第1章
遗传因子的发现
1.1
孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第4课时）
1.某夫妇所生的2个孩子的基因型分别为AA和aa，则该对夫妇再生出2个两个基因型均为AA的孩子的几率是
A．1/2
B．1/4
C．1/8
D．1/16
2.家庭性高胆固醇血症是一种遗传病，杂合体约活到50岁就常患心肌梗塞，纯合体常于30岁左右死于心肌梗塞，不能生育。一对患有家族性高胆固醇血症的夫妻，已生育一个完全正常的孩子，如果再生一个男孩，那么这个男孩能活到50岁的概率是
A．1/3
B．2/3
C．1/2
D．3/4
3.遗传因子组成为AA的牛与杂种公牛均表现为无角，杂种母牛与遗传因子组成为aa的牛表现为有角。现有一对有角牛交配，生下一只无角小牛，这只小牛的性别是
A．公牛 B．母牛 C．雌、雄均可 D．无法确定
4.下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释，错误的是
A.生物的性状是由细胞中遗传因子决定的
B.体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合
C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个
D.生物的雌雄配子数量相等，且随机组合
6.在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是
Ａ.0％
Ｂ.25％
Ｃ.50％
Ｄ.75％
7.一对夫妇均为单眼皮（aa），经手术后变为双眼皮，则他们所生孩子一定是
A.双眼皮
B.
单眼皮
C.
单双眼皮都有
D.不能判断
拓展提升：
8.在黑色鼠中曾发现一种黄色突变型（常染色体遗传），但从未获得黄色鼠的纯合子，因为AA的纯合子在母体内胚胎期就死亡。现用黄色鼠与黄色鼠交配，后代中黄色与黑色的比例为
A.3∶1
B.2∶1
C.1∶1
D.1∶2
9.番茄的红果对黄果是显形，现让纯合的红果番茄与黄果番茄杂交得F1，F1自交得F2，现让F2中的红果番茄与红果番茄相交，其后代中杂合体占多少
A
3/4
B
4/9
C
1/9
D
1/6
10.右面为某家族白化病（皮肤中无黑色素）的遗传系谱，请据图回答（相关的遗传基因用G、g表示）
（1）该病是由
（显/隐）基因控制的。
（2）Ⅰ3和Ⅰ4都是正常，但他们有一儿子为白化病患者，这种现象在遗传学上称为
（3）Ⅱ3的可能基因型是
。她是杂合子的机率是
。
（4）Ⅲ
是白化病的概率是
。
课后反思：第1章
遗传因子的发现
1.1
孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第2课时）
复习：1.杂交×、自交
2.性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离
3.显性性状的判断方法
4.一对相对性状的遗传实验过程及特点
四、对分离现象的解释
1.孟德尔对分离现象提出的假说
（1）生物的性状是由
遗传因子
决定的（注意：遗传因子也就是我们以后所说的基因）
显现遗传因子：决定显性性状的遗传因子，用大写字母D表示，
隐性遗传因子：决定隐性性状的遗传因子，用小写字母d表示
（2）体细胞中遗传因子是
成对
存在的。
亲本为纯合子的高茎（DD）和矮茎（dd），则F1遗传因子为Dd；由于D对d为显性，F1表现为高茎。
①纯合子：遗传因子组成相同的个体，如DD、dd。
杂合子：遗传因子组成不同的个体，如Dd。
②表现型：生物个体表现出来的性状，如高茎、矮茎
基因型：与表现型有关的基因组成，如DD、Dd、dd
③基因型和表现型的关系：基因型相同，表现型一般相同；
表现型相同，基因型不一定相同；
表现型是基因型和环境条件共同作用的结果。
（3）生物体在形成
配子
时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子
F1（Dd）个体产生的雌配子及比例是
D:d=1:1
，产生的雄配子及比例是
D:d=1:1
（1:1指形成的配子种类之比，而非数量之比。一般同种生物个体产生的雄配子要比雌配子多得多）
（4）受精时，雌雄配子的结合是
随机
的
2.遗传图解：
3.结论：
①F1的基因型为Dd，其自交产生的F2中的基因型及比例是
DD：Dd：dd
=
1：2：1
，表现型及比例是
高茎：矮茎
=
3：1
②F1配子的种类：
雌配子有两种：D和d，且比例为1：1
雄配子有两种：D和d，且比例为1：1
思考交流：绘制一对相对性状的遗传图解（注意规范写法）
（步骤：1.写亲本
2.写配子
3.写子代及比例）
探究5.判断下列说法是否正确，并说明理由。
①纯合子自交后代一定是纯合子
②纯合子杂交后代一定是纯合子
③杂合子自交后代一定是杂合子
4.性状分离比的模拟实验
探究6.阅读教材中性状分离比的模拟实验，体会配子组合过程
