2017—2018学年语文（语文版）九年级上册检测题：期中检测题(含第四单元)

期中检测题(含第四单元)
(时间：120分钟　　满分：120分)
一、积累与运用(25分)
1．下列加点的字注音完全正确的一项是(
B
)(2分)
A．咫尺(zī)　　　会晤(wù)　　　悖谬(bèi)　　　毋庸赘言(zhuì)
B．熟稔(rěn)
豁达(huò)
谄媚(chǎn)
满目疮痍(yí)
C．擅自(shàn)
赋予(fù)
箱箧(qiè)
怒不可遏(jiē)
D．赞誉(yù)
瞥见(piē)
晨曦(xī)
未雨绸缪(miù)
2．下列词语书写有误的一项是(
B
)(2分)
A．经纬万端　　同捐前嫌　　难辞其咎　　浮想联翩
B．毋庸赘言
时不我与
瘦骨磷峋
坦荡如砥
C．不可思议
惴惴不安
不屑置辩
无稽之谈
D．眼花缭乱
倚马万言
巧言令色
揠苗助长
3．下列句子中加点成语使用不当的一项是(
D
)(2分)
A．员工采购冒牌奶粉私下牟利，商家虽不知情也难辞其咎。
B．一次微不足道的义举，让阿里木在异乡站稳了脚跟，也成就了后来那位烤羊肉串的“慈善家”。
C．青春是一场雨。一场猝不及防的大雨，来了！青春的闸门，一下子就打开了。
D．这次考试，他取得了丰功伟绩，数学和语文均名列前茅。
4．(2015，绵阳)下列各句中，没有语病的一项是(
D
)(2分)
A．中小学生安全教育能否深入人心，除了学校和社会的共同努力，关键在于每个学生要树立起尊重生命的意识。
B．全国第六届特奥会的参赛队员，除四川本省的84名运动员外，还有来自全国各地的1177名运动员也参与了奖牌角逐。
C．由于当今日本基本上对动漫、明星、腐文、萌元素等更有兴趣，使日本民间出现了对历史反思相当冷淡的现象。
D．《中国崛起》本着“为国人打开视野、为人类共同进步提供思考”的创作宗旨，引导人们以开放的心态汲取历史的智慧。
【点拨】A项两方面与一方面搭配不当，应把最后一个分句改为“关键在于每个学生能否树立起尊重生命的意识”；B项句式杂糅造成宾语混乱，应将“也参与了奖牌角逐”删掉；C项句式杂糅造成主语缺失；应去掉“由于”或去掉“使”；D项没有语病。
5．下列说法有误的一项是(
D
)(2分)
A．雨果，法国浪漫主义文学的重要代表人物，被称为“法兰西的莎士比亚”，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
B．《致蒋经国先生信》的作者是廖承志，这封书信针对蒋经国所声言的“三不”，即“不接触、不谈判、不妥协”作了全面驳斥。
C．《给儿子的一封信》中，作者以列举红九军军长孙玉清之妻的事例，说明要办成一件事，必须有铁一般的意志。
D．《孔乙己》是鲁迅发表的第一篇小说，选自于《呐喊》。
6．现在人们的生活水平不断提高，各种现代化的产品应有尽有，手机人手一部，手机的功能越来越多，对中学生的诱惑力越来越大。九(1)班开展了关于中学生该不该带手机进校园的辩论赛，请你参加。(4分)
正方：中学生应该带手机进校园。
在信息化的社会，手机，是不可缺少的通信工具，学生离开家，离开父母难免会遇到一些困难和不便，带手机可以及时与家长取得联系，以免家长担心。
反方：中学生不应该带手机进校园。
中学生带手机进校园上课无心听讲，在课堂中玩游戏、发短信、上网，影响学习，夜里玩手机影响休息，很容易形成攀比心理，炫耀名牌手机，影响校园风气。存在安全隐患，玩手机易引起犯罪分子的注意，运气好一点就只是手机被偷，运气不好可能会造成人身伤害。
7．(2015，天津)请在横线处填写对应的人物。(2分)
走进名著，宛如走进一个丰富多彩的人物画廊。那里有《朝花夕拾》中出身低微又充满爱心的保姆阿长(长妈妈)，有以家书的方式诠释慈父严师内涵的翻译家傅雷，有保尔·柯察金的革命引路人朱赫来，有罗曼·罗兰笔下发誓“扼住命运的咽喉”的贝多芬，《水浒传》中托塔天王晁盖、花和尚鲁智深、行者武松等等。会晤经典，与人物对话，愿我们从名著中获取无尽的人生启迪。
8．(2015，襄阳)仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！(9分)
【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。(2分)
前半句：忆过去欢乐在眼前；
后半句：展未来豪情盈心底。
【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。(2分)
①讲一讲学习历程
②说一说同窗趣事
③抒一抒师生真情
④绘一绘前程美景
【重温经典】三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。
以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。(2分)
作品：《背影》《范进中举》
示例一：一片笑声，尽现世态炎凉。(《孔乙己》)
示例二：特殊言行，预示悲剧结局。(《孔乙己》)
拟写：一个背影，凝聚父爱力量。(《背影》)
【探究材料】活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。(3分)
