人教六年级上册语文第五组口语交际习作五教案

【教学目标】
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。
3．根据交流的情况，进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
【教学重点】
讲述留在心里的印象最深的人，并根据交流的情况，进行习作。
【教学难点】
在交际和习作中表现人物的独特一面。
【教具学具】
PPT课件（指导要点）。
【授课类型】口语交际与习作指导课
【教学方法】合作学习法、交流讨论法、写作实践法
【课时安排】2课时
( http: / / www.21cnjy.com / )第一课时
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【课时目标】
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．讲述留在心里的印象最深的人，表现人物的独特一面。
【教学过程】
一、导入话题。
谈话：生活中总有一些人，在初次时就能给人留下深刻的印象。今天我们就来谈谈那个留给你第一印象最深的人。
二、明确要求
1．生齐读口语交际内容提示。
2．生交流，本次口语交际的内容。
3．师小结提炼，PPT出示：
交流内容：第一印象最深的人
交流角度：
A．第一次相见时情景和他留给你的印象。
B．后来相处中发生的事，以及你对他印象的变化。
三、交流指导
1．生讨论交流：怎样将人物的特点说得鲜明突出？
2．师指导：可以从他们的年龄、兴趣、特长
( http: / / www.21cnjy.com )、健康状况、为人处世等方面简单地介绍，也可以抓住自己感受最深的一件事例具体述说，比如一起玩的愉快经历、共同经历难忘的事情等。
3．指导学生交流时态度要大方，声音要洪亮，语句要通顺，说话有条理。
四、交流实践
1．联系生活想一想：谁给你的第一印象最深？
( http: / / www.21cnjy.com )你们初次相见时是怎样一番情景？他给你留下了怎样的第一印象？后来你们在相处的过程中又发生了什么事？你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？
2．选择一个角度小组内交流。组内相互评价。
3．小组推荐优秀者班级交流。师生共同评价。
五、全班总结
1．生交流这次口语交际学到的说话、听话的方法。
2．师小结活动。
【作业布置】
在日记本上写下本节课的收获和体会。
( http: / / www.21cnjy.com / )第二课时
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【课时目标】
1．用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。
2．能根据所给的故事开头展开想象，续写故事。
【教学过程】
一、导入习作内容。
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们
( http: / / www.21cnjy.com )有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子……他们有什么特点，你和他们之间发生过什么故事？今天我们就来谢谢我们的小伙伴吧。
二、明确习作要求
1．生自由读习作提示，了解习作内容。
2．PPT出示，明确：
（1）介绍片你的小伙伴；
（2）根据提供的开头续写故事。
三、进行习作指导
1．选准人物：童年的小伙伴
( http: / / www.21cnjy.com )一定有很多。这些人中最熟悉谁、最了解谁，就写谁。这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内，他（她）可以是你的同学、邻居，或是亲友。
2．引导生回顾《少年闰土》，交流课文在刻画人物形象上运用的手法。
3．师归纳小结：
（1）选准事例。这是本次习作的关键所在
( http: / / www.21cnjy.com )。我们往往对人物的很多方面都有所了解，通常来说，他哪一方面的品质给你的印象最深，就写哪方面的事。若写一件事，这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。若写几件事，要重点写其中一件，其它的要简单写。总之事例要有代表性，真实感人。
（2）用好方法。对于文中重点写的事
( http: / / www.21cnjy.com )情，要想清楚事情的起因、经过、结果，回忆人物在事情的发展中所说、所做、所想，要刻画人物的语言、动作、神态和心理活动，通过描写展示人物的精神品质。
4．指导续写：
（1）想象的故事经过和结果要合情合理。
（2）经过要写具体，同样要抓住人物的语言、动作、神态和心理活动细致刻画。
四、自由习作实践
1．指导学生列出习作提纲
（1）生交流：此篇习作按什么顺序来写？先写什么，再写什么，最后些什么？
（2）构思示例
开头：镜头式描写，设悬念引出主人公
“小书虫”得名原因
中间：
“被窝窃读”事件（详写）
小书虫作文竞赛获奖
结尾：点题，强调小书迷爱看书的特点。
（3）生列提纲，组内交流修改。
2．生根据提纲自由习作，师巡回指导。
3．生自我修改习作。
4．组内相互修改习作。
5．小组推荐优秀习作，全班交流。师生共同评价。
【作业布置】
誊抄习作。
【板书设计】
习作指导：介绍小伙伴
选准人物——特点鲜明、印象深刻
选准事例——有代表性、真实感人
用准方法——细节描写（外貌、语言、动作、神态……）
【教学反思】
本次习作要求“运用一两件事写出小伙
( http: / / www.21cnjy.com )伴的特点”。对于写人，学生并不陌生，关键是要突出人物的特点，而捕获人物特点，则需要我们平时留心观察生活、感悟生活、积累生活。
教学中，我先引导学生回顾自己的生活，打开思路
( http: / / www.21cnjy.com )，找到自己准备写的“那个人”；接着想清楚自己准备写这个人的哪方面的特点，然后围绕这一方面选择有代表性的材料；最后我引导学生回顾学过的课文《少年闰土》，小结其中的写法，明确要运用语言、动作、外貌、心理等描写，将事情写具体，将人物写鲜活。
【我的反思】
口语交际习作五