Unit 5 Dinner is ready 表格式教案（6个课时）

Unit
5　Dinner's
ready
The
First
Period
(A.
Let's
learn　
A.
Let's
play)
课时目标
　　1.能听、说、认读单词“beef”，“chicken”，“noodles”，“soup”和“vegetable”。
2.能了解、掌握句子“What
would
you
like？”，“I'd
like
some
vegetables.”的用法，并能在实际情景中灵活运用。
3.能根据菜单介绍食物的价格。
4.能将新学词汇运用于句型中，举一反三。
5.提高学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
6.使学生知道只有合理饮食，才能拥有健康的身体。
重点难点
　　重点
1.有关食物的单词的学习。
2.询问他人想要什么食物以及表述自己想要什么食物的句型。
难点
单词“vegetable”的发音。
教学准备
　　教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、课件、图片、蒙眼片等。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.课堂口语练习。
T：Hello，everyone.
Ss：Hello，Mr/Miss…
T：How
are
you
today？
Ss：Fine，thank
you.
2.我说你做。
教师说上一单元“A.Let's
do”部分的口令，学生做相应的动作，复习学过的单词。
二、课前预习
(Preview)
　　教师在黑板上画一张大圆桌，然后边在圆桌上画食物和饮料，边问“Do
you
like…？”最后学生同桌用“开火车”的方式进行问答。
三、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
learn.
1.教师说：“My
mother
likes
rice.”然后呈现米饭的图片，并问：“Do
you
like
rice？”
2.教师做“噎到了”的动作，结合动作和图片说：“I'd
like
some
soup.”然后做“喝汤”的动作。
3.教师指名学生做“吃面条”的动作，问：“Do
you
like
some
noodles？”边说边做动作，然后带读单词。
4.教师呈现fish的图片，问：“Do
you
like
fish？”再带读单词，然后指名读。
用同样的方法教学单词“beef”。
5.出示一个胖人的图片，说：“Do
you
know
why
he
is
so
fat？”接着告诉学生：“Because
he
eats
too
much
hot
dog
and
hamburgers，so
he
should
eat
some
vegetables.”然后带读单词“vegetable”，再指名读。
6.教师领读这些单词，并将单词放在句型“What
would
you
like？”，“I'd
like
some…，please.”中进行操练。
7.让学生先自己认读单词，然后再听录音并模仿。
四、趣味操练
(practice)
　　A．Let's
play.
1.利用“A.Let's
learn”部分菜单中的内容，让同桌两人用句型“What
would
you
like？”，“I'd
like
some…，please.”进行操练。
2.摸词游戏。
规则：教师把英汉单词混在一起，然后随便说一个词，学生立即找出该词的英汉词卡，最后看谁找得最多。
五、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　让学生表演三人短剧。其中两位学生是朋友，他们在食品店见面，要买食品，另一位学生是售货员，如：
A：Hello.
B：Hello，we'd
like
some
food.
A：What
would
you
like？
五、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
(续)
　　B：I'd
like
some
juice.
C：I'd
like
some
noodles.
B：Sure，here
you
are.Twenty
yuan，please.
B&C：Thank
you.Bye.
A：Bye.
Unit
5　Dinner's
ready
The
First
Period
beef　chicken　noodles　soup　vegetables
What
would
you
like？
I'd
like
some
vegetables，please.
OK.Five
yuan，please.
The
Second
Period
(
A.
Let's
talk　A.
Let's
survey　B．Let's
sing)
课时目标
　　1.能听、说单词“dinner”和“ready”，并能了解单词“dinner”的含义。
2.能理解、会说句子“What's
for
dinner？”，“What
would
you
like
for
dinner？”，“Some
fish
and
vegetables，please.”“Dinner's
ready.”并能在实际情景中灵活运用。
3.能用句型“What
would
you
like
for
dinner？”，“I'd
like
some…”做调查。
4.能在趣味操练中巩固所学单词和句型。
重点难点
　　重点
“A.Let's
talk”部分对话的学习。
难点
句型“What
would
you
like？”在实际情景中的应用。
教学准备
　　教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、图片、教学课件等。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　课堂口语练习
。
T：Good
morning/afternoon，class.
Ss：Good
morning/afternoon，teacher.
T：Nice
to
see
you.
Ss：Nice
to
see
you，too.
二、课前预习
(Preview)
　　1.猜一猜。
教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪种食物。
2.用句型“What
would
you
like
for
lunch？”进行提问，引导学生用句型“I'd
like…”回答。
三、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
talk.
