人教版（PEP）小学英语四年级上册表格式教案（3个课时）

Recycle
1
The
First
Period
(Read
aloud.)
课时目标
　　在学习对话的过程中复习前三单元所学的主要词汇和句型，并综合运用这些词汇和句型进行交流。
重点难点
　　重点
让学生将1～3单元的中心语句融为一体，能在具体的情景中灵活运用。
难点
1.如何根据他人给的条件进行猜测。
2.单词“well”的含义和运用。
教学准备
　　教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、图片、课件等。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.课堂口语练习。
T：Hello，boys
and
girls.
Ss：Hi，Mr/Miss/Mrs…
T：Nice
to
see
you.
Ss：Nice
to
see
you，too.
T：What's
in
your
schoolbag，S1？
S1：…
T：What's
in
your
schoolbag，S2？
S2：…
2.复习1～3单元所学的单词和短语。(用单词卡)
二、课前预习
(Preview)
　　1.游戏：Listen
and
do。
教师把图片摆放在讲桌上，让一名学生到讲台前看图并发出指令，另一名学生做出相对应的动作。(复习前三个单元“Let's
do”部分的内容)
2.让学生在“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”这三个话题中任选一个，与同伴进行会话。
三、新课呈现
(Presentation)
　　Read
aloud.
1.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题作问答练习。
(1)What's
in
the
classroom？
(2)What's
in
your
schoolbag？
(3)Who's
your
best
friend？
2.教师用课件依次出示本部分的六幅情景图，帮助学生明白对话的大致意思。
3.播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
(1)What's
in
the
schoolbag？
(2)How
many
storybooks
are
there？
(3)Can
Chen
Jie's
friend
speak
English
well？
(4)Who
is
Chen
Jie's
friend？
Answers：
(1)An
English
book，a
maths
book，a
notebook
and
ten
storybooks.
(2)Ten.
(3)Yes，she
can.
(4)Sandy
White.
4.解释对话中的重难点内容。
(1)Let
me
help
you.让我来帮助你。
句型“Let
me…”的意思是“让我……”，相似的句型有“Let's
…”，意思是“让我们……”，如：
Let's
help
clean
the
classroom.
让我们帮忙打扫教室吧！
(2)She's
friendly
and
she
speaks
English
well.她很友好，并且她英语口语很流利。
单词“well”的意思是“好”，在这里是一个副词，用来修饰动词，如：
Mr
Li
is
a
very
good
teacher
and
he
teaches
well.
李老师是一位优秀的老师，他教书教得好。
5.再次播放教学录音，全班男女生分角色跟录音朗读对话。
6.先让学生同桌合作练习表演对话，然后请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。
四、趣味操练
(Practice)
　　1.教师让全班学生闭上眼睛，并随意从几位学生的书包里抽出不同的书，然后教师依次描述每本书的特征，让学生猜一猜是什么书。
2.让学生在四人小组内合作，每位学生描述自己一位老师的特征，其他学生猜一猜这位学生描述的是哪一位老师。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　在“Let's…”和“Let
me…”这两种句型中任选一种，与同桌进行会话练习。
Recycle
1
The
First
Period
Let
me
help
you.
Your
bag
is
so
heavy.
They're
my
friend's
storybooks.
Who's
your
friend？
Can
you
guess？
She's
friendly
and
she
speaks
English
well.
She
has
short
hair
and
big
eyes.
What's
her
name？
The
Second
Period
(Connect
and
say.　Look，listen
and
write.　Look
and
find.)
课时目标
　　1.复习元音字母“a”，“i”，“o”在开音节和闭音节中的读音，帮助学生比较系统地复习前三单元所学的语音知识，初步培养学生对语音知识的感知能力。
2.复习描述他人体貌特征和性格特征的句型，加深学生彼此间的了解。
3.培养学生复习的观念，帮助学生感知复习的好处。
重点难点
　　重点
1.复习元音字母“a”，“i”，“o”在开音节和闭音节中的读音。
2.复习描述他人体貌特征和性格特征的方法。
难点
帮助学生比较系统地建立初步的语音概念。
教学准备
　　1.教师准备录音机和教学录音带。
2.教师准备教学过程中所需的教学挂图、图片等。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.课堂口语练习。
T：Hello，students.How
are
you
today？
Ss：Fine，thank
you.
T：Who
has
big
eyes
in
our
class？
Ss：…
T：Who
has
long
hair
in
our
class？
Ss：…
…
2.教师播放歌曲“Friends”，全班学生一起唱歌曲。
二、课前预习
(Preview)
　　1.师生一起回忆元音字母“a”，“i”，“o”在开音节和闭音节中的发音规律。
2.让全班学生说一说怎样描述他人的体貌或性格特征。
三、新课呈现
(Presentation)
　　1.Connect
and
say.
