2017—2018学年语文（语文版）九年级上册检测题：第二单元检测题

第二单元检测题
(时间：120分钟　　满分：120分)
一、积累与运用(25分)
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是是(
D
)(2分)
A．侍候(shì)　　　拭去(shì)　　　颓唐(tuí)　　　按捺(nài)
B．麦秸(jiē)
皲裂(jūn)
狡黠(jié)
笔砚(yàn)
C．哽咽(yè)
戳破(chuō)
挑剔(tì)
哆嗦(duō)
D．踱步(duó)
谩骂(màn)
谄媚(mèi)
雄赳赳(jiū)
2．找出下面词语中的错别字，并改正在方格内。(2分)
破绽百出　　彬彬有理　　君子故穷　　温文尔雅
锲而不舍　　秉公办事　　明思苦想　　光采熠熠
错别字
理
故
明
采
改正
礼
固
冥
彩
3.(原创题)下列成语运用不正确的一项是是(
A
)(2分)
A．“五一”劳动节期间，苏州高新区举办了温文尔雅的花卉展览。
B．父亲声色俱厉地责备犯下大错的小弟。
C．懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。
D．孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
4．下列句子没有语病的一项是是(
D
)(2分)
A．她那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，时时回响在我的耳边。
B．教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。
C．经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
D．那烟雨中的瘦西湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风采。
5．下列说法有误的一项是是(
B
)(2分)
A．小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。
B．现代著名文学家鲁迅的长篇小说《孔乙己》，讲述了旧时代一个落魄读书人的悲惨命运。
C．《差半车麦秸》的作者姚雪垠以写历史小说见长，他的长篇历史小说《李自成》闻名中外。
D．《一厘米》的主人公陶影虽然自身并不完美，家庭并不富裕，但她极力对孩子进行正面教育，表现了深深的母爱。
6．名著阅读。(6分)
(1)他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。
(2)他是梁山好汉，江湖人称“黑旋风”，挥一双板斧，勇猛无比。招安时，大闹东京城，扯了皇帝的诏书，杀了钦差……
(3)他出身于英国中产阶级家庭，从小就向往冒险生活。他在一座无人的荒岛上过了长达28年的原始人生活。
(1)作品：《骆驼祥子》；“他”叫祥子。
(2)作品：《水浒传》；“他”叫李逵。
(3)作品：《鲁滨逊漂流记》；“他”叫鲁滨逊。
7．某中学九年级(1)班举行“我心中的语文”综合性学习，请你回顾初中语文学习的经历，完成以下任务。(9分)
(1)诗文哲理。
　浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。一个有着浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君_”；也能像王安石一样无畏，“
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。
(2)独特见解。
　有人说：语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的精神，是一种灵性，是一种人格，更是一种精神。那么你心中的语文又是什么呢？根据示例，谈谈你对语文的理解。