1.教师在黑板上画一个钟时，时针指向7，然后说：“Wow！It's
7：00
p．m.It's
time
for
dinner.I'm
hungry！(做出很饿的样子)I'd
like
some
rice
and
vegetables.What
would
you
like
for
dinner？”引出新句型“What
would
you
like？”，“I'd
like…”。
2.一位学生回答完之后，让学生同桌合作，用句型“What
would
you
like
for
dinner？”，“I'd
like
some…”进行操练。
3.教师通过图片导入课文：“Look
at
these
pictures.Who
are
they？What
are
they
talking
about？”
4.教师让学生看教学课件，并提问：“What
would
Mike
like
for
dinner？What
would
Mike's
father
like
for
dinner？”
5.教师让学生听对话录音，指名说说句子“Dinner's
ready.”，“I'm
hungry.”，“What
would
you
like
for
dinner？”的意思，教师补充。
6.学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
7.学生三人一组分角色表演对话。
四、趣味操练
(Practice)
　　A．Let's
survey.
1.教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。
2.让学生在四人小组内调查其他人想要的食物，完成调查表。
3.让学生就调查的结果进行对话，询问彼此正餐想吃些什么东西。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　B．Let's
sing.
1.教师在黑板上用简笔画画出一张盘子的图片，介绍说：“Look
at
the
picture
on
the
blackboard.It's
a
dish.”然后教师接着说：“I
like
eating
fish.I
put
the
fish
on
the
dish.”教师边说边在盘子上画出一条鱼的简笔画形象，帮助学生知道盘子里可以盛放食物。
2.教师播放歌曲“What
would
you
like？”，全班学生一起小声跟唱歌曲。
3.教师再次播放歌曲录音，全班学生一起大声唱歌曲，然后让学生分组比赛唱歌曲。
Unit
5　Dinner's
ready
The
Second
Period
What's
for
dinner？
What
would
you
like
for
dinner？
I'd
like
some
soup
and
bread，please.
Dinner's
ready.
The
Third
Period
(B.Let's
learn　B．Let's
do)
课时目标
　　1.能听、说、认读表示餐具的单词“chopsticks”，“bowl”，“fork”，“knife”和“spoon”。
2.能读懂、运用句型“Would
you
like
some…？”，“Yes，please，and
pass
me
the…，please.”
3.能听懂、会做“B.Let's
do”部分的指令，并了解salad的制作过程。
4.培养学生健康的饮食观念。
重点难点
　　重点
1.有关餐具的五个单词的听、说、认读。
2.句型“Would
you
like…？”，“Yes，please，and
pass
me
the…”的运用。
难点
1.单词“spoon”的尾音的读法，字母“i”在单词“knife”和“chopsticks”中的发音。
2.“B.Let's
do”部分指令的理解。
教学准备
　　教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、图片、课件等。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.课堂口语练习。
T：Good
morning，boys
and
girls.
Ss：Good
morning，Miss/Mr…
T：How
are
you
today？
Ss：Fine，thank
you.
2.教师播放歌曲“What
would
you
like？”，全班学生一起唱。
二、课前预习
(Preview)
　　1.复习本单元学过的表示食物的单词：教师出示图片，学生说出相应的英文单词。
2.学生运用句型“What
would
you
like？”在小组内做问答练习。
3.听一听，做一做。
教师用句型“Give
me…”说指令，学生做相应的动作。
三、新课呈现
(Presentation)
　　B．Let's
learn.
1.教师出示一双筷子，和一位学生进行对话，如：
T：What
can
you
use
when
you
have
dinner？
S：Chopsticks.
然后用同样的方法引出单词“fork”，“knife”和“spoon”的教学。
2.教师出示plate的图片，引出单词后再带学生读几遍。
3.教师出示一些食物的图片，说：“Help
yourself，please.”并解释句子“Help
yourself.”的意思。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　4.教师把chopsticks，knife，fork，plate，spoon的图片贴在黑板上，然后带读、指名读，再分小组读。
5.教师播放本部分的教学录音，让学生跟读。然后学生同桌合作练习表演对话。
四、趣味操练
(Practice)
　　1.教师请几位学生上讲台，用本单元所学的句型进行对话，如：
T：Lunch
is
ready.What
can
you
use？
S1：I
can
use
chopsticks.
T：OK.What
about
you？
S2&S3：We
use
forks
and
knives.
T：Here
you
are.Help
yourselves.
S2&S3：Thank
you.
2.B.Let's
do.
