第7课 义和团抗击八国联军 教学设计

《义和团抗击八国联军》
本课是本单元最后一课，主要介绍了八国联军侵华战争以及《辛丑条约》的签订。八国联军侵华战争后，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏，由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了反抗和救亡运动，但是中国的民族危机仍然全面加深。《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，使中国人民陷入了苦难的深渊。
【知识与能力目标】
了解八国联军侵华的基本史实概述《辛丑条约》的主要内容。
【过程与方法目标】
引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。
【情感态度价值观目标】
八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《
辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷
凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。我们应勿忘国耻，
以振兴中华为己任。
【教学重点】
八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容
【教学难点】
《辛丑条约》的影响，正确理解清政府是“洋人的朝廷”。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；
2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课
出示照片，展示甲午战后,山东先后遭受日、德、英等帝国主义国家的侵略,灾难极为深重，面对大大加深的民族危机，当时的百姓作何选择了？
二、新课讲授
（一）义和团运动的兴起
材料一：“义和团，起山东，不到三月遍地红。”
材料二：
“不下雨，地发干，都因教堂遮住天。”
材料三:“还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完”。
1.
据材料一，义和团运动首先爆发于哪里？发展状况如何？
2.据材料二，义和团的起因与什么有关？
3.据材料三，义和团把斗争矛头指向了谁？推断义和团运动的性质是什么？
探究：“扶清灭洋”这个口号科学吗？能否作为运动的指导思想，为什么？
评价：
进步性：爱国，反帝。
局限性：盲目排外；放松对清政府反动统治的警惕。
有人说，八国联军侵华是义和团运动所造成的。你认为这种观点正确吗？
（二）抗击八国联军
根本原因：为了维护帝国主义在华利益，进一步侵略瓜分中国。
直接原因：镇压义和团运动为借口。
时间：1900年
参战国：俄、德、法、美、日、奥、意、英
战争的经过：
结果：中国战败，在中外反动势力联合绞杀下，义和团运动失败。
“所有中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑。”
“中国群众……尚含有无限蓬勃生气”，“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策”。
评价：
义和团运动充分显示了中国人民不甘屈服于列强压迫的反抗精神，但义和团蒙昧迷信及其笼统排外倾向，也留下深刻教训。
（三）《辛丑条约》
出示《辛丑条约》签约时的照片，让学生大致了解条约签订的情况。
然后具体进行条约的讲解。
小结：
美国历史学家费正清教授认为：“中国的现代化模式是西方冲击、中国回应的“冲击—反应”模式”。
近代百年，惰性十足的中国几乎一直是在西方的冲击中不断地做出反应，从被动到主动。
在血雨腥风的苦难历程中，艰难的完成了历史的蜕变。
一步一步沦为半殖民地半封建社会的中国出路到底在何方？
略
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思