Unit 3 What would you like? 表格式教案（6个课时）

Unit
3　What
would
you
like
The
First
Period
(A.Let's
learn　A．Role play)
课时目标
　　1.能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice
cream”和“tea”。
2.能灵活运用句型“What
would
you
like
to
eat/drink？”，“I'd
like…”进行交流。
3.能完成“Role－play”部分的表演任务。
4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。
重点难点
　　重点：1.能听，说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice
cream”和“tea”。
2.能灵活运用句型“What
would
you
like
to
eat/drink？”，“I'd
like…”进行交流。
难点：能准确、形象地表演“Role play”部分的对话。
教学准备
　　1.教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、图片。
2.学生准备人物头饰。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm up)
　　课堂口语练习
T：Good
morning，boys
and
girls.Welcome
back
to
our
class！Nice
to
see
you
again！
SS：Nice
to
see
you，too！
T：How
are
you
today？
SS：Fine，thank
you.
二、课前预习
(Preview)
　　1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。
2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。
S1：What's
your
favourite
food？
S2：My
favourite
food
is…
三、新课呈现
(Presentation)
　　1.A.Let's
learn.
(1)教学新单词。
①师生对话。
T：What
do
you
like，Chinese
food
or
western
food？
SS：I
like
Chinese/western
food.
T：Some
like
Chinese
food
and
some
like
western
food.What
western
food
do
you
know？
SS：…
T：Today
let's
learn
some
popular
western
food.
教师用多媒体课件依次出示三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice
cream”。
T：Do
you
know
what
English
people
like
to
drink
They
like
to
drink
tea.
教师用多媒体课件展示一杯茶的图片，引出单词“tea”。
②教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。
(2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：
T：What
would
you
like
to
eat，S1？
S1：I'd
like…，please.
T：Here
you
are.What
would
you
like
to
eat，S2？
S2：I'd
like…，please.
…
(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
(4)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三对学生上讲台表演对话。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　2.Role play.
(1)教师请两位学生站起来示范读对话。
(2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的表现表演到位。
(3)教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　句子接龙。
将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“What
would
you
like
to
eat？”，第二位学生说：“I'd
like…”，并问第三位学生“What
do
you
like
to
eat？”，以此类推。
五、课堂小结
(Summary)
　　师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
The
Second
Period
(A.Let's
try　A．Let's
talk)
课时目标
　　1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。
3.能听懂“Let's
try”部分的录音并完成填空任务。
4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
重点难点
　　重点：1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。
2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答。
难点：1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。
2.单词“thirsty”的发音。
教学准备
　　1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、作为奖励的小礼物。
2.学生准备人物头饰。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm up)
　　1.课堂口语练习。
T：Good
morning，everyone.
SS：Good
morning，Mr/Miss/Mrs…
T：How
are
you
today？
SS：Fine，thank
you.
T：What
do
you
have
for
breakfast？
SS：I
have…for
breakfast.
T：It's
time
for
our
class.Here
we
go！
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。
二、课前预习
(Preview)
　　学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“What
would
you
like
to
eat？”，另一人抽取词卡并回答：“I'd
like…”。
三、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
talk.
1.教学新单词。
(1)教师做“口渴”的动作，说：“Oh，I'm
thirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：“I'd
like
to
have
something
to
drink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。
教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look，the
crow
is
thirsty
now.It's
looking
for
some
water
to
drink.”，由此引出新单词。
(2)教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“What
would
you
like
to
drink？”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“I'd
like
to
drink
some…”。
(3)学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：
S1：I'm
thirsty.
S2：What
would
you
like
to
drink？
S1：I'd
like
some
water.
S2：Here
you
are.
2.介绍对话情景。
T：It's
in
Sarah's
family.They're
talking
about
what
to
eat
and
drink.Let's
listen
to
the
tape
and
know
something
about
their
talking.
3.第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。
(1)Who's
hungry？
(2)What
would
Father
like
to
eat？
(3)What
would
Father
like
to
drink？
Answers：
(1)Father.
(2)A
sandwich.
(3)
Some
water.
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖品。
5.Ask
and
answer.
(1)让学生自己读一读本部分的例词。
(2)请两位学生站起来示范读对话。
(3)学生同桌合作，用例词代替对话中的关键词，编写新对话。
(4)教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　1.A.Let's
try.