(1)教师依次出示几盘可口的salad的图片，然后说：“Look
at
the
pictures.They
are
some
dishes
of
salad.They
look
nice.Do
you
want
to
eat？”引导学生作出肯定回答后，教师接着说：“Now
let's
learn
how
to
make
salad.”
(2)教师将自己的书放在班级中一位学生的桌子上，说：“Pass
me
the
book.”教师可以多演示几次，帮助学生明白句型“Pass
me
the…”的含义。
(3)教师依次出示本部分的六幅图片，帮助学生明白做salad的步骤，然后播放教学录音，全班跟录音读指令。
(4)让学生同桌合作，一人说指令，一人做相应的动作。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　教师将学生分成四人一小组，桌子上摆好食物和餐具的卡片，让学生用下面的句型做对话练习。
—What
would
you
like
for
dinner？
—I'd
like…
Unit
5　Dinner's
ready
The
Third
Period
John，would
you
like
some
beef？
Yes，please，and
pass
me
the
knife
and
fork
please.
Pass
me
the
bowl.
Pass
me
the
knife.
Cut
the
vegetables.
Use
the
spoon.
Now
let's
try
it.
The
Fourth
Period
(B.
Let's
talk
　B.
Let's
play)
课时目标
　　1.理解“B.Let's
talk”部分的对话。
2.能在实际情景中灵活运用所学句型进行对话。
3.复习有关餐具和食物的词汇。
4.提高学生的英语综合运用能力。
重点难点
　　重点
能听懂、会说“B.Let's
talk”部分的对话。
难点
1.“Help
yourself.”，“Dinner's
ready.”，“No，thanks.”等句子的理解。
2.句子“Help
yourself.”，“Yes，please.”的语音、语调。
教学准备
　　教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、图片、挂图、课件等。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.上课铃声响前两分钟让学生齐唱英文歌“What
would
you
like？”。
2.用绕口令引入食物单词的复习，如：
T：Now，let's
see
what
good
food
would
this
good
cook
cook
for
us.
Ss：Beef，hot
dog，fish…
二、课前预习
(Preview)
　　1.让学生用食物图片进行简单的生生对话练习，如：
S1：What
would
you
like？
S2：I'd
like…
2.教师随意说“B.Let's
do”部分的句子，全体学生做相应的动作，比一比谁的反应快。
三、新课呈现
(Presentation)
　　B．Let's
talk.
1.教师出示时钟图片，说：“It's
7：00.Dinner
is
ready.Help
yourselves.Look，What
would
you
like
for
dinner？”指名学生回答。
2.教师问：“Would
you
like
Chinese
food/English
food？”引出句型“I'd
like…”。
3.教师与一位较优秀的学生进行师生对话，如：
T：Do
you
like
English
food？
S：Yes.
T：What
can
you
use？
S：Forks
and
knives.
T：Do
you
know
how
to
use？
S：I
don't
know.
T：Let
me
show
you.
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　4.教师播放本部分的教学录音，让全班学生跟录音读对话，然后简单解释重要知识点：要拒绝他人的建议或帮助时，应该用“No，thanks.”礼貌地拒绝，不能简单地用“No.”这样是不礼貌的。句子“Yes，please.”是接受他人好意的表达。句子“Help
yourself.”的意思是“请随意”，是主人招待客人时的常用语。
5.播放教学录音，学生跟读并模仿，然后让学生分角色朗读对话。
6.请几组学生上讲台分角色表演对话。
四、趣味操练
(Practice)
　　1.让学生根据刚才学过的对话自编自演。必须运用“Would
you
like…”，“I'd
like…”等句型。对表演出色的小组给予鼓励和表扬。
2.B.Let's
play.
(1)教师出示饭店做特价菜的广告图片，引出单词“special”，帮助学生明白其含义，并带学生读几遍单词，纠正错误发音。
(2)教师出示本部分的教学挂图，介绍说：“Sarah
and
Amy
are
hungry.They
want
to
have
something
to
eat.They
want
some
specials.”
(3)教师请两位学生站起来示范读对话，然后让学生同桌合作进行替换练习。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　学生同桌谈论中西方食物的差异，并编一段对话，如：
S1：Chinese
like
rice/noodles/fish…What
about
western
people？
S2：They
like
hamburger/French
fries…
Unit
5
　Dinner's
ready
The
Fourth
Period
Dinner's
ready！
Help
yourself.
Would
you
like
a
knife
and
fork？
No，thanks.
Yes，please.
Here
are
today's
specials.
The
Fifth
Period
(A.
