Unit 2 My schoolbag 表格式教案（6个课时）

Unit
2　My
schoolbag
The
First
Period
(A.
Let's
learn　A.
Let's
do)
课时目标
　　1.能听、说、认读单词“schoolbag”，“maths”，“English”，“Chinese”，“storybook”。
2.能就“书包里有什么”这个话题进行提问和回答。
3.能听懂、会说、会表演“let's
do”部分的指令。
4.加强学生对自己所学科目的了解，培养学生热爱书本、热爱学习的情感。
重点难点
　　重点
1.本课时需要掌握的各种教材图书的名称。
2.掌握句型“What's
in
your
schoolbag？”
难点
1.“Let's
do”部分指令的理解。
2.单词“storybook”，“Chinese
book”，“English
book”和“maths
book”的区别。
教学准备
　　教师准备相配套的教学课件、各科书本和录音带。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　
课堂口语练习。
T：Hello，boys
and
girls.
Ss：Hi，Mr/Mrs/Miss…
T：Nice
to
see
you
again.
S1：Nice
to
see
you，too.
T：How
are
you
today，S1？
S1：Fine，thank
you.
T：How
are
you
today，S2？
S2：I'm
fine，thanks.
…
二、课前预习
(Preview)
　　1.复习第一单元所学的内容。
教师出示一幅教室的图片，同桌之间根据图片内容用问题“What's
in
the
classroom？”做问答练习。
2.复习已教学过的有关单词。
教师出示pencil，pen，pencil
box，ruler，eraser，crayon，book等的图片，指名学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的词卡让学生把词卡与图片配对。
三、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
learn.
1.教学单词“schoolbag”。
(1)教师用课件出示一位学生早上上学，但没有背书包的情景，并介绍说：“It's
7：30
in
the
morning.The
boy/girl
goes
to
school.Look
at
the
boy/girl.What
does
he/she
forget？”让学生仔细观察，学生不难发现这位学生忘记了带书包，这时候教师再用课件出示这位学生背书包上学的情景，并引出单词“schoolbag”的教学：“Yes，he/she
forgets
the
schoolbag.When
we
are
at
school，we
must
have
the
schoolbag.”
(2)让全班学生拿出自己的书包，一起大声说：“Look，I
have
a
schoolbag.”
2.教师随意拿班级中一位学生的书包，说：“It's
a
schoolbag.Let's
see
what's
in
the
schoolbag.”教师打开学生的书包，将书包里面的书拿出来，并说：“Oh，many
books
are
in
the
schoolbag.A
Chinese
book，a
maths
book，a
storybook…”(教师说的时候可以适当放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看)
3.教师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容：“Look
at
the
picture.A
panda，a
bear
and
Amy
are
in
the
picture.They
are
talking
about
the
things
in
Amy's
schoolbag.”
4.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
5.教师先让学生同桌练习读本部分的对话，然后请几对学生站起来读对话，表扬读得好的学生。
6.请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。
四、趣味操练
(Practice)
　　A．Let's
do.
(1)教师拿出一本语文书、一个文具盒、一本数学书、一个书包、一本英语书和一块橡皮，并向学生介绍这些物品：“Look，I
have
a
Chinese
book，a
pencil
box，a
maths
book，a
schoolbag，an
English
book
and
an
eraser.”
(2)教师拿起语文书，边将语文书放在讲桌的抽屉里，边说：“Put
the
Chinese
book
in
the
desk.”然后教师用同样的方法帮助学生明白句子“Put
the
pencil
box
on
you
English
book.”，“Put
the
maths
book
under
the
schoolbag.”，“Put
the
eraser
near
the
pencil
box.”的意思。
由教师或某一个学生发布本部分的指令，其他学生根据指令做出相应的动作。看谁做得最好。
五、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　1.学生熟练掌握本课所学的句型和单词，然后回答下列问题：
How
many
Chinese
books
do
you
have？
How
many
English
books
do
you
have？
How
many
maths
books
do
you
have？
How
many
storybooks
do
you
have？
2.幸运星。
教师把各种书都装进书包，然后从中随便抓住一本但不拿出来，等学生猜完之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是“幸运星”。教师示范一两次后，可请一名学生上来代替老师拿书，让其他同学猜。
Unit
2　My
schoolbag
The
First
Period
What's
in
your
schoolbag？
An
English
book，a
Chinese
book，a
maths
book
and
three
storybooks.