　你说：语文是一本永远读不完的微型百科全书。
　他说：语文是一个折射人生的多彩世界。
　我说：语文是一个窥视人类心灵的窗口(或：语文是一种传承人类悠久灿烂文化的载体。)
(3)奇语妙答。
如果有人问你：“语文在哪里？”你会怎样回答？
语文在普通话朗读中，语文在口语交际中，语文在广告语的运用中，语文在识字学习中，语文在生活中。
二、阅读理解(45分)
(一)(14分)
别给我夹菜
刘杰军
爹是一个特别讲究礼数的人。
那天是我大伯的生日，爹带着我们全家去给大伯祝寿。我大伯是村长，那天去的客人特别多，整整围了好几桌子。酒席上，大伯不断地给我爹夹菜，没想到爹一反常态，摇了摇头，说：“别客气，我自己来。”
大伯以为爹开玩笑，又夹了一块油黄油黄的鸡腿塞到我爹碗里，没想到这下爹不但掉过了头，还用手一把将饭碗给捂住了，大伯的脸色“刷”地一下就变了，把筷子往桌上一扔，说：“你啥意思？嫌我筷子脏了？”
整个屋里的人都吓了一跳，纷纷转过头来望着我爹。
在我们乡下，流传着夹菜的风俗。要是家里来了客人，主人必定竭尽所能，端出最好的酒菜来款待客人。在饭桌上，主人必定要频频给客人夹菜，夹得越多越说明主人热情，而客人也绝对不能拒绝，否则就失了礼数。【批注：插叙，说明大伯为“爹”夹菜的缘由及“爹”拒绝大伯夹菜的失礼，使文章内容更加完整。】
大伯又说：“你是当老师的，瞧不上咱乡里人？”
爹摇头。我连忙扯了爹一把，他却浑然不觉。
“那你啥意思？”大伯火了。
爹依然没有吭声，只是摇头。
酒席不欢而散。从那以后，大伯见着爹总是爱理不理的。村里人也开始对爹颇有微词，说他自从前不久到村小学当了代课老师，就跟变了个人似的。可爹却从不争辩，照旧每天早出晚归地去村小学上课。【批注：写出了“爹”为了孩子，默默无闻，无私奉献，无言无悔。】
爹其实早就从教师的岗位上退休了。然而三个月前，村小学唯一的老师进城去了，之后一直没了音讯。村委会就让爹先顶一顶，直到新老师到任。
三个月后，新老师到任了，爹终于舒了口气。那天晚上，爹显得很开心，他让我妈炒了好几个菜，还叫我去把大伯请来，但是大伯还在生气，没有答应。
爹叹了一口气，一个人喝了几杯酒。谁也没有想到，爹第二天就病倒了，而且病得很重。
我们要把爹送医院，爹却摆了摆手，说：“晚了，晚了。我得的是肝癌，救不了了。”
“肝癌！”一听到这个词，我们几个都懵了。
“三个月前，我就知道了。医生嘱咐我，千万别吃太油腻的东西，否则病情会迅速恶化。所以这段日子以来，我一直不肯让他们给我夹菜。我不是怕死，我是想自己能够多活些日子，好给孩子们多上几节课。”
“那你为啥不说呢？”母亲泣不成声。
“唉，我哪敢说啊。说了，你们能不担心吗？能不拖着我去医院吗？可我走了，这些孩子们怎么办？他们就要考试了，功课可千万不能落下啊。现在新老师来了，我的任务也算完成了，可以舒口气了。”爹的脸上露出了笑容。
爹是带着笑容离去的。按照他的遗愿，我们把爹葬在学校的后山里，这样他可以常常听到孩子们朗朗的读书声，看到孩子们欢快的笑脸。【批注：“爹”的遗愿反映了他对孩子的深情，对教育的热爱，写出了“爹”精神的闪光。】
爹下葬的那天，大伯和大婶每人提着一个竹篮子来了。大伯特地开了一瓶酒，然后把菜从竹篮子里端出来，摆满了爹的坟头。他夹起一块油黄油黄的鸡腿，用颤颤的声音说：“俺弟啊，来，吃吧，吃吧……”
(选自《特别文摘》)
8．请用简洁的语言概括小说的故事情节。(2分)
“爹”隐瞒着自己的病情为孩子们上课，因耽误治疗而去世，去世后，“爹”要把自己葬在后山，听孩子读书，看孩子的笑脸。(意近即可)
9．文章开头说“爹是一个特别讲究礼数的人”有何用意？(3分)
为下面大伯为他夹菜他不让作铺垫，也突出了“爹”不让大伯为他夹菜的难言之痛。
10．(原创题)大伯两次为“爹”夹菜，分别表达了大伯怎样的心理？(4分)
