人教六年级上册语文第五组19． 一面教案

【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法 。
3．理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情。
【教学重点】
理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情；学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
【教学难点】
体会含义深刻的句子。
【教具学具】
PPT课件（重点语句）。
【授课类型】略读课文
【教学方法】自读法、讨论交流法
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、扣题导入。
1．导语：仅仅只是一面之缘，却给作者留下了永不磨灭的印象；仅仅只是一面之缘，却让作者受到无穷的鼓舞。今天，让我们一起来学习课文《一面》。
2．师板书课题。
3．作者简介：本文写于1936年10月，
( http: / / www.21cnjy.com )鲁迅逝世的当月。作者阿累，真名朱凡，原名朱一苇，30年代在上海学习、当售票员，后加入共产党，参加过罢工，1936年后从事写作和翻译。解放后，曾任湖南大学校长。
二、整体感知
1．学生齐读预习提示，整理出预习提示中的三个问题。
问题一：说说课文讲了一件什么事？
问题二：在作者眼里，鲁迅是个什么样的人？
问题三：交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识。
2．让学生默读课文，整体感知课文内容，同时，划出表明“我”与鲁迅先生会面时的时间、地点、起因、经过和结果的词语或句子，让学生读出来
时间——1932年秋，一天中午
地点——虹口公园，内山书店
起因——在那里躲一会儿雨，顺便歇歇。
经过——翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。
结果——从“一面”中受到巨大鼓舞和影响 。
3．让学生将上面的时间、地点、起因、经过和结果联系起来，说说课文主要说了一件什么事。
4.讨论：课文为什么一“一面”为题？
交流明确：文章以“一面”为题，不仅概括了文
( http: / / www.21cnjy.com )章的内容，还揭示了文章的主题。“一面”是“一面之交”的意思，作者通过“一面”表现鲁迅的精神和品质，同时表明“一面”对“我”的影响。
5．理清文章思路。
学生按照一面的经过和一面对作者的鼓舞和影响将课文分为两个部分。
第一部分（1～38）描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面，以叙事为主。
第一部分又可以分为三层：
第一层（1、2）交代会面时间、地点，作者的身份和事情的起因。
第二层（3－17）记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。
第三层（18－38）描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。
第二部分（39－－43）写“～面”对作者的鼓舞和影响，以及事隔四年以后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念，以议论为主。
三、品读外貌描写
1．生自由读课文，划出文中描写鲁迅先生外貌描写的句子。读一读，品一品，在旁边批注自己的体会。
2．交流：PPT出示
①我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
生品读、交流：第一次是远观，抓住身材和年龄来写，突出“瘦”。
②他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病
( http: / / www.21cnjy.com )新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约摸一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
生品读、交流：这一次是近观，写“瘦”体现了鲁迅先生为革命而累坏了身子；“精神很好”、头发“直竖着”表现了鲁迅先生的战斗精神。
③他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。
生品读、交流：细节描写，特写手，突出“瘦”。
④黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴；安烟的一头已经熏黑了。
生品读、交流：面对面的看，
( http: / / www.21cnjy.com )可以仔细辨认前两次描写的总绘，还是面孔、头发、胡须、长衫、烟嘴，只是更细致、更具体了。也体现了作者内心的惊讶与感动。
⑤我又仔细地看了他的脸——瘦！
生品读、交流：表达了作者对鲁迅先生身体的担忧，对他顽强精神的敬佩。
⑥他的手多瘦啊——
生品读、交流：作者为鲁迅憔悴的身体感到心痛。
3．生有感情地朗读上面的句子，读出自己的理解和感悟。
4．小结：从大家的朗读中，不仅可以感受
( http: / / www.21cnjy.com )到鲁迅为民族大众日夜操劳、忘我革命的精神，还可以强烈地感受到作者，这位青年工人对鲁迅的敬仰和爱戴。可见，外貌描写应抓住特点，为表现人物精神品质服务。
四、品读“我”的感受。
1．划出文中写作者在与鲁迅先生“一面”过程中的感受的句子，读一读，品一品，在旁边批注自己的体会。
2．交流：PPT出示
①“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈祥交织着的抚摩似的。
生品读、交流：鲁迅在作者眼里，既正直严肃，令人尊敬，又是充满关爱、无比亲切的。这种感情就如同一位父亲对待自己的孩子。
②正是他，憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把
( http: / / www.21cnjy.com )一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！……我们这位战士的健康差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
生品读、交流：作者被鲁迅这种一心为民族大众，革命不息的战斗气势和忘我精神所折服。
③我的鼻子陡然一酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起来便走出书店的门。
生品读、交流：“鼻子陡然一酸”是因为作者为鲁迅身体担忧、心痛。“恭敬地鞠了一躬”表达了作者对鲁迅先生的无比感激与憧憬之情。
3．生有感情地朗读上面句子，读出对鲁迅学生无比的感激与热爱之情。
五、感受“一面”的影响。
1．齐读课文第二部分。
2．讨论：这一部分节在全文中有什么作用？“不能自已”表达了作者怎样的感情？
3．交流、归纳：
既点明写作缘由，收束全文，又通过议
( http: / / www.21cnjy.com )论抒情，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。这一部分是写与鲁迅相见一面对“我”产生的深远影响。
六、问题质疑
1．生自由读课文，提出还没有弄懂的问题。
2．共同讨论交流，解决问题。
3．师随机PPT出示：
①“门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻”
提问学生：文中对天气的描写有什么作用？
交流明确：既点明了当时的自然环境，又说明了“我”进店的原因；同时通过写天气的寒冷衬托内山老板的热情，鲁迅先生的关怀给“我”带来的温暖
②那个名字在“我”的心理乱蹦，“我”像四周望了望，可没有蹦出来？
师提示：1932年，中国正处于第二次革命战争
( http: / / www.21cnjy.com )时期，国民党反动派非常猖獗，大肆捕杀革命人士，各大城市处于一片白色恐怖中，中国革命处于低潮阶段。
4．找出文中含有破折号的句子，读一读，品一品，说说破折号的作用。
师提示：破折号的常见用法有
A．表示解释说明；B．表示转折或递进；C．表示补充说明；D．表示话没有说完；E．表示声音的延长等。
七、感受人物形象。
1．生交流：读了课文，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？
2．引导生在交流中明确：鲁迅关怀进步青年、无私奉献；为革命事业顽强战斗，生命不息，战斗不止。
3．讨论：作者是怎样把鲁迅先生的形象展现出来的？它运用了哪些手法？
4．引导生明确：
（1）题材典型，以小见大。本文所写之事极平常，但有典型意义，能从细微处见鲁迅的伟大品格。
（2）通过外貌、语言、心理等描写手法来塑造人物形象。
【板书设计】
书店避雨
一面
缺钱买书
关怀进步青年
会面赠书
受到鼓舞
写法：以小见大
外貌描写
【教学反思】
讲述了1932年秋天，“我
( http: / / www.21cnjy.com )”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
在教学过程中，我先引导学
( http: / / www.21cnjy.com )生析题，了解作者及写作背景，然后给学生充分的时间自读课文，让学生概括课文的主要内容，理清课文脉络。对课文有一个主题的而把握。
课文对鲁迅的外貌描写，由远及近，从粗到
( http: / / www.21cnjy.com )细，由整体到局部，紧紧扣住一个字──“瘦”。全文共六次写“瘦”：一次整体写，两次写手，三次写脸。从情节发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。教学时，我引导学生反复品读，激活想象，感悟鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
【我的反思】
19．
一面