2 陶校长的演讲 教案
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2
陶校长的演讲
一、教学目标
1.学会本课的生字，重点指导“策、炼”的书写，借助工具书、联系上下文或借助语言环境读懂“锻炼、否则”等词语的意思。学会用关联词语“即使……也……”“既要……也要……”造句。
2.朗读课文，知道“每天四问”的内容，根据构段方式，进行复述课文。
3.了解演讲稿的特点，初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。
4.
通过探究性学习，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
二、教学重难点
重点：了解演讲的特点，理清课文的层次，在熟读并读懂课文内容的基础上根据构段方式，进行复述课文。
难点：理解课文内容的同时，初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。
三、教与学的准备：
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
四、教学课时：2课时
五、教学过程
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1.同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将共同学习第2课《陶校长的演讲》。
2.板书：陶校长的演讲
3
.介绍陶行知：（出示课件）
陶行知是我国伟大的人民教育家。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人，陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。
4.回顾旧知，链接新知。
我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。”
三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。今天，我们一起再来学习陶校长在育才学校三周年纪念晚会上的演讲词。
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）听写课后词语。
否则
锻炼
道德
鞭策
承担
值勤
源泉
激励
同位互相检查是否正确。
全班交流。
（2）出示预习单，同位之间相互检查是否写正确、规范。
“锻、炼、德、励、鞭”皆为左右结构，重点指导易错字“策”，下边部分不是“束”，
“炼”字的右边不要写成“东”，“德”的右边不要漏掉一横。
（3）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
(4
)展示优秀预习单。
2.检查初读课文，整体感知课文内容。
（1）自读课文，读准字音读通句子。
（2）指名读文，师随机纠正字音。
注意“锻、炼、鞭”都是前鼻音，“炼、垒、励”的声母都是边音“l”不能读成鼻音“n”.
(3)学生默读课文，整体感知课文。
思考：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？
（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）
3．再读课文，理清层次。
（1）齐读第1自然段，明确演讲的中心话题。（板书：每天四问”）（总）
（2）分别指名读2——5自然段，明确各段演讲中心。
（板书：健康、学问、工作、道德）（分）
（3）齐读第6自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？
(希望同学们
“每天四问”，激励和鞭策自己进步。)板书：（总）
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，学习段落结构，指导学法
1.指导细读课文第二节，进行学法指导。
(1)思考：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？
①出示重点语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求
幸福,实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。
②交流：“否则”是什么意思呢？这里的“否则”可以换成什么？
（不然的话、不然、不这样的话）。
③思考：“否则，一切都将是空的。”怎么理解？
④集体交流。
⑤师总结：曾经有人这样形象地道出了健康的重要：1000000（一表示健康，后面的零代表着金钱、地位、荣誉、理想、爱情等等，一旦1没了，也就是健康没了，后面剩下的是什么？），用文章中的话说：它是生命之本。板书“生命之本”
(2)思考：如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？
①集体交流。
②出示语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。
③理解“锻炼”的意思。
分析字形：“锻”为什么是金字旁，“炼”为什么火字旁？明白锻炼本意，锻炼要吃得了苦，经受得住考验。
④生举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。
（3）陶校长希望我们今后打算怎么做呢？读句子，说说“健康堡垒”的意思。
交流：垒”是什么意思？是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。
归纳学法
①同学们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？
②明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办。
③练习复述陶校长“第一问”的内容。
④指名复述，进行评价。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）回顾学法
同学们，我们来回忆一下我们是如何学习“身体健康”这一段的？（板书：问的是什么——为什么要这样问——希望怎么办），下面我们就用这种方法来学习课文的第3、4、5自然段。
（五）按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。
1.请同学们默读第3、4、5自然段，根据我们归纳出来的学法，理清层次，画出相关语句，做好标记，我们一会再交流。
出示自学步骤：
(1)问的什么问题？
(2)为什么要问？
(3)希望怎么做？
(4)用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？
2.学生自学第3、4、5自然段。
3．交流讨论自学结果。
（1）“问学问”部分
①层次：问什么——为什么问-——该怎么做
②结合同学发言，师出示文字灯片。
A.学问是一切前进活力的源泉。
B.要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。
（强调有学问的重要性，结合生活体验讲。举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）
③指导学生进行个性化朗读
（2）“问工作”部分
①层次：问什么——为什么要问-——该怎么做
②重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”
③
生结合实际举例说说自己在班级中担任的工作，是否有进步；今后该怎么做
。
④
指导朗读。
(3)
“问道德”部分
①层次：问什么——为什么要问——要学做真人
②出示句子：“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”
A.自读体会前后部分之间的关系。
B.交流。
C.试着用“即使......
也......”说一句话。
③师过渡：“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”
“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）
④出示句子：每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。
A.自读体会前后部分之间的关系。
B.交流。
C.试着用“既要......
也要......”说一句话。
⑤指导朗读。
(六)学习最后一个自然段
1.齐读最后一段。
2思考、交流：这段在全文中的作用。
3回顾全文内容，师总结：这篇课文是总分总结构，在课文的最后一个自然段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯。
（七）练习复述课文
1．理清全文结构。
本文按“总——分——总”的结构，先提出问题“每天四问”，然后分健康、学问、工作、道德四个方面具体地讲述，最后做出总结。
2.
