Unit 2 My week 表格式教案（6个课时）

Unit
2　My
week
The
First
Period
(A.Let's
learn　A．Let's
play)
课时目标
　　1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.能听懂、会说句型“What
do
you
have
on…？”，“I
have…”。
3.能完成“Let's
play”部分的任务。
4.能听懂、会唱歌曲“Days
of
the
week”。
5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
重点难点
　　重点：1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，
“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”.
2.能听懂、会说句型“What
do
you
have
on…？”，“I
have…”。
难点：1.表示星期的单词的学习。
2.单词“weekend”的含义。
教学准备
　　教师准备多媒体课件、录音机和录音带、课程表、作为奖励的小礼物。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm up)
　　1.课堂口语练习。
T：Hello，boys
and
girls.
SS：Hello，Mr/Miss…
T：How
are
you
today？
SS：Fine，thank
you.And
you？
T：I'm
fine，too.What
time
is
it？
SS：It's…
T：It's
time
to
begin
our
class.Here
we
go.
2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情境图，师生进行对话，如：
T：Look，what
class
do
they
have？
SS：They
have
Chinese/music/maths/computer
class.
二、课前预习
(Preview)
　　1.教师播放两遍歌曲“Days
of
the
week”的录音。播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2.教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拨到一个时间，如9点，说：“It
's
nine
o'clock
now.It's
time
for
Chinese/maths/…”，帮助学生复习课程的英语表达。
三、新课呈现
(Presentation)
　　1.A.Let's
learn.
(1)教学新单词。
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T：Look
at
the
timetable
on
the
screen.Zip
likes
art.So
she
likes
Tuesday
and
Wednesday.Zoom
likes
English.So
he
likes
Monday，Wednesday，Thursday
and
Friday.Oh，they
don't
have
classes
on
Saturday
and
Sunday.We
call
Saturday
and
Sunday
the
weekend.
教师可以边说边在黑板上写出单词Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
(2)先让全班学生分组读、分男女生读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
(3)教师手指大屏幕上星期一的课程，问：“Look
at
the
timetable
on
the
screen
again.What
do
you
have
on
Mondays？”，学生回答：“We
have…on
Mondays。”
(4)介绍对话情景。
T：In
the
last
unit，we
know
that
Oliver
has
a
helpful
robot.Now
he
is
talking
with
the
robot
about
his
timetable.Let's
listen
to
the
tape
and
see.
(5)第一次播放教学录音，学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
(6)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予小礼物作为奖励。
2.A.Let's
play.
(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
T：You
have
English，Chinese，art
and
music.
SS：Is
it
Wednesday？
T：No.
SS：Is
it
Friday？
T：Yes！
(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
(3)教师请几对学生上讲台表演对话。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　1.看谁反应快。
教师用手势表示1－7中的任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I
like
Wednesday.I
can
have
music
on
Wednesday.”。
五、课堂小结
(Summary)
　　师生共同总结本节课学习的重点词汇和句型。
The
Second
Period
(A.Let's
try　A．Let's
talk)
课时目标
　　1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“What
do
you
have
on
Thursdays？”，“What
do
you
do
on
Thursdays，Grandpa？”，“I
have
a
cooking
class
with
your
grandma.”。
3.能听懂“Let's
try”部分的听力并完成句子。
4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
重点难点
　　重点：1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“What
do
you
have
on
Thursdays？”，“What
do
you
do
on
Thursdays，Grandpa？”，“I
have
a
cooking
class
with
your
grandma.”。
难点：1.单词“with”的用法。
2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教学准备
　　1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、作为奖励的小礼物。
2.学生准备人物头饰，白纸。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm up)
　　课堂口语练习。
T：Good
morning，boys
and
girls.
SS：Good
morning，Mr/Miss/Mrs…
T：Nice
to
see
you.
SS：Nice
to
see
you，too.
T：What
class
do
we
have
now？
SS：English.
T：It's
time
for
our
class.Let's
begin.
二、课前预习
(Preview)
　　1.教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
2.学生在四人或六人小组内玩上面的游戏。
三、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
talk.