Put
your
Chinese
book
in
your
desk.
Put
your
pencil
box
on
your
English
book.
Put
your
maths
book
under
your
schoolbag.
Put
your
eraser
near
your
pencil
box.
The
Second
Period
(A.
Let's
talk　A.
Let's
play　B．Let's
sing)
课时目标
　　1.能用“I
have
a
new
schoolbag.”，“It's
black
and
white.”，“What's
in
your
schoolbag？”，“It's
a
fat
panda.”等句子谈论新书包。
2.掌握感叹词“wow”在实际情景中的运用。
3.能就“手中有什么”这个话题进行猜测和回答：
4.能听懂、会唱歌曲“My
schoolbag”。
5.锻炼学生用英语进行交际的能力，提高学生对用英语进行交际的兴趣。
重点难点
　　重点
1.能用“I
have
a
new
schoolbag.”，“It's
black
and
white.”，“What's
in
your
schoolbag？”，“It's
a
fat
panda.”等句子谈论新书包。
2.会玩“Let's
play”部分的游戏。
难点
1.感叹词“wow”的用法。
2.如何对别人“手中有什么”进行猜测。
教学准备
　　1.教师准备相配套的教学课件、录音带、书包、各种文具、玩具熊猫、作为奖励的小礼品等。
2.学生自备画笔和画纸。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　课堂口语练习。
T：Good
morning/afternoon，everyone.
Ss：Good
morning/afternoon，teacher.
T：Nice
to
meet
you.
Ss：Nice
to
meet
you，too.
T：What's
in
your
schoolbag，S1？
S1：…
T：What's
in
your
schoolbag，S2？
S2：…
二、课前预习
(Preview)
　　1.教师请一位学生上讲台随意说上节课中“A.Let's
do”部分的句子，剩下的学生站起来并做相应的动作，做错动作的学生坐下，几轮游戏过后，站着的学生为获胜者。
2.教师做一些动作，如把尺子放在故事书上，把蜡笔放在文具盒里，把英语书放在书包里等，让学生根据老师做的动作说出相应的句子，如“Put
the
ruler
on
the
storybook.”，“Put
the
crayon
in
the
pencil
box.”，“Put
the
English
book
in
the
schoolbag.”等。
三、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
talk.
1.如果在前面的复习中，有学生说出：“I
have
a
new
schoolbag.”这时教师要趁机追问：“Really？What
colour
is
it？”如果没有学生说出与本课相关的句子，教师也可以随机出示一个书包的实物图，说：“I
have
a
new
schoolbag.It's
black
and
white.”让学生听三遍后，教师问：“What
colour
is
it？”如果学生答不上来，教师进行以下指导：“Is
it
black/red/green？”当学生说出颜色时，教师补充完整的句子“It's…”并让学生重复。
2.教师出示一只玩具熊猫，问：“What's
this？”学生回答：“It's
a
panda.”对回答出来的学生给予表扬，然后教师补充：“It's
a
fat
panda.”在说句子时，教师用手指着“fat”一词，让学生重复教师说的句子。
3.教师用课件出示各种学生喜欢的物品，如可爱的玩具、漂亮的书包等，每出示一样东西，教师就适时地发出感叹：“Wow！”帮助学生明白单词“wow”的意思和用法。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　4.教师介绍对话背景：“Amy
has
a
new
schoolbag.She
and
Chen
Jie
are
talking
about
the
new
schoolbag.Amy's
schoolbag
is
very
nice.Do
you
want
to
know
about
it？Let's
listen
and
see.”
5.教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：
(1)What
colour
is
the
schoolbag？
(2)What's
in
the
schoolbag？
(3)Is
the
panda
fat
or
thin？
Answers：
(1)It's
black
and
white.
(2)An
English
book，a
maths
book，three
storybooks
and…
(3)It's
fat.
6.再次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读对话。
四、趣味操练
(Practice)
　　1.A.Let's
play.
教师先与一位学生示范读对话，然后请一位学生上讲台和自己示范表演对话，帮助学生明白游戏规则：两人一起玩游戏，一位学生将一样东西藏在手中，另一位学生问：“What's
in
your
hand？”手拿物品的学生说“Guess.”后，这位学生开始猜，如果连续两次都猜不对，拿着物品的学生就说出自己手中拿的是什么东西。
2.B.Let's
sing.