理清段落结构：问什么——为什么问-——该怎么做
3.
自己试着复述。
4.小组内复述。
5.
全班交流，评价。
环节三、回归整体——拓展应用，读写训练。
（八）结合实际，拓展应用。
1.了解演讲特点。
师引导：这篇课文是陶校长在育才学校三周年纪念晚会上的演讲词。同学们升入五年级了,参加过演讲吗 你们觉得演讲和一般讲话有什么不同
（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）
2.
读写结合，学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。
（1）陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？
（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）
（2）每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说,然后写下来。
XX有没有提高——
有，提高了多少；没有，是什么原因——
怎么看待这问题，以后准备怎么做。
（3）小组内交流，互相提建议。
（4）集体交流，评价。
3．作业：
在班队活动时召开一次竞选班干部的演讲会，课下准备好演讲稿。
六、板书设计
2
陶校长的演讲
（总）——————（分）
——————
（总）
健康
生命之本
每天四问：
学问
前进源泉
长足进步
工作
打牢基础
道德
做人根本
七、教后反思:
成功之处：学生在熟读课文，读懂内容的基础上，理清了课文层次，根据课文构段方式，进行有条理地复述课文。学生通过对课文内容的理解，了解演讲的特点，体会了陶校长所说的“每天四问”的含义和用意。
不足之处：学生有层次、有条理地阐述一个问题，在拓展小练笔中进行。先让学生进行口头说话练习，再让学生写出自己的真实情况，由说到写，循序渐进，这样更好。
教学建议：教师在引导学生联系实际，进行小练笔的拓展训练，应注意结合每位同学的具体情况启发、指导，结合本班的实情恰当地进行小练笔的拓展训练。
附：《陶校长的演讲》预习单
班级：
姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
1.认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
2.读一读，抄一抄课后第3题词语，并试着默写。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
纠正写错的字：
把不满意的字再写一个：
二．我会读
1．自由朗读课文，争取读正确、读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。
2.
课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
______________________________________________________________________
三、我会思考
陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？
______________________________________________________________________
正确
规范
我读了
遍；我能够做到：正确
流利
这里还可以记下你读书时的疑问。
陶校长的演讲
一、教学目标
1.学会本课的生字，重点指导“策、炼”的书写，借助工具书、联系上下文或借助语言环境读懂“锻炼、否则”等词语的意思。学会用关联词语“即使……也……”“既要……也要……”造句。
2.朗读课文，知道“每天四问”的内容，根据构段方式，进行复述课文。
3.了解演讲稿的特点，初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。
4.
通过探究性学习，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
二、教学重难点
重点：了解演讲的特点，理清课文的层次，在熟读并读懂课文内容的基础上根据构段方式，进行复述课文。
难点：理解课文内容的同时，初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。
三、教与学的准备：
学生：完成预习单。（见后附件1）
教师：
1.教学课件
2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
四、教学课时：2课时
五、教学过程
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）导课
1.同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将共同学习第2课《陶校长的演讲》。
2.板书：陶校长的演讲
3
.介绍陶行知：（出示课件）
陶行知是我国伟大的人民教育家。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人，陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。
4.回顾旧知，链接新知。
我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。”
三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。今天，我们一起再来学习陶校长在育才学校三周年纪念晚会上的演讲词。
（二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）听写课后词语。
否则
锻炼
道德
鞭策
承担
值勤
源泉
激励
同位互相检查是否正确。
全班交流。
（2）出示预习单，同位之间相互检查是否写正确、规范。
“锻、炼、德、励、鞭”皆为左右结构，重点指导易错字“策”，下边部分不是“束”，
“炼”字的右边不要写成“东”，“德”的右边不要漏掉一横。
（3）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
(4
)展示优秀预习单。
2.检查初读课文，整体感知课文内容。
（1）自读课文，读准字音读通句子。
（2）指名读文，师随机纠正字音。
注意“锻、炼、鞭”都是前鼻音，“炼、垒、励”的声母都是边音“l”不能读成鼻音“n”.