(1)介绍听力任务。
T：Sarah
is
hungry.What
would
she
like
to
eat？Listen
and
fill
in
the
blanks.
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成填空任务。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
(续)
　　第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2.让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。
参与句型：
I
have…for
lunch
today.
Do
you
have…？
What
do
you
have
for
lunch
today？
3.用适当的词完成下列句子。
(1)I'm________.I
want
something
to
eat.
(2)I
like
salad.What________you？
(3)What
do
you________for
lunch？
Answers：
(1)hungry　(2)about　(3)have
五、课堂小结
(Summary)
　　师生一起总结本节课学习的主要内容，学生说出学习中遇到的困难，师生一起讨论解决。
The
Third
Period
(B.Let's
learn　B．Look，write
and
say)
课时目标
　　1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2.能听、说、认读单词“delicious”。
3.能询问最喜欢的食物，如“What's
your
favourite
food？”。
4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。
5.了解自己和同学对食物的喜好。
6.能听懂、会唱歌曲“What
would
like
to
eat
today？”。
7.鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。
重点难点
　　重点：1.能听、说、读、写单词“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。
2.能询问最喜欢的食物，如“What's
your
favourite
food？”。
难点：
1.单词“delicious”的发音。
2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。
教学准备
　　1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、作为奖励的礼物。
2.学生准备画纸和画笔。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm up)
　　1.课堂口语练习。
T：Good
morning，boys
and
girls.
SS：Good
morning，Mr/Miss…
T：How
are
you
today？
一、课前热身
(Warm up)
(续)
　　SS：Very
well，thanks.
T：What
would
you
like
for
breakfast，S1？
S：I'd
like…
T：What
would
you
like
for
breakfast，S2？
SS：I'd
like…
2.请一两对学生上讲台表演“A.Let's
talk”部分的对话。
二、课前预习
(Preview)
　　1.教师播放两遍歌曲“What
would
you
like
to
eat
today？”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌曲。
2.学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。
三、新课呈现
(Presentation)
　　1.B.Let's
learn.
(1)教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。
(2)教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。
(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
(4)学生同桌合作练习表演对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。
(5)学生用例词代替对话中的关键词，编写新对话，然后教师请四组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
2.B.Look，write
and
say.
(1)学生根据图片完成句子。
(2)教师请一位学生站起来示范读祖恩说的话。
(3)学生根据图片内容说一说自己喜欢什么食物以及原因，如“I
like
vegetables.They're
healthy.What
about
you？”。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　1.学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。
2.用is或are填空。
(1)The
apples________sweet.
(2)
The
fish________fresh.
(3)The
grapes________sour.
Answers：
(1)are　(2)is　(3)are
五、课堂小结
(Summary)
　　1.师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。
2.鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。
The
Fourth
Period
(B.Let's
try　B．Let's
talk)
课时目标
　　1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
3.能完成“Let's
try”部分的听音连线任务。
4.提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。
重点难点
　　重点：1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
难点：能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。
教学准备
　　1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、作为奖励的小礼物。
2.学生准备人物头饰。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm up)
　　1.课堂口语练习。
T：Hello，boys
and
girls.Nice
to
see
you.
SS：Nice
to
see
you，too.
T：How
are
you
today？
SS：Very
well，thanks.
T：S1，what's
your
favourite
food？
S1：My
favourite
food
is…
T：S2，what's
your
favourite
food？
S2：My
favourite
food
is…
2.请一两对学生上讲台表演“B.Let's
learn”部分的对话。
二、课前预习
(Preview)
　　猜一猜。
教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如：
T：Guess!
What's
her/his
favourite
food？
SS：Ice
cream？
T：No，guess
again.
SS：Salad？
T：Yes，you're
right.
三、新课呈现
(Presentation)
　　1.B.Let's
talk.
(1)教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说：“Look!
There
is
ice
cream
hamburgers，bread
and
noodles
on
the
blackboard.They
are
food.They
are
my
favourite
food.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourite
food”的意思。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　(2)介绍对话情景。
T：Sarah
and
Zhang
Peng
are
talking
about
today's
menu.Let's
go
and
see
what
they
would
like
to
eat
today.