教师播放两遍歌曲“my
schoolbag”，全班学生学唱歌曲。然后让全班学生分男女生、分组比赛唱歌曲。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　小小设计师。
教师让学生拿出课前准备好的画笔和画纸，在画纸上设计自己最喜欢的科目的封面，然后教师将全班学生分成六人一组，学生在小组内评选出“最佳设计师”，最后教师从每组的“最佳设计师”中选出班级的“最佳设计师”，并给予小礼物作为奖励。
Unit
2　My
schoolbag
The
Second
Period
I
have
a
new
schoolbag.
Really？
It's
black
and
white.
What's
in
your
schoolbag？
It's
a
fat
panda.
What's
in
your
hand？
No.It's
an
eraser.
The
Third
Period
(B.
Let's
learn　B．Draw
and
say)
课时目标
　　1.能听、说单词“candy”，“notebook”，“toy”，“key”。
2.继续就“书包里有什么”这个话题进行讨论并引出相关词汇的学习。
3.能完成“Draw
and
say”部分的绘画任务和对话。
4.增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情谊。
重点难点
　　重点
单词“candy”，“notebook”，“toy”，“key”的学习和对“书包里有什么”这个话题的讨论。
难点
单词“toy”的读音。
教学准备
　　1.教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带。
2.教师准备各科书本、图片、挂图等。
3.学生自备画笔和画纸。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.课堂口语练习
。
T：Nice
to
meet
you，everyone.
Ss：Nice
to
meet
you，Mr/Miss/Mrs…
T：How
are
you
today？
Ss：Fine，thank
you.
T：What's
this，S1？(教师拿起英语书)
S1：It's
an
English
book.
T：What's
this，S2？(教师拿起故事书)
S2：It's
a
storybook.
…
2.教师播放歌曲“My
schoolbag”，全班学生跟着唱，调动学生的英语学习情绪，营造英语学习氛围。
二、课前预习
(Preview)
　　1.出示一些含有介词词组的文具、玩具类图片(如a
knife，on
the
book)，然后同桌进行对话练习，如：
S1：Excuse
me，what's
that
on
the
book？
S2：It's
a
knife.
S1：Thank
you./Oh，I
see.
2.师生就物体的位置进行对话，如：
T：Come
here，S1.What's
that
on
the
desk？
S1：It's
a…
T：Thank
you.
T：Excuse
me，S2.What's
that
in
the
schoolbag？
二、课前预习
(Preview)
(续)
　　S2：It's
a
storybook.
T：Oh，I
see.
…
三、新课呈现
(Presentation)
　　B．Let's
learn.
1.猜一猜。
(1)教师做“吃糖果”的样子，让学生猜一猜，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出糖果图，并在图的下面写上单词“candy”。
(2)教师做在笔记本上写字的动作，让学生猜一猜自己是在什么上面写字，当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画画出笔记本图，并在图的下面写上单词“notebook”。
(3)教师在黑板上用简笔画画出几种玩具图，问：“What
are
they？”当有学生说出是玩具时，教师就在图的下面写上单词“toy”。
(4)教师假装从口袋里拿出钥匙，做“开门”的动作，然后问：“What
are
they？”当有学生猜出是钥匙时，教师就在黑板上用简笔画画出钥匙图，并在图的下面写上单词“keys”。
2.教师出示本部分的教学挂图，问：“Who's
the
boy
in
the
picture？”学生问答：“He's
Zhang
Peng.”教师继续说：“Zhang
Peng
has
a
schoolbag.There
are
some
things
in
the
schoolbag.Let
go
and
see.”
3.教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后说一说张鹏的书包里面有些什么。
4.教师再次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
5.学生同桌相互拿出自己的书包，介绍自己的书包里面有什么。
四、趣味操练
(Practice)
　　1.Draw
and
say.
(1)教师让学生拿出自己课前准备的画笔和画纸，在画纸上面画一个大书包，并在书包里面画出自己喜欢的书本和文具。
(2)学生同桌合作，用句型“What's
in
your
schoolbag？”猜一猜各自的书包里面都有些什么。
2.Free
talk.
S1：Good
morning/afternoon.Look，I
have
six
books：an
English
look，a
Chinese
book，a
maths
book
and
3
storybooks.How
many
books
do
you
have？
S2：I
have
three
books：an
English
book，a
Chinese
book
and
a
maths
book.
