人教版四年级语文上册4《火烧云》教案

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　火烧云
一、教学目标
【知识与技能】
1．认识5个生字。
2．有感悟地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【过程与方法】
自学为主，合作探究学习本课内容。
【情感态度与价值观】
想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。
二、教学重点
通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云的颜色和形态的变化，想象作者所描绘的美丽景象。
三、教学难点
学习作者观察事物，积累材料的方法。
四、教学时间　　　1课时
(一)谈话导入新课
师：天空中的云来去匆匆，我们只觉得它很美
( http: / / www.21cnjy.com )，但很难把这种美景写下来。六七十年前，作家萧红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们就随着作者的描绘来想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧！
教师板书课题。
(二)预习要求
1．通读全文，找出自己不懂的地方，并提出几个有价值的问题。
2．教师预设的问题。(1)火烧云是什么样子的？
(2)人们为什么喜欢火烧云带来的变化？
3．学生自学生字新词，理解新词的意思。
4．课文的主要内容是什么？
(三)检测学情
1．认读新词，教师正音。
紫檀(tán)色　　　笑盈盈(yínɡ)
凶(xiōnɡ)猛
庙(miào)门
恍惚(hū)
2．体会部分词语的含义。
3．熟读课文，初步感知。
(1)自由朗读课文，遇到读不通顺的句子，可以多读几遍。
(2)反馈学习情况，理清文章的脉络。
①课文先写什么，接着写什么，最后写了什么？
②思考并讨论，明确：课文先写了火烧云上来，接着写火烧云颜色和形状的变化，最后写火烧云下去了。
4．精读感悟，积累运用。
(1)火烧云的样子。
明确：天上的云一直从西边烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
(2)火烧云上来了。
①火烧云上来了，大地仿佛变了一个样，学生齐读第1自然段。想一想，人们喜欢火烧云带来的变化吗？
明确：大家愉快地接受火烧云带来的变化。
②霞光遍照大地，呈现出奇异绚丽的景象，读3－6自然段，说一说这四自然段又写了火烧云的什么？
明确：颜色，形状。
(3)火烧云下去了。
真想把美丽的火烧云留住啊，可是它转眼就下去了，给人们留下无限遐想。
(四)课堂小结
通过今天的学习，大家一定被火烧云丰富的色彩
( http: / / www.21cnjy.com )，多姿的变化所吸引。但究竟为什么会出现这样绮丽的景象？课后大家可以查阅资料寻找答案，大自然像这样的景色还有很多，还需要我们用心去观察。
(五)课堂练习
1．照样子，写词语。
红彤彤
绿油油
________
________
________
茄子紫
柠檬黄
________
________
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2．按提示积累佳句。
(1)火烧云变化多的句子：________________________________________________________________________
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(2)火烧云变化快的句子：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
板书设计：
火烧云
教学反思：
本课的内容思路清晰，按火烧云上来、变化、消逝的顺序叙述，通俗易懂，学生容易接受。
在教学过程中，我十分注重培养学生的
( http: / / www.21cnjy.com )想象能力和学习积极性，以学生自主、合作、探究的学习方式，整体感知，理解文中的重点段落，让学生在充分把握课文的基础上进一步拓展延伸课文内容，培养学生的想象力和创造力。
课后习题解答
1．多音字。
空　　　模
待
乘
2．近义词。
模糊——隐约　　　镇静——镇定
凶猛——凶狠
铭记——牢记
笑盈盈——笑呵呵
恍恍惚惚——模模糊糊
3．反义词。
模糊——清晰
镇定——慌张
凶猛——温和
恍恍惚惚——清清楚楚
4．段落结构。
第一段(第1自然段)写火烧云上来后地面发生的变化。
第二段(第2－6自然段)写火烧云形状和颜色的变化。
第三段(第7自然段)写火烧云下去时天空变化的情景。
5．课文中心
这篇课文作者以形象、生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的喜爱与赞美。