(3)教师出示本部分的教学挂图，问：“What
food
and
drink
are
in
today's
menu？”，学生根据情景图回答：“There
are
noodles，beef，fish，sandwich，tomato
soup
and
milk
in
today's
menu.”。
(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
①What's
Zhang
Peng's
favourite
food？
②What's
Sarah's
favourite
food？
③What
do
they
have
today？
Answers：
①Noodles.He
loves
beef
noodles.
②Fish.
③They
have
beef
noodles
and
tomato
sandwiches
today.
(5)学生同桌合作，戴上人物头饰练习表演对话，教师提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
(6)Ask
your
friend
about
your
favourite
food
and
drink.
①学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格。
NameFavourite
foodFavourite
drink
　　②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。
2.B.Let's
try.
(1)明确听力任务。
T：Zhang
Peng
and
Sarah
are
thirsty.What
would
they
like
to
drink
I'll
play
the
tape
for
you
to
listen.After
listening，match
each
person
with
the
right
picture.
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。
T：When
you
like
something，you
can
say…
SS：I
like…Because
it's
/they're…
T：When
you
want
to
know
someone's
favourite
food，you
may
ask…
SS：What's
your
favourite
food？
T：What's
your
favourite
food？
SS：…
T：If
you
want
to
know
my
favourite
food，you
may
ask…
SS：What's
your
favourite
food？
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
(续)
　　T：I
like
tomatoes.They're
healthy.
T：Boys
and
girls.We
must
have
much
vegetables
and
fruit.They're
healthy
for
us.Understand？
SS：Yes.
五、课堂小结
(Summary)
　　师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说学习中遇到的困难，师生一起讨论解决。
The
Fifth
Period
(A.Let's
spell　B．Let's
wrap
it
up)
课时目标
　　1.掌握双元音/?u/和/au/在单词中的发音，能读准“Let's
spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3.纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。
4.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
5.创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。
重点难点
　　重点：1.掌握双元音/?u/和/au/在单词中的发音，能读准“Let's
spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则。
难点：1.引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标知识的兴趣。
2.双元音/?u/和/au/的发音对比。
教学准备
　　教师准备多媒体课件、录音机和录音带。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm up)
　　1.课堂口语练习。
T：Good
morning，boys
and
girls.
SS：Good
morning，teacher.
T：How
are
you
today？
SS：Fine，thank
you.
2.先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“My
father's
favourite
food
is
fish
and
his
favourite
drink
is
tea.What's
my
mother's
favourite
food
and
drink
Noodles
and
orange.”，然后教师请两三位小组代表向全班同学介绍。
二、课前预习
(Preview)
　　玩游戏：剪刀、石头、布(
Rock，Scissors，Cloth)。
学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”的游戏。
规则：要求输的一方说出一种食物的英语名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。
三、新课呈现
(Presentation)
　　A．Let's
spell.
1.Read，listen
and
chant.
(1)教师在黑板上用简笔画画出一个奶牛，说：“Look，this
is
a
cow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“There
are
some
flowers.Wow!
They're
so
beautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“The
boy
loves
to
see
the
cow
and
the
flowers.He
sits
down
and
enjoys
them.”。
(2)教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：“Look
at
the
blackboard.Some
yellow
leaves
are
on
the
ground.The
snow
is
falling
down.It's
cold.Close
the
window，please.Oh，the
snail
is
slow.When
can
it
go
home？”。
(3)教师将两组例词写在黑板上。
cow　　flower　　wow　　down
slow　　snow　　yellow　　window
(4)教师带领学生读几遍单词，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/ u/音，第二组单词中的字母组合ow都发/ u/音。
(5)教师简单讲解双元音/ u/和/ u/的发音方法：双元音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”。/ u/由两个元音构成，第一个音是“短鹅音”/ /，第二个音是“短乌音”/u/，发音时，先打开下颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌端离下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后部继续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动，不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。/ u/由两个音组合而成，第一个音是/ /，第二个音是“短乌音”/u/，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第二个音滑动，舌位由舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊，两个音合而为一，成为一个合口双元音。
2.Listen，circle
and
say.
(1)学生自己读一读本部分的四组单词。
(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出答案。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
3.Listen，write
and
say.