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　教师做动作，学生说出相应的单词：教师做“开锁”的动作，学生就说：“Keys.”教师做“写字”的动作，学生就说：“Notebook.”教师做“玩玩具”的动作，学生就说：“Toys.”教师做“吃糖”的动作，学生就说：“Candy.”
Unit
2　My
schoolbag
The
Third
Period
What's
in
your
schoolbag？
My
keys…
The
Fourth
Period
(B.
Let's
talk
　
B.
Let's
play)
课时目标
　　1.能听、说单词“lost”及其原形“lose”。
2.能在创设的“丢东西”情景中进行对话。
3.能掌握句子“Excuse
me.I
lost
my
schoolbag.”，“What
colour
is
it？”，“It's
blue
and
white.”，“What's
in
it？”，“Here
it
is.”和“Thank
you
so
much.”
4.能理解、掌握句子“Excuse
me.”的使用情景。
重点难点
　　重点
1.单词“lost”及原形“lose”的学习和掌握。
2.句子“Excuse
me.”的使用情景。
3.短语“so
much”的含义和应用。
难点
1.能听、说单词“lost”及其原形“lose”。
2.句子“Excuse
me.”的使用情景。
3.短语“so
much”的含义和应用。
教学准备
　　1.教师准备教学过程中所需的录音机和教学录音带。
2.教师准备图片、作为奖励的小礼物、尺子、“失物招领”的牌子。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.课堂口语练习。
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，Mr/Miss/Mrs…
T：How
are
you
today？
Ss：Fine，thanks.
T：Nice
to
meet
you.
Ss：Nice
to
meet
you，too.
2.师生一起合唱歌曲“My
schoolbag”。
二、新课呈现
(Presentation)
　　B．Let's
talk.
1.教学对话中的关键单词和词组。
(1)教师课前将自己的英语书藏起来，问学生：“Where
is
my
English
book？”学生表示自己找不到之后，教师做出很难过的表情，并说：“Oh，I
lost
my
English
book.”帮助学生明白单词“lost”的意思。
(2)教师拿起一位学生的一样东西，如尺子、蜡笔、铅笔等，然后边指着这样东西，边说：“It's
your…Here
it
is.”帮助学生明白句子“Here
it
is.”的意思。
(3)教师请三位学生上讲台，分配给三位学生每人一项任务，如让第一位学生关门，让第二位学生擦黑板，让第三位学生开灯，学生每做完一件事，教师就对这位学生说：“Thank
you
so
much.”教师在说的时候，要强调短语“so
much”，并让学生知道，当要表达强烈的感激之情时可以用句子“Thank
you
so
much.”
二、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　2.介绍故事情景。
教师在黑板上挂上“失物招领”的牌子，并问：“When
do
we
come
here？”学生可能回答说丢东西的时候会来这儿，然后教师继续介绍说：“Zhang
Peng
lost
his
schoolbag.He
comes
here，too.Let's
listen
and
see.”
3.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4.再次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
(1)What
colour
is
the
schoolbag？
(2)What's
in
the
schoolbag？
Answers：
(1)It's
blue
and
white.
(2)An
English
book，two
toys
and
a
notebook.
三、趣味操练
(Practice)
　　1.B.Let's
play.
教师先带全班学生读一遍本部分的对话，然后请一位学生上讲台和自己表演本部分的对话，帮助学生明白游戏规则：两位学生为一组，在课桌上放几本书，一位学生说：“I
have
a
new
book.”另一位学生询问书的颜色，当第一位学生回答后，另一位学生就猜测这是一本什么科目的书。学生也可以适当发挥，多问几个关于书的问题，然后再进行猜测。
2.让学生同桌合作，相互描述自己的书包。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　将全班学生分为六人或八人一组，每组选一位学生扮演失物招领处的办公人员，其他学生扮演丢失东西的人，仿照“Let's
talk”部分的对话进行表演，然后教师可以请一两组学生上讲台进行表演。
Unit
2　My
schoolbag
The
Fourth
Period
Excuse
me.I
lost
my
schoolbag.
What
colour
is
it？
It's
blue
and
white.
What's
in
it？
Here
it
is！
Thank
you
so
much.
The
Fifth
Period
(A.