材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。”
——路遥《平凡的世界》
材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。
探究结果：示例一：人生(生活、工作)需要争取和奋斗。__示例二：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。
二、阅读理解(45分)
(一)(2分)
使至塞上
王　维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
9．这首诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。(2分)
示例一：“直”“圆”两字精练传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。示例二：诗中“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。
【点拨】此题考查语言赏析能力。首先要明确颈联指“大漠孤烟直，长河落日圆”；然后从颈联中找出富有表现力的动词或形容词，并结合对全诗内容的理解，从意境的营造角度分析其表达效果。
(二)(14分)
蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒邪？”
余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。
10．解释下列加点的字。(4分)
(1)隳突乎南北(横行，骚扰)
(2)谨食之(喂养)
(3)则熙熙而乐(快活的样子)
(4)以俟夫观人风者得焉(等待，文中有“希望”的意思)
11．将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)谨食之，时而献焉。
小心地喂养它，到规定时间把它交上去。
(2)又安敢毒邪？
又怎么敢怨恨(这件差事)呢？
12．文段中“熙熙而乐”应怎样理解？表现了作者怎样的意图？(4分)
以乐衬悲，突出“赋敛之毒有甚是蛇者”的主题
【点拨】此题考查对作者写作意图的把握。蒋氏认为恢复赋税要比捕蛇更不幸，从这种对比中体会“乐”中之悲和作者意图。
13．下列理解不正确的一项是(
D
)(2分)
A．蒋氏上交捕来的蛇是为了抵充税赋。
B．上文写出了百姓生活困苦不堪的现实。
C．凶暴的小吏把乡里搅得鸡犬不宁。
D．蒋氏的生活态度是随遇而安。
【点拨】蒋氏的生活态度是甘冒生命危险而不愿改业，反映了“赋敛之毒有甚是蛇者”的现状。
(三)(2015，上海)(14分)
评　语
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行，刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么。”阿益翻起成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：马。
④“害群之马？”我说。
⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：用功。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛……
一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”
“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期R
旋律变得荒腔走板。
十多年后，我自己当了老师。在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
(删改自台湾王传明《评语》)
14．本文按照时间顺序，写了两部分内容，请概括。(2分)
(1)小学三年级时，“我”因误读老师的评语受到鼓励，不断进步，一学期后得知了真相；
(2)十多年后，“我”当了老师，用评语鼓励学生，也珍视学生给“我”的“评语”。
15．第⑧段画线句子运用了疑问句式。该句反映了“我”当时疑惑和高兴的心理。(3分)
16．第 段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。(3分)
本句中的动作描写，传神地写出阿益对“我”所说话语的不满。
17．本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是(
B
)(2分)
A．写字端正清楚很重要。　　　　B．误会往往能助人进步。
C．经历是一笔人生财富。
D．鼓励欣赏会给人力量。
【点拨】本题考查对文章内容的理解，难度较大。通读文章可知“学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励”是本文的主题。
18．本文标题“评语”不能改为“误读”，请简述理由。(4分)
用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。
(四)(15分)
人生不可以“满”而自足