(1)先让学生观察图片，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子。
(2)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3)学生选择自己喜欢的一句话并将其抄写在四线三格内，注意要抄得工整、整洁。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　B．Let's
wrap
it
up.
1.教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“This
is
one
banana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“They're
two
bananas.”。
2.教师用多媒体课件出示一个三明治的图片，说：“This
is
one
sandwich.”，再出示两个三明治的图片，说：“They're
two
sandwiches.”。
3.教师将上面四个句子写在黑板上。
This
is
one
banana.　　　They're
two
bananas.
This
is
one
sandwich.　　　They'
re
two
sandwiches.
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
(续)
　　4.教师讲解：将可数名词单数变成复数时，一般来说是直接在单词后面加“ s”，如果单词以 s， sh， ch， x结尾，则在单词后面加“ es”。(可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果将所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣)
5.学生填写表格，师生一起核对答案。
五、课堂小结
(Summary)
　　1.师生一起总结本节课学习的主要知识。
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
The
Sixth
Period
(B.Read
and
write　B．Let's
check　C．Story
time)
课时目标
　　1.能完成“Read
and
write”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。
2.能听懂“Let's
check”部分的录音并完成句子填空练习。
3.能读懂“Story
time”部分的趣味故事。
4.了解英文信件的书写格式。
5.能听、说、认读单词“dear”。
6.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
重点难点
　　重点：1.能完成“Read
and
write”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。
2.能听懂“Let's
check”部分的录音并完成句子填空练习。
3.能读懂“Story
time”部分的趣味故事。
难点：1.知道写英文信件的书写格式。
2.“Story
time”部分趣味故事的理解。
教学准备
　　教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、词卡。
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm up)
　　1.课堂口语练习。
T：Hello，boys
and
girls.
SS：Hello，Mr/Miss…
T：Nice
to
see
you.
SS：Nice
to
see
you，too.
T：What
do
you
have
for
breakfast
today？
SS：I
have…for
breakfast
today.
T：What's
the
time
now？
SS：It's…
T：Oh，it's
time
for
our
class.Let's
begin
now.
2.教师出示本单元所学单词的英文词卡，全班学生说出相应的汉语意思。
二、课前预习
(Preview)
　　教师将全班学生分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。
三、新课呈现
(Presentation)
　　1.B.Read
and
write.
(1)简单介绍阅读材料。
T：Do
you
remember
Robin？
SS：Yes.
T：Robin
is
a
robot.
It's
a
helpful
robot.
It
can
do
many
things.
It
can
cook.Today
Robin
will
cook.Wu
Yifan
and
his
grandpa
each
write
a
letter
about
what
they
want
to
eat.Let's
read
the
two
letters
and
see.
(2)让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头部分一般顶格写上“Dear…”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名。
(3)教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。
(4)学生自主阅读信件，回答下面的问题。
①What's
Wu
Yifan's
favourite
food？
②Does
Wu
Yifan
like
beef？
③What's
Grandpa's
favourite
food？
Answers：
①Ice
cream.
②No，he
doesn't.
③Chicken.
(5)Write
to
Robin
and
tell
what
you
would
like
to
eat.
学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。
2.B.Let's
check.
(1)介绍听力任务。
T：Here
is
a
listening
material
about
Amy's
favourite
food.Please
listen
to
the
tape
and
fill
in
the
blank.
(2)先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
　　C．Story
time.
1.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事的大致内容。
2.介绍故事背景。
T：Zoom
and
Zip
are
at
the
farm
now.Zoom
is
hungry.They'll
cook
by
themselves.Let's
listen
to
the
tape
and
see
what
happens.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
四、巩固延伸
(Consolidation
&
Extension)
(续)
　　第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
(1)What
would
Zoom
like
to
eat？
(2)What
are
so
fresh？
(3)Is
the
salad
healthy？
(4)What
does
Zoom
think
about
the
dinner
at
the
farm？
Answers：
(1)He'd
like
a
salad.
(2)The
vegetables.
(3)Yes，it
is.
(4)Dinner
at
the
farm
is
great.
4.学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时注意带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
五、课堂小结
(Summary)
　　师生一起总结本单元所学的词汇和句型。