Unit 1 How can I get there? 表格式教案（6个课时）

Unit
1　How
can
I
get
there
The
First
Period
(A.Let's
try
　A．Let's
talk
)
课时目标
　　1.能够听、说、读、写单词和短语：ask，sir，next
to。
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Is
there
a
…？Where
is
it？”询问方位，并能运用句型“It's
near/next
to/behind
…
”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。
3.能够两两合作表演对话，提升口头表达能力。
重点难点
　　重点
1.熟练掌握本单元的重点句型：Where
is
it？It's
near/next
to/behind
…
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Is
there
a
…？Where
is
it？”询问方位，并能运用句型“It's
near/next
to/behind
…”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。
3.提升学生的口语表达能力。
难点
能够在现实生活中灵活运用句型“Is
there
a
…？Where
is
it？”询问方位，并能运用句型“It's
near/next
to/behind
…”描述建筑物的方位所在。力求做到语音准确，语调自然。
教学准备
　　1.教师准备本单元主情景图的教学挂图。
2.教师准确录音机和本课时的教学录音带。
3.老师准确公园、图书馆、动物园、邮局、学校、博物馆的图片。
4.老师准备作为奖励的小奖品。
INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　Greetings
T：Good
morning，boys
and
girls.Glad
to
see
you
again！
Ss：Good
morning，teacher.Nice
to
see
you，too！
T：Who's
on
duty
today？
S1：I
am.
T：Is
everyone
here
today？
S1：No，Sarah
isn't
at
school.
T：Where
is
she？
S1：She
is
at
home
because
she
is
ill.
T：Oh，I'm
sorry
to
hear
that.
二、课前预习
(Preview)
　　Revision
教师用句型“Where's
the
…
？”和学生进行简单的问答练习，帮助学生复习该句型的问与答。
T：Where's
your
ruler，S1？
S1：It's
in
my
pencil
box.
T：Where's
your
English
book？
S2：It's
on
my
desk.
…
三、新课呈现
(Presentation)
　　
1.Let's
try.
T：Wu
Yifan
and
Robin
are
looking
at
the
robots.Do
you
know
robots？
Ss：Yes，we
do.
T：What
is
robot？What
do
they
look
like？Who
can
tell
us？
请学生举手回答问题。
带领学生读两个问句和后面的待选项，理解句子意思。
播放第一遍录音，学生仔细听录音，听清录音内容。播放第二遍录音，学生根据录音内容，给两个问句选出正确的答语。
2.Let's
talk
(1)老师播放课本“Let's
talk”部分的录音，让学生带着问题“Where
is
the
museum
shop？Where
is
the
post
office？”去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。
T：Where
is
the
museum
shop？
S1：It's
near
the
door.
T：Great.And
where
is
the
post
office？
S2：It's
next
to
the
museum.
(2)教师板书near，next
to，请学生试着讲解它们的意思和用法。
near用作介词时，意为“在……附近”。如：
The
cinema
is
near
the
supermarket.
电影院在超市附近。
next
to指“贴近；挨着；与……相邻”。如：
He
sits
next
to
me.
他挨着我坐。
(3)教师播放第二遍录音，在每句话后停顿，让学生跟读。教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。
(4)再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。
(5)让学生三人一组练习表演对话，一人扮演Wu
Yifan，一人扮演Robin，另一人扮演Man。注意正确发音的同时，把握不同角色的语调。给学生几分钟时间练习，教师巡视。
稍后，请几组同学进行表演。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　教师出示公园、图书馆、动物园、邮局、学校和博物馆的照片，请学生举手说出英语单词，并且用单词各造一个句子。
教师邀请一个学生进行对话，谈论这些场所在自己所居住城镇/乡村的方位所在。
T：Is
there
a
park
in
your
city/town/village？
S1：Yes，there
is.
T：Where
is
it？
S1：It's
near
our
school.
T：Well，is
there
a
zoo
in
your
city/town/village？
S1：Yes，there
is.
T：Where
is
it？
S1：It's
next
to
the
park.
…
让学生两人一组，根据图片，练习对话。
教师巡视指导。
五、课堂小结
(Summary)
　　师生共同总结本课时所学的知识。
The
Second
Period
(A.