A.原理：①甲、乙两个小桶分别代表
雌雄生殖器官
②甲、乙小桶内的彩球分别代表
雌、雄配子
③用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中
雌、雄配子的随机结合
B.分析结果与结论：
①彩球组合类型数量比DD:Dd:dd约
1：2：1
②显隐性性状比接近
3：1
。
C.注意：①两小桶中小球数可以不相等，但每个小桶中两种颜色的配子必须相等
②要随机抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并摇匀
③重复的次数足够多（至少大于50次）
典例：某同学在利用红色彩球和绿色彩球进行“性状分离比模拟实验”的过程中进行了以下操作，其中不正确的是
A.在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各30个
B.在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各30个
C.在每次随机抓取彩球之前摇均小桶中的彩球
D.在抓取10次后统计分析彩球组合类型的比例
五、对分离现象解释的验证——测交
1.目的：验证对分离现象解释的正确性
2.方法：
测交
，即让F1与
隐性纯合子
杂交
4.测交实验的结果：F1×矮茎→
30高：34矮
5.结论：实验结果与预期相符，证明孟德尔的假说是正确的。
即①F1是杂合子(Dd
)
②F1形成配子时，
D和d
发生分离，产生
2
种比例相等的配子
即F1（Dd）产生的配子种类及比例是
D：d
=
1：1
思考：测交时为什么选择隐性性状的个体与F1杂交？
6.测交的意义：
①测定F1的基因型
（可判断纯合子或杂合子）
②测定F1产生的配子的类型及比例
③验证了F1在产生配子时，成对的遗传因子发生了分离，并分别进入不同的配子中。
六、基因的分离定律
1.适用范围：
一对
相对性状的遗传（进行有性生殖的真核生物在进行细胞核遗传时）
2.作用时间：有性生殖形成
配子
时。
3.内容：（1）在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相
融合
（2）在形成配子时，
成对
的遗传因子发生
分离
，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随
配子
遗传给后代。
4.实质：体细胞中
成对
的控制相对性状的遗传因子分离后进入不同的配子中。
课堂小结：
第1节
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
四、对分离现象的解释
1.孟德尔对分离现象提出的假说
（1）生物的性状是由
遗传因子
决定的
（2）体细胞中遗传因子是
成对
存在的
（3）生物体在形成
配子
时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子
（4）受精时，雌雄配子的结合是
随机
的
2.遗传图解
3.性状分离比的模拟实验
五、对分离现象解释的验证——测交
1.方法：
测交
，即让F1与
隐性纯合子
杂交
2.测交的遗传图解
3.测交结果：高茎与矮茎两种性状的分离比接近于1:1
4.结论：符合预期的设想，从而证实
F1
产生
D和d
两种配子，且比例是
1:1
。
六、基因的分离定律
实质：体细胞中
成对
的控制相对性状的遗传因子分离后进入不同的配子中
基础训练：
1.下列叙述正确是
A.两个纯合子的后代必是纯合子
B.两个杂合子的后代必是杂合子
C.纯合子自交后代都是纯合子
D.杂合子自交后代都是杂合子
2.下面有关概念之间的关系，不正确的是
A.基因型决定表现型
B.等位基因控制相对性状
C.杂合子自交后代没有纯合子
D.性状分离是由于等位基因分离
3.有一种绣球花的花色因土壤PH的不同而异，PH大于7时开蓝花，PH小于7时开桃色花，这是因为土壤PH
A.是一种诱变因素
B.引起染色体畸变
C.影响基因表达
D.改变了色素基因
4.用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到的F1全为高茎，将F1自交得F2，发现F2中高茎矮茎之比为3：1，下列哪项不是实现F2中高矮之比为3：1的条件：
A.F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，形成两种配子
B.含有不同遗传因子的配子随机结合
C.含有不同遗传因子的配子组合的种子必需有适宜的生长发育条件
D.只需A项条件，不需BC两项条件
5.关于测交，不正确的说法是
A．F1×隐性类型→测定F1基因型
B．测交时，与F1测交的另一亲本无特殊限制
C．通过测定F1的基因组成来验证对分离实验现象理论解释的科学性
D．测F1的基因型是根据F1隐性类型→所得后代表现反向推知的
6.有一批抗锈病（显性性状）的小麦种子，要确定这些种子是否是纯种，正确且最简单的方法是
