人教六年级上册语文第七组22．跑进家来的松鼠教案

【教学目标】
1.读读记记“储备、
苦笑不得、
蹿、
不甘落后、
千方百计”等词语。
2.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，有感情地朗读课文，激发学生爱动物，爱自然的情感。
3.领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【教学重点】
理解课文内容，
体会作者对松鼠的喜爱之情，
有感情地朗读课文，
激发学生爱动物，爱自然的情感。
【教学难点】
领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
【教具学具】
教学课件，预习卡。。
【授课类型】略读课文
【教学方法】自读自悟法、精心点拨法
【课时安排】2课时
( http: / / www.21cnjy.com / )第一课时
( http: / / www.21cnjy.com / )
【课时目标】
1.读读记记生字新词。有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
1.导语：
同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们瞧，它是谁呢？（PPT出示松鼠图片）你印象中的松鼠是什么样子的？（学生交流）
2.咱们一起来看看松鼠在森林里活动的场景。（课件播放松鼠活动视频）
3.如果有一天，就是这样一只可爱的小精灵
( http: / / www.21cnjy.com )突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》（板书课题）
4.学生齐读课题
二、初读课文，整体感知
1.本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示”看看，本课的学习任务是什么？
（学生自读交流学习要求）
请同学们选择自己最喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。思考：这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？
（学生自读思考）
（PPT出示新词：储备、
苦笑不得、
蹿、
不甘落后、
千方百计、贮存、哭笑不得、烟囱口）学生读读记记新词。
学生交流这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？（教师引导归纳：储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）
三、交流探究，品评赏读
过渡：这只松鼠在我家做了这么多事，而且都是一些令人哭笑不得的事，可我们家人不但没打骂这只松鼠，更没赶走它的意思，你们知道这是为啥吗？
1.指名汇报：因为松鼠很惹人喜爱，我们全家人都很喜欢这只小精灵！
2.引导学生默读文本、勾画关键语句，感受一家人对松鼠的喜爱之情。
3.汇报交流：课件出示（紧扣下面四处语句，抓住句子中的关键词语进行品析感悟，再融入情感指导朗读。）
请大家细读课文，思考：你是从哪些地
( http: / / www.21cnjy.com )方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的喜爱之情？可以在旁边写写你的感受或体会。（以下是预设，教师可以根据学生的交流调换顺序）　　
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。　　
（这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢“整天满
( http: / / www.21cnjy.com )屋乱跑”、“
跳来跳去”，但从“惊人”、“从来没有”可以看出作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫埋怨，只有称赞。）　　
师：谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞？（多指名读句子）　　
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？　　
（松鼠“跳”到小作者的肩上
( http: / / www.21cnjy.com )，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，显然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。）　　
师：我们男女生来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？（男女生比赛读）　　
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一
( http: / / www.21cnjy.com )点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”　　
（读着爸爸的这句话，我们可以看出爸
( http: / / www.21cnjy.com )爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。）　　
师：爸爸的态度令你感到意外吗？从中你体会到什么？
（学生自由交流）　　
师：不单只是我，连爸爸对松鼠也充满喜爱之情啊，齐读“爸爸哈哈大笑”这句话。　
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。　　
（松鼠不见了，作者一家人到处去找，
( http: / / www.21cnjy.com )却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）　　
你理解“空落落”吗？（“空落落”一词可见松鼠
( http: / / www.21cnjy.com )在作者心中所占的分量，松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。）　　
师：谁能将作者那份空落落的感受读出来？　
（学生试读，教师指导）
四、回顾教材，小结全文
这篇课文看似通俗易
( http: / / www.21cnjy.com )懂，但作者善于抓住具体事例来表达、并紧扣松鼠的一举一动、爸爸的语言、神态、一家人的心理活动来细细描写，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者一家对松鼠浓浓的喜爱之情！
( http: / / www.21cnjy.com / )第二课时
( http: / / www.21cnjy.com / )
【课时目标】
1．学习
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
2．通过研读课文激发学生爱动物，爱自然的情感。
【教学过程】
一、通读全文，调动情感
1.同学们,这节课咱们继
( http: / / www.21cnjy.com )续学习第22课,《跑进家来的松鼠》。上节课咱们感受到了作者一家对松鼠的喜爱之情，现在我们一起再来回顾他们之间和谐相处的每一个瞬间。
（学生齐读课文）
因为喜爱松鼠，作者一家是那么宽容，即使
( http: / / www.21cnjy.com )松鼠一而再，再而三做着荒唐的事，因为喜爱松鼠，他们把松鼠当作家庭的一员，如此亲密无间，任它如孩子般调皮，捣蛋！因为喜爱松鼠，松鼠的失踪，导致全家人沉浸在失落的情绪里…此时此刻，你最想说什么？（学生自由交流）
总结升华，课堂练笔
的确，爱是人与动物和谐相处的前提，让我
( http: / / www.21cnjy.com )们手拉手一起加入到关爱动物，善待动物的行列中去吧！让我们大声地来读读屏幕上的格言警句吧！-----（课件出示格言警句）
老师希望大家能把自己与动物之间的趣
( http: / / www.21cnjy.com )事写下来，与大家分享；或者展开你想象的翅膀，写一写，假如这只可爱的松鼠，跑到你家来了，你会怎么做呢？把你想到的写到小练笔的本子上吧！
学生自由练写，老师巡视进行个别指导。
窗体底端
三、引导交流，学习方法
1.指名交流小练笔。
2.再次学习本课的写作方法：
⑴通过松鼠在“我”家的几件事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情。
⑵抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱。
⑶爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家对松鼠的喜爱之情。
学生自己修改小练笔。
4.同桌相互交流分享小练笔。　　
【板书设计】
　　　　
22
跑进家来的松鼠
储备冬粮
晾晒蘑菇
垫窝过冬
（人与动物
和谐相处）
（具体事例
动作
语言
神态
心理活动）
【教学反思】
《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是
( http: / / www.21cnjy.com )一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
在教学中，我把理解内容与揣摩写法相结
( http: / / www.21cnjy.com )合。我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。通过认真品读学生从重点词句体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。感受到了作者对它的喜爱。从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。从“空落落”可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我”家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。
我还注重了读写结合，学以致用。学完课文
( http: / / www.21cnjy.com )，我安排了一次小练笔：模仿作者的表达方法写一个你与动物之间的趣味故事的片段或展开想象的翅膀，写一写如果这只可爱的松鼠跑到你家来了，你会怎么做呢？学生兴味盎然，描写很细致，效果较好。
【我的反思】
22
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跑进家来的松鼠