1.教学新单词。
教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look，what's
she
doing？”，学生可能会用汉语回答，教师说：“She's
cooking.”，顺势引出单词“cooking”。
然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If
you
want
to
learn
cooking，you
can
go
to
this
school
and
have
cooking
classes.”。
2.介绍对话情景。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　T：John
and
his
grandfather
are
talking.John
shows
the
timetable
he
makes
to
his
grandfather.Let's
listen
to
the
tape
and
know
something
about
their
talking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。
(1)What
does
John
have
on
Thursdays？
(2)Who's
John's
music
teacher？
(3)What
does
John's
grandfather
do
on
Thursdays？
Answers：
(1)He
has
maths，English
and
music.
(2)Mr
Young.
(3)He
has
a
cooking
class
with
John's
grandma.
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　1.A.Let's
try.
(1)明确听力任务。
T：John
and
his
grandpa
are
talking.Let's
listen
to
the
tape
and
fill
in
the
blank.
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容填空。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.小调查。
每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查。
姓名喜欢的课程
五、课堂小结(Summary)
　　1.师生一起总结本节课所学的主要知识。2．鼓励学生多与家人沟通、交流各自的日常活动，增加对彼此的了解。
The
Third
Period
(B.Let's
learn　B．Group
work)
课时目标
　　1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“wash
my
clothes”，“watch
TV”，“do
homework”，“read
books”，“play
football”．2．能用句型“Do
you
often…on
the
weekend？”询问他人的周末活动。3．能完成“Group
work”部分的任务。4．增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
重点难点
　　重点：1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”，“play”和词组“wash
my
clothes”，“watch
TV”，“do
homework”，“read
books”，“play
football”．2．能用句型“Do
you
often…on
the
weekend？”询问他人的周末活动。难点：1.新词汇和新词组的学习。2．能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
教学准备
　　教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm up)
　　课堂口语练习
。T：Good
morning，boys
and
girls.SS：Good
morning，Mr/Miss…T：How
are
you
today SS：Very
well，thanks.T：When
do
we
have
classes
SS：On
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday
and
Friday.
T：When
do
you
have
fun SS：On
Saturday
and
Sunday./On
the
weekend.
二、课前预习(Preview)
　　1.教师播放歌曲“Days
of
the
week”的录音，全班学生一起跟着录音大声唱歌曲。2．学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：S1：What
do
you
have
on
Mondays，S2 S2：I
have
maths
on
Mondays.What
do
you
have
on
Tuesdays，S3 S3：I
have
art
on
Tuesdays.What
do
you
have
on
Wednesdays，S4 S4：I
have
PE
on
Wednesdays.What
do
you
have
on
Thursdays，S1 S1：I
have
science
on
Thursdays.
三、新课呈现(Presentation)
　　1.B.Let's
learn.(1)教学新单词和词组。①教师问：“What
do
you
do
on
the
weekend？”，全班学生自由说一说自己的周末活动，然后教师说：“Now
I'll
show
You
some
pictures
about
what
students
often
do
on
the
weekend.”。教师用多媒体课件分别出示洗衣服、看电视、做家庭作业、读书和踢足球的情境图，引出新单词和词组。②教师带领全班学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读。③30秒记词。给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“play
football”，学生就做“踢足球”的动作。(2)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。
三、新课呈现(Presentation)(续)
　　T：Now
I'II
play
the
tape
and
you
should
read
after
it.(3)学生同桌合作，用情境图中的词组替换对话中的关键词组编写新对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2．B.Group
work.(1)教师问：“What
does
Wu
Yifan/Chen
Jie/Oliver
do
on
the
weekend？”，学生根据三人的自述回答。(2)将全班学生分成四人一组，一人问：“What
do
you
do
on
the
weekend？”，其他三人根据自己的实际情况回答。
四、课堂小结(Summary)
　　师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
The
Fourth
Period
(B.Let's
try　B．Let's
talk)
课时目标
　　1.能听、说、认读单词“often”和“park”。2．能听懂、会说句子“Do
you
often
read
books
in
this
park？”，“I
like
this
park
very
much.”，“Me
too.”。3．能听懂“Let's
try”部分的录音并选择正确的图片。4．感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
重点难点
　　重点：1.能听、说、认读单词“often”和“park”。2．能听懂、会说句子“Do
you
often
read
books
in
this
park？”，“I
like
this
park
very
much.”，“Me
too.”。难点：1.能灵活运用句型“Do
you
often…？”询问他人的日常活动并作出相应的回答。2．单词“often”表示的频率。
教学准备
　　1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。2．学生准备人物头饰、画笔和画纸。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm up)
　　1.课堂口语练习。T：Hello，boys
and
girls.Nice
to
see
you.SS：Nice
to
see
you，too.T：How
are
you
today SS：Very
well，thanks.T：S1，what
do
you
often
do
on
the
weekend S1：I
often…
一、课前热身
(Warm up)
(续)
　　T：S2，what
do
you
often
do
on
the
weekend？
S2：I
often…
2.教师请两三组学生上讲台表演“B.Let's
learn”部分的对话。
二、课前预习
(Preview)
　　1.教师说单词，如“play”：学生快速说出相应的短语，如“play
football”。
2.教师随机说出上节课学习的词组，全班学生做相应的动作。
三、新课呈现
(Presentation)
　　B．Let's
talk.