A.与纯种抗锈病小麦杂交
B.与易染锈病小麦进行测交
C.与杂种抗锈病小麦进行杂交
D.自交
拓展提升：
8.豌豆花腋生对顶生显性，受一对基因A、a控制，下列是几组杂交实验结果
杂交组合
亲本基因型
亲本表现型
后代腋生
后代顶生
一
顶生×腋生
804
0
二
腋生×腋生
821
270
三
腋生×顶生
295
265
四
腋生×腋生
789
0
（1）豌豆花腋生和顶生是一对
性状，根据杂交组合
，可判断
是显性性状。
（2）在表格中写出4个杂交组合的亲本基因型
（3）组合二后代的豌豆中杂合子占
，后代的腋生豌豆中杂合子占
。
组合三后代的豌豆中杂合子占
，后代的腋生豌豆中杂合子占
。
（4）在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状，在遗传学上称为
。
（5）在组合三的后代中腋生和顶生的比例并不为1：1的原因是
。
（6）写出组合三的遗传图解
9.无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是
A.猫的有尾性状是由显性基因控制的
B.自交后代出现有尾猫是基因突变所致
C.自交后代无尾猫中有杂合子、纯合子
D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
课后反思：第1章
遗传因子的发现
1.2
孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第3课时）
3.解题中的应用
例3.表格题
豌豆子叶的黄色（Y）对绿色（y）是显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。下表是4种不同杂交组合以及各种杂交组合所产生的子代数。请在表格内填写亲代的基因型。
亲代
子代的表现型及其数量
基因型
表现型
黄色圆粒
黄色皱粒
绿色圆粒
绿色皱粒
①
黄皱×绿皱
0
34
0
36
②
黄圆×绿皱
16
17
14
15
③
黄圆×绿圆
21
7
20
6
④
绿圆×绿圆
0
0
43
14
⑤
黄皱×绿圆
7
16
18
17
例4.柱形图
小麦的毛颖和光颖是一对相对性状（显、隐性由Y、y基因控制），抗锈和易感锈是另一对相对性状〈由R、r控制），控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。以纯种毛颖感锈（甲）和纯种光颖抗锈（乙）为亲本进行杂交，Fl均为毛颖抗锈（丙）。再用Fl与丁进行杂交，F2有四种表现型，对每对相对性状的植株数目作出的统计结果如下图：
（1）两对相对性状中，显性性状分别是 。
（2）亲本甲、乙的基因型分别是： ；丁的基因型是
。
（3）F1形成的配子种类有
，产生这几种配子的原因是F1在减数分裂形成配子的过程中，
。
（4）F2中，基因型为ppRR个体所占的比例是
，光颖抗锈植株所占的比例是
。
（5）F2中，表现型不同于双亲（甲和乙）的个体占全部F2代的 。
（6）写出F2中抗锈类型的基因型及比例
。
（3）III-10是纯合体的概率是__________。
（4）假设III-10与III-9结婚，生下正常男孩的概率是____。
（5）该系谱图中，属于II-4的旁系血亲有_________。
例6.
9：3：3：1变式题
在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因(y)显性，但在另一白色显性基因(W)存在时，则基因Y和y都不能表达。现有基因型WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是
A．4种，9：3：3：1
B．2种，13：3
C．3种，12：3：1
D．3种，10：3：3
例7.实验设计题
在蒙古绵羊中卷毛（B）对直毛（b）为显性，短羊绒（E）对长羊绒（e）为显性，这些基因独立分配，现有纯合卷毛短羊绒和直毛长羊绒种羊数只。试回答下列问题
（1）试设计培育能稳定遗传的卷毛长羊绒绵羊的育种方案（简要程序）
第一步：（2分）
第二步：（2分）
第三步：（2分）
（2）F2中卷毛长羊绒绵羊的基因型为
，其纯合体占卷毛长羊绒绵羊总数的
，杂合体占F2代总数的
。
（3）该育种方案遵循基因的
定律。
基础训练：
1.并指是一种单基因常染色体显性遗传病，一对患者夫妇第一胎生下一个正常女儿，假定这对夫妇共生有四个孩子，另外三个孩子一个正常两个并指的概率是
A.3/64
B.27/64
C.
9/64
D.27/256
2.白色盘状与黄色球状南瓜杂交，F1全是白色盘状南瓜，F1自交产生的F2中杂合的白色球状南瓜有3000株，则纯合的黄色盘状南瓜有多少株
A.1500
B．3000
C．6000
D．9000
3.两对基因（A-a和B-b）自由组合，基因型为AaBb的植株自交，产生的后代中表现型与亲本不相同的概率是
A．1/4
B.3/4
C.7/16
D.