Let's
spell　B．Read
and
write)
课时目标
　　1.了解、掌握字母“e”在单词中发/i：/音的发音规律，帮助学生进一步学习元音字母在单词中的发音。
2.通过听力训练，培养学生对元音字母长短音的辨别能力。
3.能勾出对话中出现的餐具或食物。
4.复习本单元所学的表示餐具和食物的词汇，并能写一写自己想要吃些什么。
5.继续锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。
6.培养学生正确的饮食观念，尝试纠正错误的饮食习惯。
重点难点
　　重点
1.字母“e”在单词中发/i：/音的发音规律。
2.能勾出对话中出现的餐具或食物。
难点
1.字母“e”在单词中发/i：/音的发音规律。
2.纠正学生错误的饮食观念，给学生灌输健康的饮食观念。
教学准备
　　1.教师准备教学过程中所需的录音机和教学录音带。
2.教师准备图片、课件、球等。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.课堂口语练习。
T：Hello，boys
and
girls.
Ss：Hello.Mr/Miss/Mrs…
T：Nice
to
see
you
again.
Ss：Nice
to
see
you，too.
T：What
would
you
like
for
dinner，S1？
S1：I'd
like
some…
T：Here
you
are.Help
yourself.
S1：Thanks.
T：What
would
you
like
for
dinner，S2？
S2：…
…
2.教师播放歌曲“What
would
you
like？”，全班学生跟录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习
(Preview)
　　1.教师出示食物和饮料的图片，学生说出相应的英文单词。
2.指名让几位学生站成一圈，进行“抛球”游戏，接到球的同学用“I'd
like
some…”说一个句子。
三、新课呈现
(Presentation)
　　A.
Let's
spell.
1.Read，listen
and
chant.
(1)教师走到一位学生的面前，用句型“Give
me
the…”让学生递给自己一样东西，教师在说到单词“me”的时候可以指一指自己，帮助学生明白单词“me”的含义，并将其写在黑板上。
(2)教师指着班级中的一位男生，说：“…，stand
up，please.Now
everyone，I
want
to
say
something
about…He
is
a
good
student
in
our
class.He
likes…”教师在介绍的过程中要强调单词“he”，并将其写在黑板上。
然后教师用同样的方法介绍单词“she”，并将单词写在黑板上。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　(3)教师将刚才的男生和女生请到讲台上面来，说：“He，she，I，we
are
in
the
same
school.”教师在说的过程中要用手依次指着男学生、女学生和自己，帮助学生明白单词“we”的含义。
(4)教师播放教学录音，让学生跟录音读两遍单词，然后让学生自己总结字母“e”在这些单词中的发音规律。学生应该可以感知出一些规律，但可能总结不到位，教师这时可以适时总结：在重读开音节中，若单词以字母e结尾，那么字母“e”发/i：/音。
(5)教师出示更多的例词，如be，see，fee等，让学生根据总结出的规律试读单词。
2.Read，listen
and
tick(√).
(1)让学生观察这四组单词，说一说这四组单词的异同点，并注意字母“e”在单词中的发音。
(2)播放本部分的录音，让学生边听录音边选出自己听到的单词。
(3)再次播放录音，师生一起核对答案后，学生跟老师读一读这些单词。
3.Listen，circle
and
write.
(1)先让学生观察本部分的图片，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音写出听到的单词。
(2)让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒学生在四线三格内写英语单词的注意事项。
四、趣味操练
(Practice)
　　B．Read
and
write.
1.Read
and
tick(√).
(1)教师介绍对话中的人物和情景：“Hey，boys
and
girls.Look
at
the
three
pictures.John
and
his
mother
are
in
the
pictures.John
does
his
homework.His
mother
asks
what
he
wants
to
eat.”
(2)教师播放教学录音，全班学生跟录音读对话。
(3)再次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
①What
would
John
like
for
dinner？
②Would
he
like
some
noodles？
③Can
John
have
a
knife
and
fork？
Answers：
①Some
beef.
②Yes.
③No.
④教师解释对话中的重难点内容：“a
knife
and
fork”指的是“一副刀叉”，在这里可以视之为单数。
⑤让学生观察对话下面的五幅图片，并根据对话内容勾出对话中提到的食物和餐具，然后师生一起核对答案。
2.Look，choose
and
write.
(1)教师让学生根据本部分的图片将句子补充完整，然后师生一起核对答案。
四、趣味操练
(Practice)
(续)
　　(2)师生一起回忆已经学过的表示食物的词汇，教师将这些词写在黑板上，然后让学生同桌之间合作，用句型“What
would
you
like
for
dinner？”，“I'd
like
some…”进行问答练习。然后教师请几对学生读一读自己的对话，在每段对话结束后，教师可以对学生的饮食进行点评。如果是健康的饮食，教师就夸奖几句；如果是不健康的饮食，教师就及时纠正。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　教师出示下面的童谣，学生分小组比赛读。
What
would
you
like？
What
would
you
like
for
lunch？
I'd
like
some…I'd
like
some…I'd
like
some
noodles.