第一次为“爹”夹菜，是对“爹”来祝贺自己生日的感谢和敬意；第二次为“爹”夹菜，是被“爹”不顾自己的生命为孩子上课，而且死后也不忘孩子的精神所感动，是对“爹”的哀悼和敬仰。
11．(原创题)请从文中选一个句子仿照文中的批注进行批注。(3分)
示例一：“三个月后……没有答应”。【批注：“爹”明知生命危在旦夕，依然为孩子有了老师而庆贺，且请一直误解自己的哥哥喝酒，写出了“爹”对孩子的赤诚以及宽容大度，让人感动。】__示例二：“他夹起一块油黄油黄的鸡腿，用颤颤的声音说：‘俺弟啊，来，吃吧，吃吧……’”【批注：大伯的真情告白，侧面写出了“爹”不怕牺牲，忘我工作的闪光精神，且含蓄隽永，余音袅袅。】
12．(原创题)结合文章内容，分析“爹”的性格特征。(2分)
“爹”是一个让人敬仰和尊重的教师。“爹”为了不耽误给孩子上课，故意隐瞒病情，不怕牺牲，默默无闻，无怨无悔的奉献；“爹”热爱教育，关爱孩子，即使去世，也要把自己葬在后山，听孩子读书，看孩子的笑脸。(意近即可)
(二)(17分)
丑　兵
莫　言
1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士。丑兵王三社就是其中之一。与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。
长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，口齿又不太清楚。常常将我姓郭的“郭”字读成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排长。
不久，春节到了，省里的慰问团来部队慰问演出。政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装。就在我指指划划地做“战前动员”时，丑兵回来了。一进门就嚷：“‘狗’排长，要出公差吗？”他这一嚷破坏了我的兴致。我便气忿忿地说：“什么狗排长，猫排长，你咋呼什么！”他的嗓门立时压低了八度，“排长，要出公差吗？我也算一个。”我随口揶揄他说：“你去干什么？去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿？”这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：“老卡(他们称丑兵为卡西莫多)你呀，还是敲钟去吧！”
战士们又是一阵大笑。丑兵像是挨了两巴掌。本来就黑的脸变成了青紫色，他脑袋耷拉着。慢慢地退出门去。
后来，丑兵向连里打了一个报告，到生产组喂猪去了。三年过去了，我已提升为副连长，主管后勤工作。
1979年初，中越边境关系紧张到白热化程度，战争大有一触即发之势。
动员大会之后，决心书、请战书一摞摞地堆在连部桌子上。有的人还咬破指头写了血书。全连唯有丑兵没写请战书。说实话，我很恼火。
晚上，支委会正式讨论去南边的人员名单，会开到半截，丑兵闯了进来。
指导员疑惑地笑着问：“王三社同志，你？”
丑兵眼睛潮乎乎地说：“我想上前线。我虽然长得不好看，但是，我也是个人，中国青年，中国人民解放军战士！”
丑兵被批准上前线了。
开完欢送会，我躺在床上翻来覆去睡不着，就披衣下床，向丑兵住的房子走去——他单独睡在猪圈旁边一间小屋里。半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。小屋里还亮着灯，我推开门走进去，丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽，见我进来，他慌忙站起来，把喂好的小猪抱进一个铺了干草的筐子里：“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养……”
我说：“小王，咱们就要分手了，你有什么话就说出来吧，千万别憋在肚子里。”