1.教学新单词。
(1)教师说：“Do
you
know
what
I
like
doing？1
like
reading
books.I
often
read
books.I
read
books
on
Mondays，Wednesdays，Thursdays，Saturdays
and
Sundays.Do
you
often
read
books.What
do
you
often
do？”，由此引出单词“often”。
(2)教师出示“公园”的图片，引出单词“park”。
(3)师生用“唱反调”的方式操练新单词。
(4)教师出示下列句式，学生根据实际情况造句子。
I
often________in
the
park.
2.介绍对话情景。
教师出示本部分的情景图，并简单介绍：“It's
Saturday
afternoon.
Zhang
Peng
and
Sarah
are
in
the
park.They're
talking
now.Let's
listen
to
the
tape
and
see
what
they're
talking
about.”。
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。
(1)What's
that
in
Sarah's
hand？
(2)Does
Sarah
often
read
books
in
the
park？
(3)What
does
Zhang
Peng
often
do
in
the
park？
(4)Do
they
like
the
park？
Answers：
(1)lt's
a
storybook.
(2)No，she
doesn't.
(3)He
often
plays
football.
(4)Yes，they
do.
让学生用结对问答的方式呈现答案。
4.学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作；然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　你说我画。
教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动，其余学生画出相应的图片。如学生说：“I
often
play
football
on
the
weekend.”，其余学生画出踢足球的图片，看谁画得又快又准。
五、课堂小结
(Summary)
　　师生一起总结本节课所学的词汇和句型，学生说说还有什么不懂的地方。
The
Fifth
Period
(A.Let's
spell　B．Let's
wrap
it
up)
课时目标
　　1.通过大量的听读操练，掌握长元音/i：/的发音。
2.激发学生对学习音标的兴趣，提高学生的听力能力。
3.能完成“Let's
wrap
it
up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
4.提高学生合作学习的能力和兴趣。
重点难点
　　重点：1.通过大量的听读操练，掌握长元音/i：/的发音。
2.能完成“Let's
wrap
it
up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
难点：1.短元音/i/和长元音/i：/的比较和辨析。
2.能完成“Let's
wrap
it
up”部分的任务，初步接触简单的构词法，发现简单的构词规律。
教学准备
　　1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.学生准备练习本。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm up)
　　1.课堂口语练习。
T：Good
morning，boys
and
girls.
SS：Good
morning，teacher.
T：How
are
you
today？
SS：Fine，thank
you.And
you？
T：I'm
fine，too.Do
you
often
read
books
on
the
weekend？
SS：Yes，I
do./No，I
don't.
T：What
do
you
often
do
on
the
weekend？
SS：I
often…
2.请一两对学生上讲台表演“B.Let's
talk”部分的对话。
二、课前预习
(Preview)
　　汇报周末活动。
将全班学生分成四人一组，学生在小组内用问答的方式汇报周末活动，如：
S1：What
do
you
do
on
the
weekend？
S2：I
read
a
storybook，play
football
and
wash
my
clothes.
…
三、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
spell.
1.Read，listen
and
chant.
(1)T：Now
I'II
show
you
some
pictures
one
by
one.Please
look
at
the
pictures
and
tell
me
the
words.
教师用多媒体课件分别出示图片，引导学生说出例词，然后教师将例词写在黑板上。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　feet　tea　read　meet　eat
(2)教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，然后师生用“唱反调”的方式操练这些单词。
(3)让学生自己读一读单词，尝试发现这些单词的共同点：都包含长元音/i：/。
(4)教师简单介绍长元音/i：/的发音方法：发这个音时，一定要把音发足，发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。
2.Listen，repeat
and
circle.