9/16
4.Dd、Tt是两对同源染色体上的等位基因，下列叙述中符合因果关系的是
A.进行独立遗传的DDTT和ddtt杂交，F2中具有双显性性状且稳定遗传的个体占9/16
B.基因型为DdTt的个体，不可能产生tt类型的配子。
C.基因型为DDtt的桃树枝条嫁接到基因型为ddTT的植株上，自花授粉后，所结果实基因型为DdTt
D.后代表现型之比为1∶1∶1∶1，则两个亲本基因型一定为DdTt×ddtt
拓展提升：
5.豌豆子叶的黄色（Y），圆粒种子（R）均为显性。两亲本豌豆杂交的F1表型如右图。让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2的性状分离比为
A.9：3：3：1
B.3：1：3：1
C.1：1：1：1
D.2：2：1：1
课后反思：第1章
遗传因子的发现
1.1
孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）
一、教学目标：
知识与技能
1.认知孟德尔一对相对性状的遗传实验
2.认知孟德尔分离定律的内容和实质
3.理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子和分离定律等概念
4.运用分离定律解释一些遗传现象
5.孟德尔研究性状遗传的材料和方法
6.测交法证明基因解释的正确性
7.基因的分离定律的实质及应用
过程与方法
1.自主探究：性状分离比的模拟实验
2.相互交流：对分离现象的解释，体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说
3.自主学习：通过互联网、图书馆等渠道，收集遗传学之父——孟德尔的个人资料等
情感态度与价值观
1.体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神
2.尝试进行杂交实验的设计
二、教学重点：
1.对分离现象的解释，阐明分离定律
2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育
3.运用分离定律解释一些遗传现象
三、教学难点：
1.对分离现象的解释
2.假说-演绎法
四、教具：挂图、投影、多媒体课件
五、教学方法
讨论法、
演示法、实验法
六、课时安排：4课时
七、教学过程：
第一课时
【导入】人类对遗传现象的科学解释，最早是孟德尔从豌豆杂交实验中总结出来的。孟德尔的豌豆杂交实验，成功的揭示了生物遗传的基本规律：遗传因子的分离和自由组合定律。今天我们一起来学习它的著名的豌豆杂交实验一。
一、孟德尔简介：奥地利人，遗传学之父
二、孟德尔遗传实验成功的原因
1.选择豌豆做实验材料
探究1.用豌豆作实验材料有哪些优点？
①严格的
自花
传粉和
闭花
受粉植物，自然条件下一般是
纯种
。
②具有易于区分的
相对性状
，且能
稳定
的遗传给后代。
③花大，易于做人工杂交实验。
④繁殖周期短。后代数量多，数学统计分析结果更可靠。
思考：玉米也是常用的研究遗传学的良好材料，可能的原因有哪些？
探究2.观察P3图1-2，知道什么叫自花传粉和异花传粉，及自花传粉的植物如何完成异花传粉。思考人工异花传粉过程中用到了哪些操作技术？在操作中需要注意哪些问题？
小结：人工杂交实验的方法
时间：花粉成熟前或花蕾期
①去雄
过程中：要干净、全部、彻底
过程后：套袋处理
②套袋：避免外来花粉的干扰
③传粉：成熟期
④再套袋：保证所得到的种子来自人工杂交
探究3.根据相对性状的定义：同种生物同一性状的不同表现类型
试分析狗的短毛和兔的长毛、水稻的早熟和晚熟是否属于相对性状，并说明理由。
三、一对相对性状的杂交实验
1.几个概念
（1）杂交、自交
（2）亲本（父本、母本）、子一代（F1）、子二代（F2）
（3）正交、反交
2.一对相对性状的杂交实验
（1）过程：
（2）特点：①P具有
相对性状
②F1全部表现为
显性
性状
③F2出现
性状分离
现象，性状分离比为
3：1
④无论
正交
还是
反交
，杂交后第一代结果一致
探究4.尝试总结显、隐性性状是如何判断的？
A.根据子代性状判断：
①不同性状亲本杂交
→
后代只出现一种性状
→
显性性状
②相同性状亲本自交
→
后代出现性状分离
→
新出现的性状是隐性性状
B.根据子代性状分离比判断：
具一对相对性状的亲本杂交
→
子代性状分离比为3：1
→
分离比为3的性状为显性性状
C.遗传系谱图中显隐性的判断
①双亲正常
→
子代患病
→
隐性遗传病
②双亲患病
→
子代正常
→
显性遗传病
典例1：一对双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子，则单眼皮是显性/隐性性状？
典例2：大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判断显性和隐性关系的是：a．紫花×紫花
→紫花
b．紫花×紫花
→301紫花：101白花
c．紫花×白花
→紫花
d．紫花×白花
→98紫花：102白花
A．a、b
B.
c、d
C.
a、c
D.