他沉吟了半晌：“副连长，我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来。
“我不敢指望人们喜欢我，也不敢指望人们不讨厌我。爱美之心，人皆有之；厌丑之心人亦皆有之。谁也不能扭转这个规律，就像我的丑也不能改变一样。但是，美，仅仅是指一张好看的面孔吗？小豆子他们叫我卡西莫多，开始我认为是受了侮辱，渐渐地我就引以为荣了……
“两年来，我读了不少书，并开始写一部小说。”
他从被子下拿出厚厚一叠手稿，把手稿递给我，我小心翼翼地翻看着。从那工工整整的字里行间，仿佛有一支悠扬的歌子唱起来，一个憨拙的孩子沿着红高粱烂漫的田间小径走过来……
“副连长，我就要上前线了，这部稿子就拜托您给处理吧……”
我紧紧地拉着他的手：“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”
几个月后，和丑兵一块上前线的战友纷纷来了信，但丑兵和小豆子却杳无音讯。
丑兵的小说投到一家出版社，编辑部很重视，来信邀作者前去谈谈，可是丑兵却如石沉大海一般，这实在让人心焦。
终于，小豆子来信了。他写道：……我和三社并肩搜索前进，不幸触发地雷，我眼前一黑，就倒了下去。不知过了多长时间，我感觉到被人背着慢慢向前爬行。我大声问：“你是谁？”他瓮声瓮气地说：“老卡。”我挣扎着要下来，他不答应。后来，他越爬越慢，终于停住了。我意识到不好，赶忙喊他，摸他。我摸到了他流出来的肠子……
丑兵死了，竟应了他临行前的誓言。我的泪水打湿了信纸，心也一阵阵痉挛。
(选自《莫言中短篇小说散文选》，有删改)
13．赏析文中画横线的句子。(6分)
(1)恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。(3分)
比喻，把丑兵的外貌(肖像)比作“歪脖子榆树”“干疤土豆”，生动形象地写出了丑兵的外表之丑，语言富有乡土气息，引起读者阅读兴趣，也为下文写丑兵做铺垫。
(2)半个月亮明灿灿地照着营区，像洒下一层碎银。(3分)
示例1：环境描写，交代时间(夜晚)，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。__示例2：比喻手法，以景写人，烘托丑兵美好的心灵。
14．小说运用了多种人物描写手法刻画丑兵，找出几处，说说这样写的好处。(4分)
外貌(肖像)描写，“歪脖子榆树”“干巴土豆”抓住外貌特征写丑兵之“丑”；动作描写，“丑兵正在用玉米糊糊喂一头小猪崽”，突出他的爱心和善良；语言描写，“要出公差吗？我也算一个”“这头小猪生下来不会吃奶，放在圈里会饿死的，我把它抱回来单养”“我这次是抱着拼将一死的决心的，不打出个样子来，我不活着回来”等，表现他热情上进(善良、宽容等)的个性；神态描写，“眼睛潮乎乎地说”，表现淳朴真挚的爱国情怀。
15．起初被人叫“老卡”，丑兵很受打击，后来他却自称“老卡”，对此，你如何解读？(3分)
起初别人用“老卡”嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表，自称“老卡”是丑兵自信、成熟的表现。通过前后对比突出了真正的美不在于外表而在于心灵。
16．(原创题)“好兄弟，谢谢你，谢谢你给我上了一场人生课……”请品析“人生课”在文中的深刻内涵。(4分)
对以貌取人的做法表示愧疚；对丑兵在艰苦环境中还能创作小说的行为表示敬佩；对丑兵不惜生命保卫国家的精神表示感动；对丑兵善良美好的品格表示赞美。
(三)(14分)
余爱绕梁
古保祥
公交站牌前，一个上了年纪的妇人，拎着一个大袋子，里面是刚刚抢购的鸡蛋。鸡蛋价格飞涨，柴米油盐、一丝一毫都需要精打细算。
人多手杂，不知是谁的手，猛地碰到了袋子，鸡蛋落在地上，碎了一地，蛋清蛋黄，淌了出来。公交车呼啸而去，老妇人满脸焦急痛惜，嘴里嘟囔着，想想一周的生活费，禁不住骂了出来。