N－O－O－D－L－E－S，noodles.
Unit
5　Dinner's
ready
The
Fifth
Period
What
would
you
like
for
dinner？
I'd
like
some…
Would
you
like…？
Can
I
have
a
knife
and
fork，please？
You
use
chopsticks
for
noodles.
The
Sixth
Period
(B.
Let's
check　C.
Story
time)
课时目标
　　1.复习本单元所学的关于食物和餐具的词汇和句型。
2.能根据所听内容，选出与听力内容相应的图片。
3.能读懂“Story
time”部分的故事，通过故事的学习达到复习本单元所学知识的目的。
4.总结本单元所学的主要句型和词汇，培养学生对健康食物的兴趣。
5.帮助学生简单了解中西方的饮食习惯。
重点难点
　　重点
1.复习本单元关于食物和餐具的词汇和句型。
2.“Story
time”部分故事的理解。
难点
总结复习本单元所学的主要知识，培养学生总结知识的习惯。
教学准备
　　教师准备教学过程中所需的录音机、录音带、课件、图片、装着各种东西的书包等。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　课堂口语练习。
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，Mr/Miss/Mrs…
T：How
are
you
today？
Ss：Fine，thanks.
T：Nice
to
meet
you.
Ss：Nice
to
meet
you，too.
二、课前预习
(Preview)
　　先播放“B.Read
and
write”部分的对话，让学生跟录音读，然后让学生同桌合作，替换对话中的关键词汇，重新编一段对话，最后教师请两三对学生上讲台表演对话。
三、新课呈现
(Presentation)
　　B．Let's
check.
1.Listen
and
tick(√).
(1)教师让学生依次说出与本部分图片相对应的单词。
(2)播放教学录音，学生根据录音内容勾出与所听内容相应的图片。
(3)再次播放录音，师生一起核对答案。
2.Look
and
match.
(1)师生用“唱反调”的方式读一读本部分的10个单词。
(2)让学生观察本部分的图片，并将图片与相应的单词连线。
(3)师生一起核对答案后，教师简单介绍中西方的饮食习惯：西方国家常吃牛排、沙拉、面包等食物，常用的餐具是勺子和刀叉；中国人的传统食物是米饭和面条，吃饭时用筷子。
四、趣味操练
(Practice)
　　C．Story
time.
1.教学对话中的难点句型。
(1)教师将课前准备的书包拿出来，书包里装着各种东西，如书、铅笔、画笔、文具盒、玩具等。然后教师请一位学生上讲台从书包里拿出一样东西，东西拿出来之后教师问：“Anything
else？”并示意学生继续从书包里面拿东西，帮助学生明白句子“Anything
else？”的含义。
(2)教师用课件出示在饭店吃饭的情景。并问：“吃饭后服务员会给我们什么作为付钱的依据？”由此引出“bill”一词。然后教师做给学生账单的动作，并说：“Here's
the
bill.”教师可以重复做几遍动作，帮助学生明白这句话的意思。
2.简单介绍故事情景：“Zip
is
hungry.She
comes
to
a
restaurant.A
cat
is
in
the
restaurant.Let's
see
what
happens.”
3.教师播放本部分的动画课件，帮助学生明白故事的大致内容。
4.播放本部分的教学录音，全班学生分男女生跟录音读故事。
四、趣味操练
(Practice)
(续)
　　5.让学生自读故事，然后回答下面的问题。
(1)Who
wants
to
have
something
to
eat？
(2)What
would
Zip
like？
Answers：
(1)Zip.
(2)She
would
like
some
rice，fish，noodles，beef，soup
and
vegetables.
6.让学生小组合作表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生在表演时要配以适当的表情和动作，最后教师评选出“最佳表演组”。
Unit
5　
Dinner's
ready
The
Sixth
Period
词汇：beef，chicken，soup，vegetables，chopsticks，bowl，fork，knife，spoon，dinner，ready，help，yourself，pass
句型：
What
would
you
like
for
dinner？　　　　　　　What's
for
dinner？
I'd
like
some…
Help
yourself.
No，thanks，I
can
use
chopsticks.
Can
I
have
a
knife
and
fork，please？
I'm
hungry.
Dinner's
ready.