Let's
learn
　A.
Make
a
map
and
talk)
课时目标
　　1.熟练掌握单词：science，museum，post
office，bookstore，cinema，hospital。
2.能够熟练运用句型“Where
is
the
…？It's…the
…”礼貌地询问和指出不同场所的方位所在。
3.能够自制地图，并准确描述出处所的具体方位。
4.提高学生的听力能力和口头表达能力。
重点难点
　　重点
1.熟练掌握单词：science，museum，post
office，bookstore，cinema，hospital。
2.能够熟练运用句型“Where
is
the
…？
It's
…
the
…
”礼貌地询问和指出不同场所的方位所在。
难点
能够运用句型“Where
is
the
…
？It's
…
the
…
”礼貌地询问和指出不同场所的方位所在。
教学准备
　　1.教学课件。
2.教师准备本课时的生词卡片。
3.教师准备录音机和本课时的教学录音带。
4.教师准备科技博物馆、邮局、书店、电影院、医院的图片。
5.教师准备作为奖励的小奖品。
INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　Greetings
T：Good
morning，boys
and
girls.Glad
to
see
you
again！
Ss：Good
morning，teacher.Nice
to
see
you
，too！
T：How
are
you？
Ss：I'm
fine，thank
you.And
you？
T：I'm
fine，too.
二、课前预习
(Preview)
　　Free
talk
教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的free
talk。如：
T：Is
there
a
park
in
your
city/town/village？
S：Yes，there
is.
T：Where
is
it？
S：It's
behind
our
school.
…
让学生两人一组练习对话，教师巡视。
教师出示学校、邮局、博物馆、动物园等图片，请几组学生分别就图片仿照上面的对话进行角色表演。
教师力求在语言交流当中巩固词汇，用旧词练习新语言，将词汇与句型的教学融会贯通，使之相辅相成。
三、新课呈现
(Presentation)
　　
1.教学新单词
教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。
师：同学们，图上的这些地方你都去过吗？你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗？一起来学一学吧！
　　hospital　　　　bookstore　　　　science
museum　　　cinema　　　　post
office
2.Let's
learn
(1)教师把本课时“Let's
learn”的教学挂图呈现给学生。让学生边看图边听录音，然后跟读，注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音及语调错误。
(2)教师做出很痛苦的样子说：“I'm
not
feeling
well.Where
shall
I
go？”引导学生根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Where
is
the
hospital
in
our
city/town？Is
it
far？”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。
(3)教师对同学们说：“I
want
to
buy
a
new
book，where
is
the
bookstore？”引导学生用“It's…”名型来回答。
(4)学生两人一组，仿照课本上的对话，互相问答，练习对话。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　1.Make
a
map
and
talk
教师把此部分的教学挂图呈现给学生，请学生认真看图，然后做小小设计师，把表示场所的名称写在图片上。设计之后，两两对话。
2.学唱本单元的歌曲：Where
is
the
hospital？
叫学生打开课本第70页，教师播放歌曲录音，学生跟唱，注意发音和曲调。
学生练习唱歌。
五、课堂小结
(Summary)
　　本节课你收获了什么？还有什么不懂的地方？
The
Third
Period
(B.
Let's
try　B．Let's
talk)
课时目标
　　1.能够理解并会朗读“Let's
talk”部分的对话。
2.能在实际情景中灵活运用所学句型，力求做到语音准确，语调自然。
重点难点
　　重点
1.掌握本节课的重点单词：interesting，Italian，restaurant，pizza，street，get。
2.能够听、说、认读“Let's
talk”部分的对话。
3.能够灵活运用新句型“I
like…How
can
I
get
to
the…？Turn
left/right
at…”谈论自己想要去的地方和到达那里的方式。
4.提高学生的听力和口语交际能力。
难点
能够灵活运用新句型“I
like…How
can
I
get
to
the…？Turn
left/right
at…”谈论自己想要去的地方和到达那里的方式。
教学准备
　　1.教师准备本课时的教学课件。
2.教师准确建筑物的图片。
3.教师准备录音机和本单元的教学录音带。
4.教师准备作为奖励的小奖品。
INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.Greetings
T：Good
morning，class.