(1)让学生自己读一读本部分的三组单词，提醒学生注意单词中长元音/i：/的发音。
(2)教师播放教学录音，学生边听录音边圈出听到的单词。
(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)学生同桌合作，一人读单词，另一人圈出听到的单词。
3.Listen，write
and
say.
先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子并读一读，最后学生选择自己喜欢的一句话并将其工整地抄写在练习本上。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　
B．Let's
wrap
it
up.
1.教师拿出两组词卡，并将词卡贴在黑板上。
Mon＋day＝Monday　　bed＋room＝bedroom
2.教师简单介绍英语构词法中的合成法：合成法即由两个或更多的词合成一个词，像单词“Monday”和“bedroom”即是由合成法构成的。
3.学生根据合成法的定义，完成本部分的表格，然后师生一起核对答案。
五、课堂小结
(Summary)
　　1.师生一起总结本节课学习的主要知识。
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
The
Sixth
Period
(B.Read
and
write　B．Let's
check　C．Story
time)
课时目标
　　1.能读懂“Read
and
write”部分的对话并完成相应的任务。
2.了解星期一到星期天英文表达的缩略形式。
3.能听懂“Let's
check”部分的录音，并完成标号任务。
4.能读懂“Story
time”部分的故事，复习本单元的一些知识点。
5.学会一些复习策略，培养学生的复习意识。
重点难点
　　重点：1.能读懂“Read
and
write”部分的对话并完成相应的任务。
2.能听懂“Let's
check”部分的录音，并完成标号任务。
难点：1.激发学生复习和操练的兴趣。
2.能就他人的日常活动提出有益的建议。
教学准备
　　1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、教学挂图。
2.学生准备人物头饰。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm up)
　　1.课堂口语练习。
T：Good
morning，boys
and
girls.
SS：Good
morning，Mr/Miss…
T：Nice
to
see
you.
SS：Nice
to
see
you，too.
2.教师和学生一起回忆长元音/i：/的发音方法，然后请几位学生读一读“Let's
spell”部分的例词。
二、课前预习
(Preview)
　　1.学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：
S1：What
do
you
often
do？
S2：I
often
play
sports
and
watch
TV.
S3：I
often
do
homework
and
read
books.
S4：I
often
play
ping pong
and
do
housework.
2.学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。
三、新课呈现
(Presentation)
　　1.B.Read
and
write.
(1)教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图，与学生进行对话，如：
T：Who're
in
the
pictures？
SS：Oliver
and
the
robot，Robin.
T：In
the
two
pictures，Wu
Yifan
looks
tired.What
does
he
do
Let's
read
the
dialogue
and
see.
(2)学生自主阅读对话，回答下面的问题。
①What
does
Wu
Yifan
have
on
Fridays？
②What
does
Wu
Yifan
often
do
on
the
weekend？
Answers：
①He
has
PE.
②He
often
watches
TV.
(3)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断对话下面句子正(T)误(F)。
第二次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(4)罗宾的建议。
T：Wu
Yifan
feels
tired
after
PE
class.Robin
gives
some
advice.Look
at
the
table.What
should
Wu
Yifan
do
in
each
day
of
the
week？
SS：He
should
play
football
on
Mondays
and
Fridays，play
ping pong
on
Tuesdays，Thursdays
and
Saturdays，play
basketball
on
Wednesdays，and
do
Chinese
kung
fu
on
Sundays.
(5)学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。
2.B.Let's
check.
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　(1)明确听力任务。
T：There
is
a
listening
material.Please
listen
to
the
tape
and
number.
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容标号。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　C．Story
time.
1.教师用课件出示情景图，学生根据情景图猜测故事内容。
2.介绍故事背景。
T：It's
a
new
school
term.Zoom
needs
to
do
some
shopping.So
he
and
Zip
go
to
buy
something
together.Let's
read
the
story
and
see
what
happens.
3.第一次播放教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。
第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。
(1)
When
does
Zip
have
English？
(2)Does
Zoom
need
a
ruler？
(3)Why
does
Zoom
need
a
box
of
crayons？
(4)Can
Zoom
buy
a
football？Why？
Answers：
(1)On
Mondays
and
Wednesdays.
(2)Yes，he
does.
(3)On
Thursdays，they
have
art.
(4)No.Because
they
don't
have
enough
money.
4.学生拿出人物头饰，在三人小组内练习表演对话，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要运用适当的表情和动作。
5.学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西。
五、课堂小结
(Summary)
　　师生一起总结本单元所学的词汇和句型。