b、c
思考：在一对相对性状的豌豆杂交实验中，若F2共得到20株豌豆，其中矮茎个体一定是5株吗？为什么？
孟德尔通过对豌豆的其他6对相对性状进行实验的结果表明（P4表1-1）：在F2中出现3：1的性状分离比不是偶然的。
课堂小结：
第1章
遗传因子的发现
第1节
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
一、孟德尔简介：奥地利人，遗传学之父
二、孟德尔遗传实验成功的原因
1.选择豌豆做实验材料（优点、人工杂交的方法）
2.首先只针对一对相对性状的遗传进行研究，再研究多对相对性状的传递情况
3.运用统计学方法处理数据
4.科学地设计了试验的程序
科学研究常用的方法：提出问题—作出假说—实验验证—得出结论（假说—演绎法）
三、一对相对性状的杂交实验
特点：①P具有
相对性状
②F1全部表现为
显性
性状
③F2出现
性状分离
现象，性状分离比为
3：1
④无论
正交
还是
反交
，杂交后第一代结果一致
显、隐性性状的判断：3种方法
基础训练：
2.选择豌豆作为杂交实验材料是孟德尔获得成功的重要原因。这是因为①豌豆具有易于区分的相对性状；②豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，自然条件下是纯种；③豌豆花大，便于进行去雄和人工授粉；④豌豆子代数目多，有利于结果的统计与分析。
A．①②
B．③④
C．①②④
D．①②③④
3.下列不正确的是
A.兔的白毛与黑毛，狗的直毛和卷毛都是相对性状
B.隐性性状是指具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的性状
C.纯合子自交后代不发生性状分离，杂合子自交后代不会出现纯合子
D.显性性状是指具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的性状
4.下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是 ①
紫花×紫花→紫花 ②
紫花×紫花→301紫花＋110白花 ③
紫花×白花→紫花 ④
紫花×白花→98紫花＋107白花
A．①和②
B．②和③
C．③和④
D．①和④
拓展提升：
5.豌豆花腋生对顶生显性，受一对基因A、a控制，下列是几组杂交实验结果。
杂交组合
亲本表现型
后代腋生
后代顶生
一
顶生×腋生
804
0
二
腋生×腋生
821
270
三
腋生×顶生
295
265
四
腋生×腋生
789
0
分析回答：
（1）豌豆花腋生和顶生是一对
性状，
（2）根据杂交组合
，可判断
是显性性状，依据是
。
课后反思：第1章
遗传因子的发现
1.1
孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第3课时）
七、基因分离定律的应用
1.在实践中的应用
（1）指导杂交育种
显性性状：连续自交，直到所需性状不再分离为止
隐性性状：一旦选出，直接应用
例：杂合子Aa连续自交n代后，求杂合子、纯合子、显性纯合子的概率
解：杂合子几率
=
1/2n；
纯合子几率
=
1—1/2n；
显性纯合子几率
=
1/2(1—1/2n)
探究8.交流小结：有关自交、测交、杂交的应用有哪些？
提高性状纯度的方法：连续自交
判断显、隐性性状的方法：杂交、自交
检验个体基因型的方法：测交
鉴定是否是纯种的方法：自交（植）或测交（动）
（2）在预防人类遗传病上的应用
隐性遗传病：禁止近亲结婚
显性遗传病：控制生育
禁止近亲结婚的理由：
在近亲结婚的情况下，他们有可能从共同的祖先那里继承相同的隐性致病基因，而使后代发病机会大大增加
（预防遗传病发生的最简单、最有效的方法）
2.在解题中的应用
（1）判断显、隐性性状
（
2）写基因型
①常规方法：基因填充法、隐性个体突破法
②特殊比例法
A.若F1中显性：隐性=3：1，可推测出P：杂合子自交，即Aa×Aa
B.若F1中显性：隐性=1：1，可推测出P：测交类型，即Aa×aa
C.若F1中全为隐性，可推测出P：隐性纯合子自交，即
aa×aa
D.若F1中全为显性，可推测出P：至少有一亲本为显性纯合子，即AA×AA、AA×Aa、AA×aa
（3）判断纯合子、杂合子方法
①自交法：若自交后代不发生性状分离，则亲本可能是纯合子；
若自交后代发生性状分离，则亲本是杂合子。
②测交法：若测交后代出现隐性性状的个体，则亲本是杂合子；
若测交后代只有显性性状的个体，则亲本可能是纯合子。
③花粉鉴定法：
P8
第3题
例1：一对表现型正常的夫妇生了一个白化病患者，问
（1）这对夫妇及患者的基因型分别是什么？（Aa、Aa
aa）
（2）这对夫妇再生一个白化病患者的几率、白化病女孩的几率
（3）这对夫妇生第四个患者的几率
（4）这对夫妇再生一个正常男孩的几率、正常孩子的几率
（2）Ⅱ5和Ⅲ9的基因型分别是
和
。
（3）Ⅲ10的基因型可能是
，她是杂合子的概率是
。
（4）如果Ⅲ10与有该病的男性结婚，则不宜生育，因为出生病孩的概率为
。
例3：
豌豆花腋生对顶生显性，受一对基因B、b控制，下列是几组杂交实验结果。
杂交组合
亲本表现型
后代
腋生
顶生
一
