人教六年级上册语文第七组语文园地七教案

【教学目标】
１.说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
２.谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分
( http: / / www.21cnjy.com )角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
３.根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
4.使学生积累词汇，加深学生对本单元主题思想的感悟。
5.教育学生不断积累祖国的语言文字，同时拓展学生的课外的阅读面，激发对祖国文化的热爱，增强爱护动物、保护动物的意识。
【教学重点】
练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人
( http: / / www.21cnjy.com )不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。总结这一单元课文的特点，组织学生与《白鹅》、《松鼠》等课文相比较。
【教学难点】
根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【教具学具】
PPT课件。
【授课类型】单元训练
【教学方法】交流法、点拨法、欣赏感悟法
【课时安排】4课时
( http: / / www.21cnjy.com / )第一课时
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【课时目标】
１.说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
２.谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角
( http: / / www.21cnjy.com )色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
３.根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【教学过程】
一、图片导入，揭示新课
通过一个单元的学习
( http: / / www.21cnjy.com )，我们知道了很多关于动物的故事，对小动物们有了一定的认识。下面我们一起来看看小动物们的写真照吧。（播放课件）同学们，动物可爱吗？今天我们继续来谈论与动物有关的话题。
二、阅读要求，明确目标
1．
配合课件出示两个话题，并说明要求。
2．
可以选择自己喜欢的话题，分组进行讨论探究。
三、创设情境，口语交际
话题一：
1.老师说一个故事作为示范，让学生说说自己最深印象的一部分。
2.说说自己知道的动物故事，可以是你在
( http: / / www.21cnjy.com )故事书上看到的，可以是杂报纸上看到的，可以是你听说的，选择你最喜欢的一个故事或者一件关于动物的事情说给你的组员听。
话题二：
1.老师播放人类伤害动物的图片，创设情境，导入第二个话题。
2.提出问题：小明的爸爸喜欢打鸟，
( http: / / www.21cnjy.com )如果你是小明，你要如何劝爸爸不要打鸟呢？请同学分角色模拟对话。（小组进行讨论时候，教师巡视，并加以指导。最后，每组选出代表在讲台表演。鼓励评价：话题一，是否有表现力，表述是否清楚。话题二，是否有说服力，表演时的动作和表情是否有感染力。）
教师总结：动物是那么的可爱，它们不
( http: / / www.21cnjy.com )仅有浓浓的亲情，还有纯真的友情，但是人类却不断地伤害它们。要知道，被伤害的小动物有亲人，也有朋友，它们的亲人和朋友都会为它伤心的。所以人类跟动物应该和谐地相处。
( http: / / www.21cnjy.com / )第二课时
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【课时目标】
根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【教学过程】
一、创设情景，激情导入
1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。
2．学生看后说一说感受。
3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4．看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物
( http: / / www.21cnjy.com )当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）
二、观察图片，畅所欲言
1．从图片中你看到些什么？
2．从图片中，你能想到些什么？
（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）
三、图文对照，明确要求
1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3．展开想象，补充情节
教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？
（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？
（5）鸭妈妈是怎样向巡警求
( http: / / www.21cnjy.com )助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）
（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？
（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）
（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？
（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？
（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？
4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。
四、组织讨论，指导习作
1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？
2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：
（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体
（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体
（3）哪些要略写？
五、学生自由习作
1．先口述一下故事情节。
2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。
3．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。
4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。
( http: / / www.21cnjy.com / )第三课时