卞文志
曾读过一个名为《满了吗》的故事，说的是有个徒弟学艺三年，认为自己技艺在手可以出师了，于是便向师父提出请求。师父未回答，而是拿出一只装满石子的碗，问徒弟：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又抓了一些沙子撒进碗里，问：“满了吗？”徒弟回答：“满了。”师父又在碗里撒上石灰，仍没有溢出，再问：“满了吗？”徒弟点了点头说：“满了！”师父又向碗里倒入一些水，问：“满了吗？”徒弟见状，略有所悟，终于无言以对。
师父的所为是在提醒徒弟：石子满了还有沙子，沙子满了还有石灰，石灰满了还有水……怎么可以轻易断定碗中所盛之物“满了”呢？其中的道理告诉我们：学无止境，技无穷止，无论何时何地，人生都不可以“满”而自足。因为在这个世界上，大凡有进取心的人，其理想和追求都不会有“满了”的时候，月亮再美丽，也有阴缺的时候：岩石再坚硬，也经不住无休止的风化；白玉再光洁，也会有微小的瑕疵……
做到人生不以“满”而自足，在实际工作和学习中，每个人都应保持“空杯心态”“海绵精神”。古语云：“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”人生在世，虽然苦短，但一步步走下去却十分漫长，因而在人生的征途中要不停地汲取，吐故纳新，永不自满，永不懈怠，永不停步。哲人说：“不满足是向上的车轮。”一旦认为自己已经“满了”而自足，前进的车轮就会倒退，进取的思想就会滑坡；停止不前的人生如同一潭死水，推而不进的灵魂将会跌入命运的低谷。“书读百遍，其义自见”，“一章三遍读，一句十回吟”，是读书永不觉“满”的无穷无尽，多少人正是用这样的不自满、不自足，达到了学习、修养和工作的进步。
做到人生不以“满”而自足，应时刻把它当作生活的智慧和生活的态度。不以“满了”而自足，方会有宁静致远的精神追求、滴水穿石的坚忍执着、厚积薄发的人生理念、忧先乐后的胸怀气度。有了这样的智慧和态度，就能摆脱私欲羁绊，视名利淡如水，看事业重如山；就能排除世俗的干扰，靠真本事立身，靠干实事进取；就能战胜前行路上的挑战，一步一个脚印，拾级而上，奋力登攀。
(A)梁启超在赞誉曾国藩持之以恒地学习和从不自足的追求精神时说：“曾文正在军中，每日必读书数页，填日记数条，习字一篇，围棋一局……终身以为常。”我们常说，命运垂青那些有准备的人。这种有准备的人就是那些不以“满了”为自足者，奇迹和运气不可能眷顾那些三天打鱼、两天晒网的人。在现实生活中，很多人不是失败在成功的起点，而是失败在成功的路上。因为，失败者在通往成功的道路上被荆棘绊倒之后没有继续坚持下去。这既是因自我感觉“满了”而导致的结果，也是不能持之以恒提高自己而遇到的挫折。所以，我们在工作和学习中要经常问问自己“满了吗”，以此来提醒和鞭策自己。
做到人生不以“满”而自足，必须克服骄傲自满的心态。(B)当下有很多人有了文凭、有了几年的工作经验就在工作岗位上飘飘然起来，觉得自己“满了”，于是书读得少了、工作不认真了、他人的忠告不肯听了。其实，无论何时何地，我们都没有资格自满；在工作上不管取得怎样的成绩，我们都不能骄傲。如果你在前进的征途中不思进取，自以为大脑库存的东西已经“满了”的时候，不妨将自己的心智从自以为是中暂时抽离出来，给自己的思想按一下暂停键，这样不仅可以进一步看清事物的本质，也能虚心采纳各方意见，以利于随时找到应对之策。在你自以为“满了”的时候，如果暂时停下来进行思考，会让你受惠更多，在更敏锐的智慧中做出更好的选择，改“自满”为“不足”，在前进途中展现出自信与气势，从而对自己的人生之路做出更好的选择。
总之，人生决不可以“满”而自足，如果存有认识自己已经“满了”而自足的心态，产生这样的念头，那么就要暂停一下，一天、一小时、几分钟甚至短到深呼吸一下都行。这样的暂停，能让人在“自满”中换一种思维方式，很快找到自己前进的方向，找回自己前进的动力，变“自满”为“不足”，在工作和学习中永无止境地向前奋进。
(选自《思维与智慧》2014年第13期)
19．本文的中心论点是什么？(3分)
学无止境，技无穷止，无论何时何地，人生都不可以“满”而自足。
20．文章开头叙写了《满了吗》的故事，有什么作用？(3分)
引出本文的中心论点；作为事实论据支撑论点；吸引读者的阅读兴趣。
21．请从文中画线句A、B两句中任选一句，从论证方法的角度加以赏析。(3分)
示例：句B运用了事实证据，论证了“做到人生不以‘满’而自足，必须克服骄傲自满的心态”这一观点。
22．做到人生不以“满”而自足，必须具备哪些条件？(3分)
①在实际工作和学习中，每个人都应保持“空杯心态”“海绵精神”；②应时刻把它当作生活的智慧和生活的态度；③必须克服骄傲自满的心态。
23．作者认为人生中存有“认为自己已经‘满了’而自足”这种心态时，就要暂停一下的理由是什么？(3分)
因为这样的暂停，能让人在“自满”中换一种思维方式，很快找到自己前进的方向，找回自己前进的动力，变“自满”为“不足”，在工作和学习中永无止境地向前奋进。
三、作文(50分)
24．(原创题)请以“给________的一封信”为题写一篇作文。要求：①横线上选填的词语有“雨果”“未来”“老师”“同学”“爸爸”“妈妈”，其他的词语不能选。②不少于600字。③要写出真情实感。