顶生×顶生
0
804
二
腋生×腋生
651
270
三
顶生×腋生
295
265
根据以上实验结果，分析回答：
（1）豌豆花腋生和顶生是一对____性状，其中
是隐性性状。
（2）组合二亲本的基本型分别是_____、______。
（3）组合三后代的豌豆中杂合子占
；后代的腋生豌豆中杂合子占______。
（4）在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状，在遗传学上称为
。
例4：一株基因型为Bb的玉米做母本，授以bb玉米植株的花粉，所结种子的种皮、胚、胚乳的基因型分别是什么？
课堂小结：
第1节
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
七、基因分离定律的应用
1.在实践中的应用
（1）指导杂交育种
显性性状：连续自交，直到所需性状不再分离为止
隐性性状：一旦选出，直接应用
提高性状纯度的方法：连续自交
判断显、隐性性状的方法：杂交、自交
检验个体基因型的方法：测交
鉴定是否是纯种的方法：自交（植）或测交（动）
（2）在预防人类遗传病上的应用
隐性遗传病：禁止近亲结婚
显性遗传病：控制生育
2.在解题中的应用
（1）判断显、隐性性状
（2）写基因型
（3）判断纯合子、杂合子方法
基础训练：
1.采用下列哪一组方法,可以依次解决①～④中的遗传学问题
①鉴定一只白羊是否纯种；
②在一对相对性状中区分显隐性；
③不断提高小麦抗病品种的纯合度；④检验杂种F1的基因型
A.
杂交,自交,测交,测交
B.
测交,杂交,自交,测交
C.
测交,测交,杂交,自交
D.
杂交,杂交,杂交,测交
2.羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊为亲本，接连生下了3只小羊是白羊，若他们再生第4只小羊，其毛色
A、一定是白色的
B、是白色的可能性大
C、一定是黑色的
D、是黑色的可能性大
3.高梁有红茎和绿茎，如果一株高梁穗上的1000粒种子萌发后长出760株红茎和240株绿茎，则此高梁的两个亲本的基因型是
A．Rr×Rr
B．Rr×rr
C．Rr×RR
D．RR×rr
4.视神经萎缩症是一种显性遗传病。若一对夫妇均为杂合子，生正常男孩的概率是
A．
25％
B．
12．5%
C．32．5％
D．75%
拓展提升：
5.已知小麦抗锈病是由显性基因控制，让一株杂合子小麦自交得F1，淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得F2，从理论上计算，F2中抗锈病纯合子的概率是
A、1/4
B、1/2
C、
1/6
D、1/3
6.水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交，将F1的花粉用碘液染色，非糯性花粉呈蓝黑色，糯性花粉呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是
A．
1：1
B．1：2
C．2：1
D．3：1
7.右图是某种遗传病的家谱图。3号和4号为正常的异卵孪生兄弟，兄弟俩基因型均为AA的概率是
A．0
B．1／9
C．1／3
D．1／16
课后反思：第1章
遗传因子的发现
1.2
孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第2课时）
三、对自由组合现象的验证
1.方法：测交，即让F1和
双隐性纯合子
杂交
2.遗传图解：
预测结果：子代黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒比例1：1：1：1
3.实验结果：不管F1做父本还是做母本，结果都是1：1：1：1
4.结论：孟德尔测交实验的结果与预期的结果相符，从而证实了：
（1）F1是
双杂合子
（2）F1产生
2种
类型且比例
相等
的配子。
（3）F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了
分离
，不成对的遗传因子
自由组合
。
探究6.若两个体杂交，后代分离比为1：1：1：1，据此能否确定两个体的遗传因子组成？
四、自由组合定律
1.控制不同性状的遗传因子的
分离
和组合
是互不干扰的；
2.在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此
分离
，决定不同性状的遗传因子自由组合
。
五、孟德尔遗传定律的再发现
1.1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为
基因
，并提出了
基因型和表现型
的概念。
（1）表现型：指生物个体表现出来的
性状
，如：高茎和矮茎。
（2）基因型：指与表现型有关的
基因组成
，如：DD，Dd，dd等。
探究7：①基因型相同，表现型一定相同吗？举例说明。
②表现型相同，基因型一定相同吗？举例说明。
③基因型为DD的种子一定长成高茎个体吗？还有哪些因素能影响表现型？
④表现型、基因型和环境之间的关系是？
（3）等位基因：一对同源染色体的相同位置上控制
相对性状
的基因
相同基因
2.