Ss：Good
morning，teacher.
T：How
are
you？
Ss：I'm
fine，thanks.And
you？
T：I'm
OK.
2.教师播放本单元的英语歌曲“Where
is
the
hospital？”的录音，学生跟着齐唱两遍，活跃课堂气氛。
教师将学生分成两组，进行比赛，一组唱问题部分，另一组唱答句部分，双方可互换角色进行对唱。
二、课前预习
(Preview)
　　Free
talk
教师拿出上个课时的教学地图，跟学生做简单的free
talk。
教师把学生的座位当作建筑物。将单词卡片cinema，hospital，post
office，bookstore，library，school等随意发给几名学生，并说明学生的位置就是建筑物的位置。
T：The
cinema
is
here.The
hospital
is
next
to
the
cinema.
手势加语言重复多遍，引导学生说出后面的内容：The
post
office
is
next
to
the
hospital.
教师板书：“Where
is
the
cinema，please？It's
next
to
the
hospital.”
教师示范后请全班学生仿照该句型来进行回答。
三、新课呈现
(Presentation)
　　1.Let's
try
教师播放录音，学生听录音，判断句子对错。
然后再播放录音，学生跟读两遍。教师强调重点句型。
2.Let's
talk
让学生打开课本，快速浏览一遍“Let's
talk”部分的对话。
教师播放“Let's
talk”部分对话的录音，让学生带着下列问题仔细听，听完后回答问题：
What
is
Wu
Yifan
going
to
do？
Where
is
he
going？
Where
is
the
restaurant？
How
can
they
get
there？
教师再次播放录音，让学生跟读，之后教师和学生一起找出以上问题的答案。
Wu
Yifan
is
going
to
eat
something.
He
is
going
to
the
Italian
restaurant.
The
restaurant
is
next
to
the
park
on
Dongfang
Street.
He
must
turn
left
at
the
bookstore，and
then
turn
right
at
the
hospital.
教师带领学生逐句朗读对话，纠正学生的错误读音和语调。同时讲解惯用法：turn
left/right
at。
turn
left
向左转
turn
right
向右转
turn
left/right
at…在…处向左/右转
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　
教师请学生两两分组谈论自己喜欢的电影院或饭店，仿照“Let's
talk”部分的示例进行对话。如：
S1：Which
cinema
do
you
like
in
your
city/town？
S2：I
like…
S1：How
can
I
get
to
the…？
S2：You
can
turn
left/right
at…
S1：Well，which
restaurant
do
you
like
best
in
your
city/town？
S2：I
like…
S1：How
can
I
get
to
the…？
S2：You
can
turn
left/right
at…
给学生足够的时间练习对话，教师巡视指导。
之后，请几组同学表演对话。
五、课堂小结
(Summary)
　　师生一起总结本课时所学的重点知识。
The
Fourth
Period
(B.
Let's
learn　B．Be
a
tour
guide)
课时目标
　　1.能够听、说、认读本课时的重点单词：crossing，turn，left，straight，right。
2.能够听、说、读写短语：turn
left，turn
right，go
straight，并能用这些口令给人指路。
3.培养学生运用语言解决实际问题的能力。
重点难点
　　重点
熟练掌握本单元的重点词组：turn
left，turn
right，go
straight，并能在实际生活中灵活运用。
难点
熟练掌握本单元的重点词组：turn
left，turn
right，go
straight，并能在实际生活中灵活运用。
教学准备
　　1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备一面小红旗。
INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.Greetings
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，teacher.
T：How
are
you？
Ss：Fine，thank
you.
2.将学生分成两组，表演上节课学的对话，检查学生的掌握情况。
二、课前预习
(Preview)
　　Play
a
game
教师发指令，学生做动作。
T：Show
me
your
left
hand.
Show
me
your
left
leg.
Show
me
your
left
ear.
Show
me
your
right
hand.
Show
me
your
right
leg.
Show
me
your
right
ear.
