3 植物妈妈有办法教案

　
3　　植物妈妈有办法
教学目标
　　1.会认14个生字，会写10个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并会背诵诗歌。
3.激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重点难点
　　重点：①会认14个生字，会写10个字；②能正确、流利、有感情地朗读诗歌，并会背诵诗歌。
难点：激发学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学准备
　　课件、挂图，收集有关“植物传播种子的方法”的知识。
课时安排
　　2课时
第1课时
教学步骤
教学内容
一、新课导入
　　1.(出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片)同学们，秋天是植物成熟的季节，你们知道这些植物是怎么传播种子的吗？大家学了第3课就会知道答案。(板书课题，全班齐读。)
2.植物妈妈到底有什么办法呢？让我们一起走进课文看一看。
二、整体感知
　　1.指名分节读课文，其余学生听、辨、纠正字音。
2.同桌互相听读课文，要求读正确。(注意“为”“得”“降”是多音字。)
3.学生自读课文，要求：
(1)交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
(2)在自己没有读懂的地方，作上记号。
4.师生共同理出需要重点解答的问题。
三、认知贯通
　　1.学习第一节。
(1)读后思考：“孩子”指什么？
(植物的种子。)
(2)“长大”是指——(种子成熟)。
(3)什么是“四海为家”？
(4)“旅行”又是指什么？
(5)最后一句是——(疑问句)，要读出什么语气？齐读最后一句。
2.学习第二节。
(1)种子怎样才能离开妈妈、到处生长呢？植物妈妈可有办法了。我们先来看蒲公英妈妈有什么好办法。自由读第二节，画出蒲公英妈妈的好办法。
(2)质疑，老师相机解疑。
①蒲公英妈妈准备了什么？
②理解“降落伞”。
A.降落伞是什么样子的？(出示《跳伞》图)
B.课文里的“降落伞”指什么？(学生答，老师板画)课文把毛茸茸的小花比作是降落伞，多有趣呀！
③看录像理解“乘着”“纷纷出发”的含义。
(3)蒲公英传播种子主要靠什么？(板书：降落伞、风)
(4)蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了。它们到处飞，到处生长，这就是——(板书：四海为家)，蒲公英妈妈真有办法！
(5)指导朗读。
①自由读。
②指名读、评议。
③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
(6)试背。
(7)总结学习方法。
三、认知贯通
(续)
　　刚才我们学这一节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读诗歌，并试背。下节课我们仍用这个方法来学习第三节。
3.指导生字。
(1)识记生字。
①认读生字，练习口头组词。
②学生交流：我用什么方法记住了哪一个字。(区别“己”“已”的不同)
③教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式。
(2)指导书写。
①重点示范独体字的字法。(通过横中线和竖中线确定笔画位置。)
②示范三个“女字旁”的字的写法。(指名在黑板上写，然后进行笔画整理。)
(3)练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
(4)展示，评议。
四、课外作业
　　1.抄写文中的生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
第2课时
教学步骤
教学内容
一、复习提示
　　1.认读生字。
2.上节课我们学习了前两节，谁能告诉我蒲公英妈妈传播种子的办法？
二、巩固提升
　　1.学习第三节。
(1)指名读，其他同学画出不懂的地方。
(2)质疑，老师相机解疑。
①“铠甲”是什么样子的？小苍耳的铠甲又是指什么呢？
②出示图片，学生观察铠甲和苍耳的样子。苍耳的壳上有刺，这就像是给苍耳穿上了一件——(带刺的铠甲)。
③苍耳要传播种子，还需要怎么做？
(挂住动物的皮毛。)
④理解“山洼”。
⑤苍耳娃娃的铠甲除了保护自己，还能传播种子。借助动物，苍耳也能四海为家，苍耳妈妈的办法真妙呀！
⑥谁来夸夸苍耳妈妈？
(3)指导朗读。
①指名读，评议。
②分组比赛读。
③试背。
2.学习第四节。
(1)自学，提出不懂的问题，同学合作解决问题。
二、巩固提升
(续)
　　(2)学生汇报学习情况。
①放录像引导学生理解豆荚是怎样炸开的。
②课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？用“____”画出。它还可以换哪个词？
(蹦着跳着。可以换成“蹦蹦跳跳着”。)
③选择你们喜欢的句子美美地读一读。
(3)你们能用自己的话说一说豌豆是怎么传播种子的吗？
(4)小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。
(5)指导朗读：男女生比赛读。
(6)试背。
(7)小结：大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有——(降落伞)，它靠——(风)传播种子；苍耳有——(带刺的铠甲)，它靠——(动物的皮毛)；豌豆有——(会炸开的豆荚)，它靠——(太阳晒)。它们有自身的条件和外界的条件，这样，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。
3.学习第五节。
(1)除了书中写到的三种传播方式，你还知道其他植物传播种子的方法吗？(尽量让学生说)
(2)植物妈妈的办法有很多很多，同学们要得到更多的知识应该怎么样？
(仔细观察。)
(3)“那里”是指什么？“它”指什么？
(大自然。知识。)
(4)齐读第五节。
三、句段解读
　　1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
[解读]这句话的意思是说种子像人一样，长大后就要离开父母，走遍天下，到各个地方安家落户，开始新的生活。
2.蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
[解读]这里把蒲公英的果实比作“降落伞”，形象而又生动。作者运用了拟人的手法，介绍了蒲公英传播种子的方法。蒲公英是多年生的草本植物。它的果实像一个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
3.苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
[解读]“苍耳妈妈”是已经长成的苍耳，“孩子”是指苍耳的果实。苍耳的果实浑身有刺，所以说“穿上带刺的铠甲”。
4.豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
[解读]这一节也运用拟人手法介绍了豌豆传播种子的方法——靠太阳晒。一个“更”字突出了豌豆传播种子的奇妙与省力。
5.啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
[解读]“啪”是指豆荚炸开的响声。“孩子们”是豆荚中的豆粒，豆荚炸开时豆粒蹦得很远，所以说“蹦着跳着离开妈妈”。这句话是写豌豆是靠太阳晒来传播种子的。
四、文章脉络
　　第一段(第一节)：问植物靠什么办法传播种子。
第二段(第二至四节)：三种植物传播种子的方法。
第三段(第五节)：只要仔细观察，就能获得很多知识。
3　植物妈妈有办法
植物妈妈有办法