孟德尔
被世人公认为“遗传学之父”。
六、自由组合定律在实践中的应用
1.杂交育种工作中的应用
例1：有2个纯种小麦，一个纯种小麦的性状是高秆D易倒伏，能抗锈病T；另一个纯种小麦是矮秆d抗倒伏，易染锈病t，用这两个亲本杂交
（1）F2中的基因型种类、表现型种类及比例
（2）绘出遗传图解
（3）杂交后代中最符合生产要求的基因型是什么？说明理由.
课堂小结：第2节
孟德尔的杂交实验（二）
三、对自由组合现象的验证
1.方法：测交，即让F1和
双隐性纯合子
杂交
2.遗传图解
3.结论：孟德尔测交实验的结果与预期的结果相符，从而证实了：
（1）F1是
双杂合子
（2）F1产生
2种
类型且比例
相等
的配子。
（3）F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了
分离
，不成对的遗传因子
自由组合
。
四、自由组合定律
五、孟德尔遗传定律的再发现
1.基因型、表现型及其关系
2.等位基因：一对同源染色体的相同位置上控制
相对性状
的基因
相同基因
六、自由组合定律在实践中的应用
1.杂交育种工作中的应用：将同种生物不同个体的优良性状集中到同一个个体上
2.在医学实践中的应用：为遗传病的预测和诊断提供理论依据
基础训练：
1.孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1的是
①F1产生配子类型的比例
②F2表现型的比例
③F1测交后代类型的比例
④F1表现型的比例
⑤F2基因型的比例
A．②④
B．①③
C．④⑤
D．②⑤
2.豌豆黄色(Y)对绿色(y)呈显性，圆粒(R)对皱粒(r)呈显性，这两对基因是自由组合的。甲豌豆(YyRr)对乙豌豆杂交，其后代中四种表现型的比例是3∶3∶1∶1，乙豌豆基因型是
A．YyRr
B．YyRR
C．yyRR
D．yyRr
3.番茄高茎（T）对矮茎（t）为显性，圆形果实（S）对梨形果实（s）为显性（这两对基因分别位于非同源染色体上）。现将两个纯合亲本杂交后得到的F1与表现型为高茎梨形果的植株杂交，其杂交后代的性状及植株数分别为高茎圆形果120株，高茎梨形果128株，矮茎圆形果42株，矮茎梨形果38株。则杂交组合的两个亲本的基因型是
A.TTSS×ttSS
B.TTss×TTSS
C.TTss×ttss
D.TTss×ttSS
4.人类的多指基因（T）对正常基因（t）是显性；白化病基因（a）为隐性，这些基因都位于常染色体上，且为独立遗传。一个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们生有一个白化病和手指正常的孩子。若再生一个孩子，只患一种病和同时患两种病的几率分别
A．
3/4、1/4
B．
1/4、1/4
C．
1/4、1/8
D．
1/2、1/8
（2）写出每个组合中两个亲本的基因型：
(Ⅰ)
；(Ⅱ)
；(Ⅲ)
。
（3）第Ⅲ个组合的后代全是红色阔叶，让它们进行自交，其子一代的表现型及比例是
拓展提升：
6.香豌豆中，当C、R两个显性基因都存在时，花呈红色。一株红花香豌豆与基因型为ccRr的植株杂交，子代中有3/8开红花；若让此红花香豌豆进行自交，后代红花香豌豆中纯合子占
A.1/9
B.1/4
C.1/2
D.3/4
7.在玉米中，有色种子必须具备A、B、C三个显性基因，否则无色。现有一个有色植株同已知基因型的三个植株杂交，结果如下：（1）有色植株×aabbDD→50%有色种子
（2）有色植株×aabbdd→25%有色种子
（3）有色植株×AAbbdd→50%有色种子
则该有色植株的基因是
A．
AABBDD
B.
AABbDD
C.
AaBBDd
D.