(1)介绍挂图中的人物。
教师依次出示本部分的五个人物图片，依次介绍说：“Look
at
the
picture.This
is…”然后教师将这五个人的图片贴在黑板上，并在图片的下面写上相应人物的名字。
(2)限时一分钟，让学生将含有相同元音字母的单词按照示例的方式连线，然后师生一起核对答案。
(3)请几位学生将含有相同元音字母的单词读一读。
2.Look，listen
and
write.
(1)让学生读一读本部分的句子，并观察句子旁边的图片。
(2)教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容完成本部分的三个句子。
(3)再次播放录音，师生一起核对答案。
四、趣味操练
(Practice)
　　Look
and
find.
1.教师出示本部分的教学挂图，并让学生自己读一读挂图中的描述人物特征的单词和词组。
2.教师读一读挂图中Sarah说的话，让学生猜一猜描述的是谁。
3.让学生将单词或词组与相应的人物连线，然后学生同桌合作，一位学生描述人物的特征，另一位学生猜是哪一个人。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　1.教师请几位志愿者走到讲台上来，让其他学生描述这几位志愿者的特征，教师给予点评，看学生是否抓住了他们的主要特征。最后教师强调在描述他人时要抓住主要特征进行描述，这样可以让人容易辨别。
2.比一比。
教师让学生将“Connect
and
say.”部分的单词写在笔记本上，然后学生在六人小组内依次以最快的速度读单词，其他学生计时，最后比一比，谁用的时间最少，谁就是获胜者。
Recycle
1
The
Second
Period
Kate
likes
to
make
rice________.
Five
mice
ride
a
nice________.
Mr
Jones
phones
me
at________.
The
Third
Period
(Read
aloud
and
match
the
pictures.　Play
a
game.)
课时目标
　　1.复习用句型“Let's/Let
me…”表示建议的用法。
2.复习描述他人特征的常用句型。
3.锻炼学生快速、正确地回答英语问题的能力。
4.在趣味问答中激发学生对于英语学习的兴趣。
重点难点
　　重点
1.复习用句型“Let's/Let
me…”表示建议的用法。
2.锻炼学生快速、正确地回答英语问题的能力。
难点
让学生快速、有效地回答英语问题，提高学生对英语问题的敏感度。
教学准备
　　1.教师准备录音机和教学录音带。
2.教师准备教学过程中所需的教学挂图、图片等。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.课堂口语练习。
T：Hello，boys
and
girls.Nice
to
meet
you.
Ss：Nice
to
meet
you，too.
T：Who
cleans
the
classroom
today？
Ss：…
T：How
many
storybooks
do
you
have，S1？
S1：…
T：What
colour
is
your
maths
book，S2？
S2：…
2.教师播放歌曲“We
have
a
new
classroom”，全班学生一起跟唱歌曲。
二、课前预习
(Preview)
　　1.教师让学生在四人小组内用句型“Let's/Let
me…”说几句话。
2.教师出示一张学生熟悉的卡通形象的图片，如喜羊羊、米老鼠等，让学生用所学知识对该卡通人物进行描述。
三、新课呈现
(Presentation)
　　Read
aloud
and
match
the
pictures.
1.教师让学生观察第一部分对话旁边的两幅图片，并让学生相互说一说图片中的人物都在做些什么，然后教师做几个打扫教室的动作，如sweep
the
floor，clean
the
window等，全班学生说出相应的动词短语。
2.教师播放这一部分对话的录音，全班学生跟录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
3.让学生将对话中的句子与相应的图片连线，然后同桌练习表演对话，最后教师请两三对学生上讲台表演对话。
4.教师让学生观察第二部分对话旁边的图片，并让学生介绍一下图中人物的特征。
5.教师说：“Let's
meet
Mike's
friend.”然后播放本部分对话的教学录音，让学生跟录音讲对话，并在录音结束后让学生描述一下Mike的新朋友：“He's
very
tall
and
he
has
brown
hair.He's
a
new
student.His
name
is
Ted.”
6.将本部分对话中的句子与相应的图片用线连起来。
四、趣味操练
(Practice)
　　Play
a
game.
1.教师先让学生自己读几遍本部分的几个问句，直到读熟练为止。
2.教师让学生在四人或六人小组内轮流读这些问题，每人读一句，比一比哪个小组最先读完。
3.让学生同桌合作，就这些问题进行问答练习。然后请几对学生站起来就这些问题进行问答练习，哪一对学生用的时间最少，哪一对学生就是获胜者。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　教师依次出示前三单元所学单词的词卡，教师每出示一张词卡，学生就说出相应的汉语意思。
Recycle
1
The
Third
Period
Let's/Let
me…
What
colour
is
your
schoolbag？
Do
you
like
maths？
What's
in
your
pencil
box？
Who's
your
maths
teacher？
What's
in
your
classroom？
How
many
storybooks
do
you
have？
What's
in
your
schoolbag？
Who's
your
best
friend？
What
colour
is
your
English
book？