Let's
spell　
B．Read
and
write)
课时目标
　　1.了解、掌握字母“i”在单词中发/aI/音的发音规律，帮助学生感知英语语音知识，培养学生读单词的能力。
2.通过听力训练，提高学生的听音辨词能力。
3.能根据描述选择相应的图片，或把句子补充完整，培养学生的阅读能力和写作能力。
4.继续锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。
5.能用本单元所学的词汇描述课桌抽屉里有什么。
重点难点
　　重点
1.字母“i”在单词中发/aI/音的发音规律。
2.能根据图片内容判断句子的正误，或把句子补充完整。
难点
1.字母“i”在单词中发/aI/音的发音规律。
2.单词“a”和“an”的正确用法。
教学准备
　　1.教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带。
2.教师准备图片、挂图、书包及书包中常见的一些物品。
3.学生自备画笔和画纸。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.课堂口语练习。
T：Nice
to
meet
you，everyone.
Ss：Nice
to
meet
you，Mr/Miss/Mrs…
T：What's
in
your
bag，S1？
S1：…
T：What's
in
your
desk，S2？
S2：…
T：What's
in
your
pencil
box，S3？
S3：…
2.教师播放歌曲“My
schoolbag”，全班学生跟唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习
(Preview)
　　让学生同桌合作，相互谈论自己书包里的书本，如：
S1：Good
morning/afternoon.Look，my
schoolbag
is
heavy.
S2：What's
in
it？
S1：I
have
six
books：an
English
book，a
Chinese
book，a
maths
book，a
notebook
and
two
storybooks.How
many
books
do
you
have？
…
三、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
spell.
1.Read，listen
and
chant.
(1)教师将一张熊的图片贴在黑板上，问学生：“What's
this？”学生回答：“It's
a
bear.”然后教师说：“Bear，bear，I
am
a
fat
bear.”教师说的同时用手势做“肥胖”的动作，最后将单词“bear”写在图片下面。
(2)教师在黑板上用简笔画画出一个风筝，问：“What's
this？”当学生猜对时，教师就说：“Yes，it
is
a
kite.”然后教师和全班学生一起说：“Kite，kite，I
can
fly
a
kite.”最后将单词“kite”写在图片的下面。
(3)教师用手势做5和9的动作，并分别问：“How
many？”学生回答：“Five./Nine.”然后教师在黑板上写5和9的英文单词。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　(4)教师拿出一双筷子，做“吃米饭”的动作，问：“What
am
I
eating？”引导学生回答：“Rice.”教师在黑板上贴“米饭”的图片，并在图片下面写上单词“rice”。
(5)总结单词“i”的发音规则：我们把元音字母加一个辅音(r除外)，再加一个不发音的e构成的音节叫作开音节，也就是“辅音＋元音＋辅音(r除外)＋不发音的e”。通过观察可以发现，上面的四个单词都符合开音节的条件，而这些单词中的字母“i”都发/aI/音。推而广之，我们可以得出规律：单词“i”在开音节中发/aI/音。
(6)出示更多的单词，如nice，bite，slice，site等，让学生根据得出的规律试读这些单词。
2.Read，listen
and
number.
(1)让学生观察这六个单词，说一说这六个单词的特点。
(2)播放本部分的录音，让学生根据所听内容给单词排序。
(3)再次播放录音，师生一起核对答案。
(4)第三次播放录音，全班学生一起跟录音读单词。
3.Listen，circle
and
write.
(1)先让学生观察本部分的图片，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音写出听到的单词。
(2)让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒学生在四线三格内写英语单词的注意事项。
四、趣味操练
(Practice)
　　B．Read
and
write.
1.Read
and
circle.
(1)教师让学生合上书本，然后拿出画笔和画纸，并播放两遍本部分的教学录音，让学生根据录音内容画出书包里面的物品。
(2)教师让学生打开书本，再听一次录音，然后师生一起核对答案。
2.Look，choose
and
write.
(1)教师让学生观察本部分的挂图，并说一说挂图中有什么东西。
(2)教师让学生完成挂图下面的句子，核对答案时教师要提醒学生注意单词“a”和“an”的用法。
(3)让学生同桌合作，就自己桌子里有什么写一句话，并将句子写在四线三格内。
(4)请几对学生读一读自己写的话。
五、巩固延伸
(consolidation
&
Extension)
　　教师拿出自己课前准备的书包，书包里装着一些东西，如书本、玩具等，然后教师说：“Guess！What's
in
it？”当学生猜对时，教师就将相应的物品拿出来，当学生猜错时，教师就说：“Sorry，you
are
wrong.Guess
again.”