三、新课呈现
(Presentation)
　　Let's
learn
(1)教师伸出两只手介绍说：“This
is
my
left
hand
and
this
is
my
right
hand.”请两名学生分别站在自己的两侧介绍说：“A
is
on
my
left.B
is
on
my
right.”然后提问学生：“Where
is
A/B？”引导学生回答：“…is
on
your
left/right.”
(2)教师出示词卡，说：“Mike
wants
to
get
to
the
Italian
restaurant.Where
is
the
Italian
restaurant？How
can
he
get
to
the
Italian
restaurant？”教师板书句子，让学生带着问题听录音，回答问题。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　
教师再次播放录音，学生跟读。
(3)学习“Go
straight”，“Turn
left/right”。
教师出示Go
straight的大箭头，边领读边按着大箭头方向做动作：Straight，straight，go
straight.老师让学生通过动作来说出“go
straight”的汉语意思。让学生站起来边说边做，并将卡片贴在黑板上。
用同样的方式学习“Turn
left”，“Turn
right”。
go
straight径直向前
turn
left/right向左/右转
(4)将学生分成4—6组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发号指令，如：Turn
left！Turn
right！Go
straight！看谁反应快。
学生练习对话，教师巡视检查。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　Be
a
tour
guide
教师呈现“Be
a
tour
guide”部分的教学挂图给学生，引导学生仔细看地图，观察各处场所的位置和它们之间的位置关系。
让学生两两一组依照“Let's
learn”中的对话示范与同桌询问和回答某场所的位置以及到达该场所的方式。
给学生足够的时间练习，教师指导。
然后，教师说：Chen
Jie
is
trying
to
be
a
tour
guide
for
Oliver
in
Beijing.Now，they
are
in
front
of
Tian'anmen
Square.Can
you
help
her？
引导学生回答：Yes，we
can.
然后教师提问：If
Oliver
wants
to
visit
the
Palace
Museum.How
can
he
get
there？
学生回答：Go
straight
and
he
can
see
the
Palace
Museum.
然后教师继续提问：How
can
he
get
to
the
Beihai
Park？
请学生举手回答。
将学生分成两个小组，每组选出一个小导游，拿着小红旗，仿照课本上的例子向组内成员介绍到达各个景点的路线。
学生练习活动，教师巡视指导。
五、课堂小结
(Summary)
　　师生一起总结本课时的教学重点。
The
Fifth
Period
(B.
Read
and
write)
课时目标
　　1.能够听、说、认读本课时的重点单词：GPS，gave，feature，follow，far，tell。
2.能够读懂“Read
and
write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：Follow
me，please！Is
it
far？My
new
GPS
works！并能将其运用于实际交流中。
3.学会复述故事内容，提升口语表达能力和书面表达能力。
重点难点
　　重点
1.听、说、认读本课时的重点单词：GPS，gave，feature，follow，far，tell。
2.读懂“Read
and
write”部分的对话，掌握几个常用句型：Follow
me，please！Is
it
far？My
new
GPS
works！并将其运用于实际交流中。
3.提升学生的口语表达能力和书面表达能力。
难点
读懂“Read
and
write”部分的对话，掌握几个常用句型：Follow
me，please！Is
it
far？My
new
GPS
works！并将其运用于实际交流中。
教学准备
　　1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　1.Greetings
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，teacher.
2.教师将全班学生分成两组，每组选一名代表上讲台发号指令，如：Turn
left！Turn
right！Go
straight！两组学生在座位上做动作，做错者坐下被淘汰。最后站着人数较多的组胜出。
二、课前预习
(Preview)
　　Free
talk
T：What
will
you
do
if
you
get
lost
in
a
place？
S1：We
can
ask
the
police
for
help.
S2：We
can
ask
other
people
for
help.
T：You
are
both
clever.But
what
should
you
do
if
there
is
nobody
else
and
you
also
don't
take
your
phone
with
you？How
can
you
find
the
way？
S1：We
can
find
our
way
by
looking
at
the
sun
or
stars.
S2：We
can
look
at
the
trees.
…
T：Great.
教师出示地图、指南针、导航仪、星星的教学挂图。鼓励学生发言，谈论它们各自的特别和作用。
然后提问：If
you
are
in
a
car，you
can't
find
your
way.Which
of
them
can
help
you？
引导学生回答：GPS
can
help
us
find
a
place.