(3)学生默读课文，整体感知课文。
思考：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？
（陶校长主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈每天有没有进步这个问题。）
3．再读课文，理清层次。
（1）齐读第1自然段，明确演讲的中心话题。（板书：每天四问”）（总）
（2）分别指名读2——5自然段，明确各段演讲中心。
（板书：健康、学问、工作、道德）（分）
（3）齐读第6自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？
(希望同学们
“每天四问”，激励和鞭策自己进步。)板书：（总）
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（三）精读感悟，学习段落结构，指导学法
1.指导细读课文第二节，进行学法指导。
(1)思考：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？
①出示重点语句：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求
幸福,实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。
②交流：“否则”是什么意思呢？这里的“否则”可以换成什么？
（不然的话、不然、不这样的话）。
③思考：“否则，一切都将是空的。”怎么理解？
④集体交流。
⑤师总结：曾经有人这样形象地道出了健康的重要：1000000（一表示健康，后面的零代表着金钱、地位、荣誉、理想、爱情等等，一旦1没了，也就是健康没了，后面剩下的是什么？），用文章中的话说：它是生命之本。板书“生命之本”
(2)思考：如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？
①集体交流。
②出示语句：健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。
③理解“锻炼”的意思。
分析字形：“锻”为什么是金字旁，“炼”为什么火字旁？明白锻炼本意，锻炼要吃得了苦，经受得住考验。
④生举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。
（3）陶校长希望我们今后打算怎么做呢？读句子，说说“健康堡垒”的意思。
交流：垒”是什么意思？是指用于防守的坚固建筑物。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。“健康堡垒”指什么呢？联系上文，我们可以知道这个词在文中指有了“健康第一”的观点，再加强锻炼，身体就会健康结实。
归纳学法
①同学们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？
②明白构段方式，小结学习方法：问的什么——为什么要问——希望怎么办。
③练习复述陶校长“第一问”的内容。
④指名复述，进行评价。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
（四）回顾学法
同学们，我们来回忆一下我们是如何学习“身体健康”这一段的？（板书：问的是什么——为什么要这样问——希望怎么办），下面我们就用这种方法来学习课文的第3、4、5自然段。
（五）按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。
1.请同学们默读第3、4、5自然段，根据我们归纳出来的学法，理清层次，画出相关语句，做好标记，我们一会再交流。
出示自学步骤：
(1)问的什么问题？
(2)为什么要问？
(3)希望怎么做？
(4)用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？
2.学生自学第3、4、5自然段。
3．交流讨论自学结果。
（1）“问学问”部分
①层次：问什么——为什么问-——该怎么做
②结合同学发言，师出示文字灯片。
A.学问是一切前进活力的源泉。
B.要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。
（强调有学问的重要性，结合生活体验讲。举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。）
③指导学生进行个性化朗读
（2）“问工作”部分
①层次：问什么——为什么要问-——该怎么做
②重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”
③
生结合实际举例说说自己在班级中担任的工作，是否有进步；今后该怎么做
。
④
指导朗读。
(3)
“问道德”部分
①层次：问什么——为什么要问——要学做真人
②出示句子：“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”
A.自读体会前后部分之间的关系。
B.交流。
C.试着用“即使......
也......”说一句话。
③师过渡：“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”
“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）
④出示句子：每个人既要讲究“公德”，也要讲究“私德”，要“建筑人格长城”。
A.自读体会前后部分之间的关系。
B.交流。
C.试着用“既要......
也要......”说一句话。
⑤指导朗读。
(六)学习最后一个自然段
1.齐读最后一段。
2思考、交流：这段在全文中的作用。
3回顾全文内容，师总结：这篇课文是总分总结构，在课文的最后一个自然段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯。
（七）练习复述课文
1．理清全文结构。
本文按“总——分——总”的结构，先提出问题“每天四问”，然后分健康、学问、工作、道德四个方面具体地讲述，最后做出总结。
2.
理清段落结构：问什么——为什么问-——该怎么做
3.
自己试着复述。
4.小组内复述。
5.
全班交流，评价。
环节三、回归整体——拓展应用，读写训练。
（八）结合实际，拓展应用。
1.了解演讲特点。
师引导：这篇课文是陶校长在育才学校三周年纪念晚会上的演讲词。同学们升入五年级了,参加过演讲吗 你们觉得演讲和一般讲话有什么不同
（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）
2.
读写结合，学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。
（1）陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？
（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）
（2）每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说,然后写下来。
XX有没有提高——
有，提高了多少；没有，是什么原因——
怎么看待这问题，以后准备怎么做。
（3）小组内交流，互相提建议。
（4）集体交流，评价。
3．作业：
在班队活动时召开一次竞选班干部的演讲会，课下准备好演讲稿。
六、板书设计
2
陶校长的演讲
（总）——————（分）
——————
（总）
健康
生命之本
每天四问：
学问
前进源泉
长足进步
工作
打牢基础
道德
做人根本
七、教后反思:
成功之处：学生在熟读课文，读懂内容的基础上，理清了课文层次，根据课文构段方式，进行有条理地复述课文。学生通过对课文内容的理解，了解演讲的特点，体会了陶校长所说的“每天四问”的含义和用意。
不足之处：学生有层次、有条理地阐述一个问题，在拓展小练笔中进行。先让学生进行口头说话练习，再让学生写出自己的真实情况，由说到写，循序渐进，这样更好。
教学建议：教师在引导学生联系实际，进行小练笔的拓展训练，应注意结合每位同学的具体情况启发、指导，结合本班的实情恰当地进行小练笔的拓展训练。
附：《陶校长的演讲》预习单
班级：
姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
1.认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
2.读一读，抄一抄课后第3题词语，并试着默写。
______________________________________________________________________
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纠正写错的字：
把不满意的字再写一个：
二．我会读
1．自由朗读课文，争取读正确、读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。
2.
课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
______________________________________________________________________
三、我会思考
陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？
______________________________________________________________________
正确
规范
我读了
遍；我能够做到：正确
流利
这里还可以记下你读书时的疑问。