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【课时目标】
分享交流习作，引导学生自评互评，学习表达真情实感。
【教学过程】
一、回顾习作
总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
具体要求：1．想象是否合理。2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。
二、佳作欣赏
1．教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？
2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？
3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。
4．教师小结：本次习作，
( http: / / www.21cnjy.com )是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了自己对这件事的看法。
三、自己修改
1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。
2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。
3．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。
四、互相评议
( http: / / www.21cnjy.com / )第四课时
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【课时目标】
1．将本组课文与以前学习过的描写动
( http: / / www.21cnjy.com )物的课文从内容和写法上进行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中总结和反思，不断提高阅读能力。
2．积累古诗。
3．通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。
【教学过程】
一、谈话导入
本单元我们学习的四篇课文都是写有
( http: / / www.21cnjy.com )关动物的，这些动物在与人之间、与动物之间发生了真挚感人的故事，它们有着丰富的情感，让我们的心灵受到一次次的震撼。现在我们来回顾一下以前所学的有关
动物的文章，看看与本单元有什么异同。
二、交流平台
1.读交流平台的内容，明白要求。
一是将本组每篇课文与以前学过的有关动物的课文进行比较。
二是在本单元学习结束后，总结这一单元课文的特点，组织学
《猫》生与《白鹅》
《松鼠》等课文相比较。
2.小组讨论、交流感受。
3.师出示练习，生完成:
白鹅的性
( http: / / www.21cnjy.com )格特征是_________，它的高傲表现在_______、______、
____________。
猫的性格真是既____________，又___________，可爱极了，我还知
道猫有___________、__________等性格特点呢。
在我的心目中，松鼠是一只____________、__________的动物。
4.学生讨论交流，教师巡视，或者参与交流。
5.小组长汇报。
老师小结：
A、从写法上讲，丰子恺的《白
( http: / / www.21cnjy.com )鹅》表现的是白鹅高傲的特点，
最初抱回家时的“高傲”的姿态、“严肃郑重”的声调、“大模大样”
的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等都是围绕这一特点来写
的，这样的写作特点与本单元的几篇课文是不同的；其次，作者语言
幽默风趣。《猫》这篇课文有两个非常突出的特点，一是表达了作者对猫喜爱的感情，如同爱自己的儿女，这一点与本单元的主题是一致
的；二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点，在某种程度上又与
《松鼠》一是篇知识性、科学性和《跑进家来的松鼠》有相似之处。
趣味性都较强的文艺性说明文，它在准确说明的前提下通过生动、形
象的描写，向读者介绍了一只可爱的小松鼠。
B、从内容上讲，这些课文的重点是介绍这些动物的特点，而本单元的课文侧重于通过发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事
来展示动物丰富的情感世界，这是两者之间较大的区别。不过，尽管侧重点不同，但蕴含在这些课文里的那种对动物的喜爱之情，却是相通的。
三、日积月累
1.教师幻灯出示《马诗》
2.学生自主读通、读顺。
3.学生边读边想象，不理解的地方，教师相机指导。
4.指名朗读古诗。说说读了之后的感受。
5.同桌交流诗意。
6.
教师小结诗的意思：这首诗的大意
( http: / / www.21cnjy.com )是：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑
白雪，燕山山头弯弯的月亮像钩子一样挂在天空。什么时候才能戴着
黄金笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
7.学生小组读，分角色熟读成诵。
8.背诵竞赛。
四、课外书屋
学生自读。
了解这本书。
了解这本书的主要内容。
师生交流.
你觉得这位母狼的“狼王梦
( http: / / www.21cnjy.com )”实现吗？
师：是的，这让我们想起儿童喜欢观看的电视剧《喜羊羊与灰太狼》
灰太狼总想把羊抓来吃掉，可是，一次又一次失败了，最后还是说“我
一定会回来的”。这就是可悲的狼。
拓展阅读《狼王梦》。
【教学反思】
第七单元为学生安排的一组课文，
( http: / / www.21cnjy.com )都是讲述的人与动物、动物与动物之间的感人故事，告诉我们动物和人一样，有自己的情感，自己的智慧，以及它们独特的表达情感的方式。而习作七正是让学生学习在课文学习中学到的相关知识，根据图片报道，展开丰富的想象，体悟人与动物和谐相处的情境，编写故事。而如何启发学生展开丰富的想象，通过合理的想象让故事情境在学生的脑海中变得鲜活、生动而具体，则是这次习作指导的重点和难点。
通过执教这节课，我深切体会到，激发学生的写作兴趣，是学生写好作文的基础。苏霍姆林斯基说：每一个儿童就其天资来说，都
是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。在习作指导的过程中，激发学生的兴趣，使每个学
生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态，这样
才能让学生真切的感受到快乐作文，作文快乐。因为只有学生对自己习作的内容产生了浓厚的兴趣，他写作的思路才能真正打开，他的想象才能插上双翅。在本节课中，为了更好地启发学生的想象，我采用了学生喜闻乐见的讲故事的形式，学生积极性高涨，既激发了学生的习作兴趣，也启发了学生的想象，帮助学生打开了习作的思路。
本节课给我的第二点启示是，习作指导必须要从内容入手，让学生感到有话可说。本次作文要求是看图片报道写故事，我从看图质疑开始，引领学生展开想象，然后通过情境的创设，让学生充分发表自己的意见，让学生入境，进一步拓展学生的想象，充分发表假如我是鸭妈妈、小鸭，是巡警，是旁观者，我会怎么想，怎么说，怎么做，
从而建构起师生对话的一个平台。通过这样的对话，整个故事的情景完整地再现在学生的脑海里，而正因为孩子的脑海里有了故事的精彩，所以一篇篇想象丰富、内容具体、情节生动的习作片断才会呈现在课堂中。
【我的反思】
语文园地七