《珊瑚岛》教案（北师大版）

《珊瑚岛》
《珊瑚岛》是一篇讲述珊瑚岛的课文，讲了珊瑚岛的形成以及在珊瑚中生活的生物，让学生更加了解海底的世界。
【知识与能力目标】
把握文章内容，了解修辞手法在文中的运用。
【过程与方法目标】
感悟文中海底生物的生存方式。
【情感态度价值观目标】
激发学生走向自然，观察海底生物的兴趣。
【教学重点】
珊瑚岛的形成以及在珊瑚中生活的生物。
【教学难点】
珊瑚岛的形成以及在珊瑚中生活的生物。
多媒体运用：电脑教学平台
一、创设情景，激情导入：
我国古老的传说中，有许多关于海中仙岛的故事，据说那里到处是琼花玉树，瑶池璇宫，光彩夺目。
仙岛是不存在的，但是在波涛汹涌、茫无际涯的大海中，确实有些五彩缤纷、绚烂多彩的岛屿——珊瑚岛。
熟读课文，扫清障碍：
南海简介
南海又叫南中国海，是中国最大的外海。南海的面积约为350万平方千米，约等于我国的渤海、黄海和东海总面积的3倍，仅次于南太平洋的珊瑚海和印度洋的阿拉伯海，居世界第三位。
南海地处热带，海中分布着许许多多的珊瑚碓和珊瑚岛，这些岛碓总称南海诸岛，分为东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。
课文学习
1）珊瑚礁的形成
珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食，在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。每一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石，也就是所谓的珊瑚礁。
珊瑚是生物，属刺胞动物门，当中也包括水母、水螅、软珊瑚、海葵等动物。
珊瑚礁是由石珊瑚目的珊瑚虫的骨骼组成的。这些骨骼的主要成分是碳酸钙（CaCO3）。
2）珊瑚的分类
按有无藻类共生可分为：
一类是有藻类共生的造礁珊瑚，生活在阳光充足的较浅区域；
另外一类则是无藻类共生的非造礁珊瑚，生活在较深的海底。
3）珊瑚礁的分类
按形态划分有：裾礁（岸礁）、堡礁、环礁、桌礁及一些过渡类型。
岸礁：沿大陆或岛屿岸边生长发育，亦称裙礁或边缘礁。现代最长的岸礁沿红海沿岸发育，绵延约2700多公里，分布水深约36米。中国台湾恒春半岛和海南岛沿岸也有岸礁发育。
堡礁：堡礁又称堤礁，像长堤一样，环绕在离岸更远的外围，而与海岸间隔着一个宽阔的浅海区，或者隔着一个称为泻湖的水体。例如澳大利亚大堡礁。
环礁：按达尔文沉降理论，大部分珊瑚礁是通过火山活动行成的玄武岩岛屿上发展形成的，由于陆地下降（或海面上升）而形成环礁。
桌礁：桌礁是顶部平坦的桌状珊瑚礁。低潮时可露出礁湖底。一般在风和涌浪作用较强的地区上形成，其长轴延伸方向常与主要风向一致，面积一般较小，直径从几百米到几千米之间，有的桌礁上可形成砂质堆积岛。主要分布在印度尼西亚附近和中国南海、西印度群岛、澳大利亚东北岸等大陆周围。
心形珊瑚岛：心形岛是澳大利亚的著名风景点大堡礁的一奇特景观，也是在大堡礁必看的景点之一，在空中俯瞰，它是一个天然的心形，再加上大堡礁本身很好看的水色，景色更是美轮美奂。
知识拓展
1）世界上的岛屿按照成因分类：大陆岛、珊瑚岛
大陆岛：因构造作用，如断层或地壳下沉，致使沿岸地区一部分陆地与大陆相隔成岛；或因陆块分裂漂移，岛与原先的大陆之间被较深、较广的海域隔开。前者如中国的海南岛、台湾岛、北美洲的格陵兰岛等；后者如非洲的马达加斯加岛等。
珊瑚岛：珊瑚岛是由海中的珊瑚虫遗骸堆筑的岛屿。珊瑚虫死后，其身体中含有一种胶质，能把各自的骨骼结在一起，一层粘一层，日久天长就成为礁石了，根据它形成的形态可以分为岸礁、堡礁和环礁三种类型。
火山岛：火山岛是由海底火山喷发物堆积而成的。在环太平洋地区分布较广，著名的火山岛群有阿留申群岛、夏威夷群岛等。
冲积岛：冲积岛是陆地的河流夹带泥沙搬运到海里，沉积下来形成的海上陆地。陆地的河流流速比较急，带着上游冲刷下来的泥沙流到宽阔的海洋后，流速就慢了下来，泥沙就沉积在河口附近，积年累月，越积越多，逐步形成高出水面的陆地，这就叫冲积岛。如我国的崇明岛和很多河流的沙洲。
三、布置作业：
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思