站牌旁边有一个小摊，卖鸡蛋饼的，一个小姑娘，正在帮母亲摊饼，听见声音赶了过来，手中端着一个碗，顾不了许多了，蹲下就抢救鸡蛋，妇人道：“鸡蛋都碎了，算了。”小姑娘没吭声，手下也没停，小心翼翼地，将每个破碎的鸡蛋捧了起来，将蛋清蛋黄倒进碗里。
这样的烟火人家，才知道日子的金贵，成全她吧，妇人叹了口气，不再阻拦姑娘，自顾坐在站牌旁边出神，等着下一班公交车。
除了忙活的小姑娘，周围人对碎了一地的鸡蛋都熟视无睹，一男一女正处于恋爱期，漠然地瞥了小姑娘一眼，依然搂在一起，在他们的眼里，那一地碎鸡蛋恐怕是大煞风景吧。
花费了约10分钟时间，小姑娘将抢救出的一大碗的生鸡蛋汤端给了一旁坐着的妇人，妇人一愣，这才知道，小姑娘竟然是替自己收拾的。
妇人道：“不要了，你们用吧。”
小姑娘一脸青涩，许是某个学校的学生，趁周日休息帮母亲的忙，她回过头去看母亲，母亲冲着她点点头，小姑娘忙不迭地端着鸡蛋跑了过去。
车马上进站了，妇人准备上车，仍然没有摆脱刚才的懊丧。这时，小姑娘却跑了过来，手中举着10块钱，硬生生地，由不得人拒绝，毫不犹豫地塞进了妇人的手中。
妇人好半天才回过味来，但人已经在车上了，随即满脸感动，将手伸出车窗来，冲着母女俩频频摆手致意。
刚才的所有不快一下都烟消云散了，老妇人记住了一个孩子的善良，虽然损失了不少鸡蛋，但她心里却觉得熨帖。
站在公交站牌前目睹了这一切的我，刚刚经历了失业的苦闷，没有想到，这样一个不经意的瞬间，就让阳光毫无保留地洒进了心间。
这对母女生活一定很拮据，或者正在为孩子未来的学费与一家人的生活费挣扎，不然，不会冒着严寒，在冬天的黄昏里，筹划着明天。本来已经破碎的鸡蛋，若任人踩踏，便是一地污泥，但小姑娘却用那双美好的手，将它变成可贵的食材。
我看到她们把那碗捡来的鸡蛋放在一边，一直没有动，仍用新打的鸡蛋摊饼，可能是要留着自己吃。我走了过去，示意她们，用刚才破碎的鸡蛋为我摊饼，那味道，我想会更加喷香可口。
后面，有很多人也陆续围拢过来，有一种口碑，小到极致，却深入人心。
我知道，自己接下来，不会再为明天的牛奶面包而焦虑万分了，因为，那黄灿灿、热腾腾的鸡蛋饼的温度一直会保存在我的记忆中。
(选自《小说月刊》，有删改)
17．请简要概括文章的主要内容。(2分)
一个卖鸡蛋饼的小姑娘帮等车的妇人捡破碎的鸡蛋，在妇人表示不要碎鸡蛋后坚持给妇人10块钱，这让因失业而情绪失落的“我”深受感动。
18．请结合文章内容，分析文中的小姑娘及其母亲都有哪些可贵的品质。(3分)
①乐于助人。在看见妇人的鸡蛋破碎后主动上前帮忙。②自立。她们生活虽不富裕，却不贪小便宜，更不把碎鸡蛋卖给别人吃，在寒冷的冬天为生计筹划着。③自尊。不在意妇人的阻拦、路人的无视和情侣的蔑视，将破碎的鸡蛋收进碗里，做着自己认为值得做的事情。
19．品读下面句子，并赏析加点词。(3分)
这时，小姑娘跑了过来，手中举着10块钱，硬生生地，由不得人拒绝，毫不犹豫地塞进了妇人的手中。
“跑”“举”“塞”这一系列的动作将小姑娘为妇人送钱的行为生动地展现出来，一个真诚、善良的小姑娘形象跃然纸上。“硬生生”准确传神地写出小姑娘给妇人鸡蛋钱时的坚决，表现了她不贪小便宜的品质。
20．结合全文，说说文章最后两段有何作用？(3分)
这两段写小姑娘的行为让“我”及周围的人感动，人们都自愿地买她们的鸡蛋饼；写出小姑娘的善举影响久远，将鼓励“我”乐观、积极地面对生活；升华了文章的主旨。
21．有人说题目“余爱绕梁”用得精妙，请你说说这个题目好在哪里。(3分)
文章题目是改用后的成语，新颖别致，给文章增添了浓浓的文学气息；吸引了读者的阅读兴趣；借此反映小姑娘的凡人善举影响深远，表现主旨。
三、作文(50分)
22．巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子……”因为这世界有你，有我，也有他(它)。
请以“想想别人”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。不得出现真实的校名、人名。