复习本单元所学的关于教室内设施的词汇和句型。
2.能根据听力内容，判断图片与所听内容是否相符。
3.能读懂“Story
time”部分的故事，通过故事的学习达到复习本单元所学知识的目的。
4.总结本单元所学的主要句型和词汇，提高学生运用英语的能力。
重点难点
　　重点
1.有关教室内设施的词汇的学习。
2.“Story
time”部分故事的理解。
难点
总结复习本单元所学的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。
教学准备
　　1.教师准备教学过程中所需的录音机和教学录音带。
2.教师准备作为奖励的小礼品、课件、图片等。
3.学生自备画笔和画纸。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　课堂口语练习。
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，Mr/Miss/…
T：How
are
you
today？
Ss：Fine，thanks.
T：Nice
to
meet
you.
Ss：Nice
to
meet
you，too.
二、课前预习
(Preview)
　　游戏：句子接龙。
让学生在四人小组内进行“句子接龙”游戏，每位学生都说一个以动词“clean”开头的动词短语，如第一位学生说“clean
the
blackboard”，第二位学生就说“clean
the
blackboard，clean
the
desk”，以此类推。
三、新课呈现
(Presentation)
　　B．Let's
check.
1.Listen
and
tick(√)or
cross(×).
(1)教师让全班学生说一说自己学过的表示位置关系的介词，并将学生说的介词写在黑板上。如有遗漏，教师可以补充介绍。
(2)让学生观察本部分的三幅图片，并注意图片中的人物或物品所在的位置。
(3)播放本部分的教学录音，让学生判断录音内容与图片是否相符。
(4)再次播放录音，师生一起核对答案。
2.Look
and
circle.
(1)教师在黑板上用简笔画画出几个铅笔盒的图片，问：“What's
on
the
blackboard？”学生回答：“Pencil
boxes.”教师接着问：“How
many？”学生根据实际情况回答。
(2)教师先请两位学生读本部分A、B选项中的单词和词组，然后出示本部分的教学挂图，并介绍说：“Look
at
the
picture.It's
a
classroom.There
are
some
things
in
the
classroom.What's
in
the
classroom？Please
have
a
look
and
choose
the
right
answer.”
(3)学生选完后，让全班选A的学生举手，看看本班学生选对的有多少，并根据具体情况对答案进行分析讲解。
四、趣味操练
(Practice)
　　C．Story
time.
1.介绍动物们的教室。
T：We
have
a
classroom.The
animals
have
a
classroom，too.What's
in
the
classroom？Let's
go
and
see.
2.教师用课件出示一张蜜蜂的图片，说：“Look
at
the
picture.There
is
a
bee
in
the
picture.”帮助学生明白单词“bee”的意思。
3.介绍故事背景。
T：There
is
a
bee
in
the
animals'
classroom.Where
is
it？Let's
read
the
story
and
see.
4.教师播放本部分的动画课件，帮助学生明白故事的大致内容。
四、趣味操练
(Practice)
(续)
　　5.让学生自读故事，然后回答下面的问题。
(1)Where
is
the
bee
now？
(2)Who
is
the
teacher？
(3)Is
there
a
bee
on
the
blackboard？
Answers：
(1)It's
on
the
fan.
(2)The
sheep.
(3)Yes，there
is.
6.全班学生分角色朗读故事内容。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　让学生拿出画纸和画笔，充分发挥自己的想象力，画出动物们的教室，并在小组内比一比，最后教师请几位学生站起来介绍。
Unit
1　My
classroom
The
sixth
Period
What's
in
the
classroom？
There
is
a
bee
in
our
classroom.
Where
is
it？
Look！It's
on
the
light.
No，it's
a
blackboard.
There
is
a
bee
on
the
blackboard.
It
really
is
a
bee！