借此，导入本堂课的教学话题。
三、新课呈现
(Presentation)
　　
Read
and
write
让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，了解对话大意。
在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。
学生读完对话以后，教师请学生举手回答问题。
T：How
many
people
are
there
in
the
pictures？
S1：There
are
three
people
in
the
pictures，they
are
Robin，Mike
and
Wu
Yifan.
T：What
are
they
doing？
S2：They
are
looking
for
the
Italian
Restaurant.
T：Who
gave
Robin
a
new
feature？What's
it？
S3：Wu
Yifan's
grandpa
gave
Robin
a
new
feature.It
is
a
GPS.
…
教师播放“Read
and
write”部分录音，让学生感知并跟读。
教师再次播放录音，一句一停，让学生跟读，及时纠正学生跟读过程中出现的各种错误。
带领学生一起读对话，逐句讲解，板书重点单词和句型。
Follow
me，please.请跟我走。
follow意为“跟随”，表示某人或某物跟在另一人或另一物后面，一般不与behind或after连用，以免构成用词重复。如：
Monday
follows
Sunday.
星期一在星期日之后。
同样的方法教授“Is
it
far？”“Work”。
将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin，一个扮演Mike，另一个人扮演Wu
Yifan。
学生练习对话，教师巡视。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　叫学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。
然后，教师指名学生核对答案。
T：What
is
Robin's
new
feature？
S1：He
can
find
the
way.
T：How
many
places
did
they
pass
by？
S2：Two.
T：What
are
they？
S3：The
cinema
and
the
hospital.
T：Which
word
under
the
fourth
picture
means“奏效，起作用”？
S4：Work.
然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。
五、课堂小结
(Summary)
　　师生共同总结本课时所学的重点知识。
B?B?
The
Sixth
Period
(B.Let's
check　B．Let's
wrap
it
up　C．Story
time)
课时目标
　　1.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况，达到温故而知新的目的。
2.培养学生的听力能力。
3.能熟练运用next
to，beside，near等方位介词造句。
4.能读懂、理解“Story
time”部分的故事。
重点难点
　　重点
1.巩固本单元所学的重点词汇、短语和句型。
2.能熟练地运用所学语言礼貌地问路和指路。
难点
能熟练地运用所学语言解决实际生活中的问题。
教学准备
　　1.教师准备与本课时相关的教学挂图。
2.教师准备录音机和录音带。
INCLUDEPICTURE"教学过程.TIF"
教学步骤
教学内容
一、课前热身
(Warm－up)
　　Greetings
T：Good
morning/afternoon，boys
and
girls.
Ss：Good
morning/afternoon，teacher.
T：How
are
you？
Ss：Fine，thank
you.
二、课前预习
(Preview)
　　让学生齐唱本单元的歌曲“Where
is
the
hospital？”活跃课堂气氛。
让学生齐读“Read
and
write”部分的对话，检查学生的复习效果，纠正不正确的发音和语调。
三、新课呈现
(Presentation)
　　
1.Let's
check
首先，教师出示“Let's
check”部分的教学挂图。让学生根据图片猜测画面意思。
然后让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。
教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。
教师再次播放录音，学生跟读。
指名学生回答问题，全班集体订正答案。
2.Let's
wrap
it
up
教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。
教师讲解next
to，near，beside的用法区别：
beside表示“在……旁边”，如：
There
is
a
chair
beside
the
table.
桌子边上有一把椅子。
三、新课呈现
(Presentation)
(续)
　　The
hotel
is
beside
the
river.
那家饭店在河边。
near表示“在……附近”，表示的距离比beside稍远些。如：
There
is
a
theatre
near
his
home.
他家附近有一家剧院。
next
to则表示“紧靠……的旁边”。如：
The
new
building
next
to
the
bookstore
is
a
cinema.
书店旁边的那幢新楼是一家电影院。
然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又快又多。
四、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
　　Story
time.
老师把“Story
time”部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。
教师播放这部分的录音，让学生从整体上把握故事大意。
教师再次播放录音，放一段，停顿一下。教师结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。
五、课堂小结
(Summary)
　　
师生一起总结本课时的教学重点。