Unit
2　My
schoolbag
The
Fifth
Period
What's
in
the
schoolbag？
What's
in
it？
I
have…in
my
desk.
The
Sixth
Period
(B.
Let's
check　C.
Story
time)
课时目标
　　1.复习本单元所学的关于科目和学生书包里面的物品的英文单词。
2.能根据所听内容给图片标号。
3.能读懂“Story
time”部分的故事，通过故事的学习达到复习本单元所学知识的目的。
4.总结本单元所学的主要句型和词汇，培养学生的阅读能力和综合运用英语的能力。
重点难点
　　重点
1.表示书包内常见物品的英文单词的掌握。
2.“Story
time”部分故事的理解。
难点
“Story
time”部分故事的理解和表演。
教学准备
　　教师准备教学过程中所需的课件、动画、录音机和教学录音带。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　课堂口语练习
T：Hello，boys
and
girls.
Ss：Hello，Mr/Miss/Mrs…
T：How
are
you
today？
Ss：Fine，thanks.
T：Nice
to
meet
you.
Ss：Nice
to
meet
you，too.
二、新课呈现
(Presentation)
　　B．Let's
check.
1.Listen
and
number.
(1)让学生观察本部分的四幅图片，并说一说与各个图片相对应的英文单词。
(2)播放本部分的教学录音，让学生边听录音边给图片标序号。
(3)再次播放录音，师生一起核对答案。
2.Look
and
circle.
(1)教师出示本部分的教学挂图，介绍说：“Look
at
the
picture.There
is
a
schoolbag
in
the
picture.Some
things
are
in
the
schoolbag.What
are
they？Please
have
a
look
and
choose
the
right
answer.”
(2)让学生仔细观察书包里的物品，并选择出正确的答案。
(3)师生一起核对答案后，请两位学生将选项A、B中的内容读一遍。
(4)学生同桌合作，根据所选的正确选项进行对话，如：
T：How
many
maths
books？
Ss：One.
T：How
many
storybooks？
Ss：Two.
…
三、趣味操练
(Practice)
　　C．Story
time.
1.教学故事中的关键短语和句子。
(1)教师走到一位学生的课桌前，故意将这位学生课桌上的书本弄乱，然后再将这些书本摆好，边摆边说：“I
put
away
your
books.”教师可以重复几次动作，帮助学生明白词组“put
away”的意思是“摆好，放好”。最后让全班学生将自己课桌上的书本弄乱，教师说指令：“Put
away
your
books.”全班学生做动作。
(2)教师用课件出示白雪公主和小矮人睡觉前互道晚安的情景，引出句子“Good
night.Sweet
dreams.”的教学。然后让学生同桌合作，互相道晚安，然后做“睡觉”的动作。
(3)教师拿出自己课前准备的书包，书包里装了很多的东西。然后教师请几位学生上讲台背一背书包，感受书包的重量，引出句子“My
schoolbag
is
so
heavy.”的教学。
2.播放本部分的教学动画，让学生通过动态的画面了解故事的大致内容。
3.播放本部分的教学录音，让全班学生跟录音读故事中的对话。
4.让学生自读故事，然后回答下面的问题。
(1)What
books
are
in
Zoom's
schoolbag？
(2)Does
Zoom
want
to
eat
more？
(3)Why
is
Zoom's
schoolbag
so
heavy？
Answers：
(1)English
book，Chinese
book，maths
book…
(2)No，he
is
full.
(3)Because
there
is
a
cat
in
the
schoolbag.
5.教师请几位学生上讲台与自己一起表演故事。
6.让学生小组合作表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，并评选出“最佳表演组”。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　师生一起总结本单元所学的重要词汇和句型。
Unit
2　My
schoolbag
The
Sixth
Period
词汇：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook，candy，notebook，toy，key，wow，lost，so
much，cute
句型：
I
have
a
new
schoolbag.
What's
in
your
schoolbag？
It's
a
fat
panda.
Excuse
me，I
lost
my
schoolbag.
What
colour
is
it？
Here
it
is.
Thank
you
very
much.
What
do
you
have
in
your
schoolbag？