AaBbDD
课后反思：第1章
遗传因子的发现
1.2
孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时）
一、教学目标：
知识与技能
1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合规律
2.说出基因型、表现型和等位基因的含义
过程与方法
1.在对两对相对性状遗传结果进行分析时，让学生尝试通过演绎推理的方法对两对相对性状的遗传规律进行解释分析，培养学生的逻辑推理能力。
2.数学的方法解决遗传中的概率，比率等问题。（交叉相乘法）
情感态度与价值观
认同孟德尔的敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神
二、教学重点
1.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
2.用交叉相乘法，解析孟德尔二对相对性状实验结果中的规律
三、教学难点：交叉相乘法的应用
四、教具：挂图、投影、多媒体课件
五、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合
六、课时安排：3课时
七、教学过程：
第一课时
【导入】日常生活中我们常见到这样的现象：同是一对夫妇生下的孩子存在着许多差异，有的孩子表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，这是什么原因呢？原来任何生物都不止表现一种性状，后代表现的性状可以是亲本性状的组合。那么，在传宗接代的过程中，亲代的多种多样的性状又是遵循什么规律传给后代的呢？孟德尔通过豌豆两对相对性状的遗传实验，揭示出了遗传的第二个基本定律——自由组合定律。
一、两对相对性状的杂交实验
1.实验过程：
2.实验分析：
（1）亲本具有哪两对相对性状？其显性性状分别是什么？
（2）每一对相对性状遗传时，F2中的性状分离比是多少？是否符合孟德尔分离定律？
（3）F2中四种表现型，其中
黄皱、绿圆
是不同于两亲本的性状重组类型，表明
不同性状之间的组合
是自由的、随机的。
（4）两对相对性状的遗传遵循
分离定律、自由组合
定律。
二、对自由组合现象的解释
1.假说：
①遗传因子决定性状
圆粒、皱粒分别由遗传因子R
、r
控制，黄色、绿色分别由遗传因子Y
、y
控制。
②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离
，不同对的遗传因子
自由组合
F1（YyRr）产生的雌、雄配子各有
四
种，分别是
YR
、Yr
、yR
、yr
，
比例为
1：1：1：1
探究1.基因型AaBbCc的个体产生的配子种类、基因型及比例分别是什么？AaBBCc呢？
③受精时，雌雄配子的结合是
随机
的
配子结合后遗传因子的组合有
9
种，分别是
YYRR
、YYRr
、YyRR
、YyRr
、YYrr、
Yyrr
、yyRr
、yyRR、
yyrr，表现型
4
种：
黄色圆粒
黄色皱粒
绿色圆粒
绿色皱粒
比例是
9：3：3：1
。
探究2.配子间的结合方式：AaBbCc
×AaBBCc
探究4.用分枝法讨论F2中基因型、基因型种类及比例
思考：如何快速写出9种基因型及比例
小结：棋盘格中的规律：特别是对角线上的基因型情况
探究5.产生F2中黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9：3：3：1的亲本组合类型及F2中重组类型的比例。
课堂小结：第2节
孟德尔的杂交实验（二）
一、两对相对性状的杂交实验
二、对自由组合现象的解释
1.假说：
①遗传因子决定性状
②F1产生配子时，每对遗传因子
彼此分离
，不同对的遗传因子
自由组合
③受精时，雌雄配子的结合是
随机
的
2.遗传图解
基础训练：
1.下列杂交组合中，所有后代与亲代表现型相同的一组是
A.AaBB×AABb
B.Aabb×aaBb
C.AAbb×aaBb
D.AaBb×AaBb
2.黄色圆粒豌豆自交，后代出现了绿色皱粒豌豆，则后代中黄色圆粒豌豆约占总数的
A.1/3
B.1/2
C.4/16
D.9/16
3.基因型为AaBb的个体，产生AB配子的几率是
A.0
B.1/2
C.1/3
D.1/4
4.将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因的自由组合定律，后代中基因型为AABBCC的个体比例为
A.1/8
B.1/16
C.1/32
D.1/64
7.父本基因型是AABb，母本基因型是Aabb，下列基因型中不可能是它们子代的是
A.AABb
B.AaBb
C.AaBB
D.Aabb
拓展提升：
8.基因型分别为ddEeFF和DdEeff的2种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两个亲本的个数占全部子代的
A．1/4
B.
3/8
C.
5/8
D.
3/4
9.一组杂交品种AaBb×aaBb，各对基因之间是自由组合的，则后代（F1）有表现型和基因型各几种
A.2种表现型，6种基因型
B.4种表现型，9种基因型
C.2种表现型，4种基因型
D.4种表现型，6种基因型
10.下表为3个不同小麦杂交组合及其子代表现型和植株数目。据表分析，推断错误的是
组合序号
杂交组合类型
子代的表现型和植株数目
抗病红种皮
抗病白种皮
感病红种皮
感病白种皮
一
抗病、红种皮×感病、红种皮
416
138
410
135
二
抗病、红种皮×感病、白种皮
180
184
178
182
三
感病、红种皮×感病、白种皮
140
136
420
414
A．6个亲本都是杂合体
B．抗病对感病为显性
C．红种皮对白种皮为显性
D．这两对性状自由组合
课后反思：
